兰州商学院长青学院大学英语教学大纲(非英语专业).doc

兰州商学院长青学院大学英语教学大纲（非英语专业）一、教学对象 本大纲的教学对象是非英语专业的本、专科生。入学时，他们应已掌握基本的英语语音和语法知识和技能，领会式掌握1800个单词（其中复用式掌握的单词为1200个），并在读、听、写、说等方面受过初步的训练。二、教学目的 大学英语教学的目的是：培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息。大学英语教学应使学生打下较为扎实的语言基础，掌握语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。三、教学要求 根据独立学院学生的实际情况，大学英语教学分为预备阶段和基础阶段。各阶段的教学要求如下。（一）预备阶段 预备级（College English Preparatory Band，简称CEPB）以掌握最基本的英语语音和语法知识和技能、领会式掌握1200单词（其中复用式掌握的单词为800个）为起点。从预备级开始的学生经过四个学期的学习，应达到三级要求。学院的专科生应达到三级水平。基本要求如下：1）语音 能运用国际音标正确拼读单词，掌握基本读音规则，朗读时语音、语调、句子重音及意群划分基本正确。2）语法 掌握动词的时态、语态、动词非谓语形式的基本用法、形容词和副词的级以及简单句和复合句的结构等。3）词汇领会式掌握3500单词（其中复用式掌握的单词为2000个），还应掌握一定量的常用词组。4）读的能力 能读懂语言难度一般的普通题材文章，掌握中心大意，了解说明中心大意的事实和细节。快速阅读材料难度应低于课文，生词不超过总词数3%。5）听的能力 能听懂课堂用语、课文录音、难度略低于课文的听力材料和简单的日常用语。对题材熟悉、句子结构简单、生词极少、语速为每分钟80100词的听力材料，两遍可以听懂。掌握其中心意思，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。6）说的能力 学会简单的课堂用语和日常用语，能用英语回答教师就课文提出的问题。7）写的能力 能运用学到的词汇和语法结构连句成段。8）译的能力能借助词典将难度与课文相仿的英语文章译成汉语以及结构比较简单的汉语译成英语，译速为英译汉每小时200英语单词，汉译英每小时150汉字。（二）基础阶段 基础阶段的英语教学分为四级，成为大学英语一至四级（College English Bands 14，简称CEB 14）。本科生要求达到四级。基本要求如下：1）词汇 领会式掌握4000单词（其中复用式掌握的单词为2500个），以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照基本构词法识别生词的能力。2）语法 巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。3）阅读能力 能阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟70词。在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟90词。4）听的能力 能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟90110词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心意思，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。5）说的能力 能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的简单日常会话，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。6）写的能力 能就一般的话题或提纲在半小时内写出100150词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。7）译的能力 能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时250英语单词。能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，译文达意，无重大语言错误，译速为每小时200汉字。四、教学安排1）本科基础阶段的教学，总学时应不少于420学时，安排在第一至第四学期，每学期为一级，每周应不少于6学时。第一学期16周，约96学时，第二至第四学期每学期18周，约108学时。学生入学时应经过分级测试，一般学生从CEB1开始，至CEB4结束；较差的学生从CEPB开始，至CEB3结束。他们在第五学期还要继续学习CEB4，达到基础阶段规定的基本要求。2）三年制专科总学时应不少于280学时，从CEPB开始，至CEB3结束，安排在第一至第四学期，每周应不少于4学时。第一学期16周，约64学时，第二至第四学期每学期18周，约72学时。3）二年制专科总学时应不少于240学时，从CEPB开始，至CEB3结束，和三年制专科安排相同，但在第四学期扣除68周毕业实习时间。五、工具书使用 要求学生会用一般的英汉、汉英词典以及本专业的英汉、汉英工具书，以解决学习和将来工作时可能遇到的问题。大学英语分级教学（B级）教学大纲第一学年一、 课程基本情况：课程名称：大学英语授课对象：本科生教材名称：大学英语精读、快速阅读、泛读、听力教材主编：李荫华（精读）；谌馨荪（快速阅读）；虞苏美、李慧琴（听力）；张砚秋（泛读）出版社：上海外语教育出版社二、 课时计划第一学期共16周，每周6学时，计划课时166=96学时。第二学期18周，每周6学时，计划授课时数为186=108学时三、 课程地位、作用及任务大学英语是面向高等院校非英语专业的本科生开设的课程。课程设置的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听、说和写的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。四、 全学年授课安排和基本要求1、 全学年授课安排表1：教学进度精读第1-2册快速阅读和泛读第1-2册听力第1-2册表2：全年课时安排精读泛读和快速阅读听力补充练习（机动周）64+72=13616+18=3416+18=343+4=72、 具体要求（1）大学英语一级要求听：能听懂语速为80/分的英语教材，完成听写及填空练习，准确率为75%。并能根据短文回答问题。说：能进行简单对话，并能就教材的内容进行简短的问答。精读：精读课要求学生在基本掌握各课生词表中所有生词的基础上熟练掌握并反复操练各课出现的20-30个常用词和词组，并加强学生在句子和语篇水平上的运用能力。泛读：泛读的目的是为学生提供较系统的课外学习材料，使他们通过较大量的阅读实践逐步掌握所学的阅读技能，全面提高阅读能力。对泛读要求不宜太高，要防止对语言现象过多过细的追究，以免影响阅读量的完成。快速阅读：泛读课中可限时加做1-2篇快速阅读，快速阅读速度为70字左右/分。目的是加大快速阅读的训练力度，提高读速及理解能力。写：能运用学到的语言知识连句成段，初步培养学生在语篇水平上的写作能力。要求学生进行100字左右的段落写作练习训练，语句无重大语法错误，表达清楚，意思连贯。译：汉译英侧重训练学生英语书面表达的准确性，而英译汉则培养学生的正确理解能力。（2）大学英语二年级要求听：能听懂语速为100左右/分的英语材料，完成听写及填空练习，准确率为75%。并能根据短文回答问题。说：培养学生能进行简单对话，并能就教材的内容进行简短的问答。精读：要求学生在基本掌握各课生词表中所有生词的基础上，熟练掌握并反复操练各课出现的20-30个常用词和词组，并加强学生在句子和语篇水平上的运用能力。泛读：泛读的目的是为学生提供较系统的课外学习材料，使他们通过较大量的阅读实践逐步掌握所学的阅读技能，全面提高阅读能力。对泛读要求不宜太高，要防止对语言现象过多过细的追究，以免影响阅读量的完成。快速阅读：泛读课中可限时加做1-2篇快速阅读，快速阅读速度为90字左右/分。目的是加大快速阅读的训练力度，提高读速及理解能力。写：断续训练学生能运用学到的语言知识连句成段，培养学生在语篇水平上的写作能力。要求学生进行120字左右的段落写作练习训练，语句无重大语法错误，表达清楚，意思连贯。译：汉译英侧重训练学生英语书面表达的准确性，而英译汉则培养学生的正确理解能力。五、 教学方法各任课教师要根据所带班级的实际水平，坚持因材施教，采用灵活多样的教学方法精心组织课堂教学，以真正提高学生的听、说、读、写能力和英语水平。六、 测试测试在整个教学过程中起着举足轻重的作用。测试是评估教学的有力工具。教师可以从测试成绩中了解到学生是否在某一阶段取得进步以及学生在学习中存在的弱点及问题，测试还可以巩固课堂上所教授的内容，帮助学生在较长时间内保持对某些内容的记忆，测试能在一定程度上检验教学是否有效。教师可以通过测试成绩了解教、学中的薄弱环节并及时调整教学方法，进而取得良好的教学效果。具体操作办法：第一、二学期期终考试由教研室命题统一进行测试。试题内容以所学教材为主，难易程度适中，题型以国家标准四级为准。学生的总成绩以期末卷面成绩和平时成绩两部分计算。基本办法是：期末卷面成绩占50%左右，平时成绩（包括期中考试、作业、课堂提问、出勤等）占50%左右。七、 试卷分析每次考试结束后，任课教师都必须对试卷进行认真评估，分析试题的优劣，进而吸取经验教训，以期在以后的命题过程中，做到扬长避短，争取使考试取得最佳效果。大学英语分级教学（B级）教学大纲第二学年八、 课程基本情况：课程名称：大学英语授课对象：本科生教材名称：大学英语精读、快速阅读、泛读、听力教材主编：李荫华（精读）；谌馨荪（快速阅读）；虞苏美、李慧琴（听力）；张砚秋（泛读）出版社：上海外语教育出版社九、 课时计划第一学期共17周，每周5学时，计划课时175=85学时。第二学期18周，每周5学时，计划授课时数为18=90学时十、 课程地位、作用及任务大学英语是面向高等院校非英语专业的本科生开设的课程。课程设置的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听、说和写的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。十一、 全学年授课安排和基本要求1、 全学年授课安排表1：教学进度精读第3-4册快速阅读和泛读第3-4册听力第3-4册表2：全年课时安排精读泛读和快速阅读听力补充练习（机动周）51+54=10517+18=3517+18=353+4=72、 具体要求（1）大学英语三级要求听：能听懂语速为120字左右/分的英语教材，完成听写及填空练习，准确率为75%。并能根据短文回答问题。说：能进行简单对话，并能就教材的内容进行简短的问答。精读：精读课要求学生在基本掌握各课生词表中所有生词的基础上熟练掌握并反复操练各课出现的20-30个常用词和词组，并加强学生在句子和语篇水平上的运用能力。泛读：泛读的目的是为学生提供较系统的课外学习材料，使他们通过较大量的阅读实践逐步掌握所学的阅读技能，全面提高阅读能力。对泛读要求不宜太高，要防止对语言现象过多过细的追究，以免影响阅读量的完成。快速阅读：泛读课中可限时加做1-2篇快速阅读，快速阅读速度为70字左右/分。目的是加大快速阅读的训练力度，提高读速及理解能力。写：能运用学到的语言知识连句成段，初步培养学生在语篇水平上的写作能力。要求学生进行120字左右的段落写作练习训练，语句无重大语法错误，表达清楚，意思连贯。译：汉译英侧重训练学生英语书面表达的准确性，而英译汉则培养学生的正确理解能力。（2）大学英语四级要求听：能听懂语速为120左右/分的英语材料，完成听写及填空练习，准确率为75%。并能根据短文回答问题。说：培养学生能进行简单对话，并能就教材的内容进行简短的问答。精读：要求学生在基本掌握各课生词表中所有生词的基础上，熟练掌握并反复操练各课出现的20-30个常用词和词组，并加强学生在句子和语篇水平上的运用能力。泛读：泛读的目的是为学生提供较系统的课外学习材料，使他们通过较大量的阅读实践逐步掌握所学的阅读技能，全面提高阅读能力。对泛读要求不宜太高，要防止对语言现象过多过细的追究，以免影响阅读量的完成。快速阅读：泛读课中可限时加做1-2篇快速阅读，快速阅读速度为90字左右/分。目的是加大快速阅读的训练力度，提高读速及理解能力。写：断续训练学生能运用学到的语言知识连句成段，培养学生在语篇水平上的写作能力。要求学生进行120字左右的段落写作练习训练，语句无重大语法错误，表达清楚，意思连贯。译：汉译英侧重训练学生英语书面表达的准确性，而英译汉则培养学生的正确理解能力。十二、 教学方法各任课教师要根据所带班级的实际水平，坚持因材施教，采用灵活多样的教学方法精心组织课堂教学，以真正提高学生的听、说、读、写能力和英语水平。十三、 测试测试在整个教学过程中起着举足轻重的作用。测试是评估教学的有力工具。教师可以从测试成绩中了解到学生是否在某一阶段取得进步以及学生在学习中存在的弱点及问题，测试还可以巩固课堂上所教授的内容，帮助学生在较长时间内保持对某些内容的记忆，测试能在一定程度上检验教学是否有效。教师可以通过测试成绩了解教、学中的薄弱环节并及时调整教学方法，进而取得良好的教学效果。具体操作办法：第三学期，期终考试由教研室命题统一进行测试。试题内容以所学教材为主，难易程度适中，题型以国家标准四级为准。学生的总成绩以期末卷面成绩和平时成绩两部分计算。基本办法是：期末卷面成绩占70%左右，平时成绩（包括期中考试、作业、课堂提问、出勤等）占30%左右。第四学期，要求学生在统一参加国家四级考试的基础上再进行一次期末考试。然后根据四级成绩的具体情况，把两次成绩 按一定比例进行计算，得出学生的第四学期总评成绩。十四、 试卷分析每次考试结束后，任课教师都必须对试卷进行认真评估，分析试题的优劣，进而吸取经验教训，以期在以后的命题过程中，做到扬长避短，争取使考试取得最佳效果。大学英语教学大纲一基础阶段总体要求1） 词汇方面：领会式掌握4200单词以及由这些词构成的常用词组并具有按照基本构词法识别生词的能力。2） 语法方面：巩固和加深基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。3） 阅读能力：能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度。阅读速度达到每分钟70词。4） 听的能力：能听懂英语讲课并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟130-150词的简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。5）说的能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音语调基本正确。6）写的能力：能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题，写提纲。能就一定的话题或提纲在半小时内写出120-150词的短文，能写短信和便条。表达意思清楚，无重大语言错误。7）译的能力：能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意，译速为每小时300英语单词，能借助词典将内容熟悉的汉语文字材料译成英语，二大学英语慢班总体要求根据教学大纲中“新生入校，需要进行考核按程度编入相应等级，不同水平的学生从不同的级开始”的要求， 我院对新生统一进行英语水平摸底考试，并结合学生的高考英语成绩，将全年级学生按成绩分为快班，中班，慢班三个层次采用不同的教材进行分级教学。慢班的具体要求及授课计划如下： 慢班的学生英语基础较差，所以，从预备级修起。预备级以掌握最基本的英语语音和语法，领会式掌握1200个英语单词（其中复用式掌握的单词为800）为起点。1）语音：能运用国际音标正确拼读单词，掌握基本读音规则，朗读时，语音、语调、句子重音及意群划分基本正确。2）语法：掌握动词的时态、语态、动词非谓语形式的基本用法、形容词和副词的级以及简单句和复合句的结构等。3）词汇：领会式掌握600词（累计数：1800词），复用式掌握400词（累计数：1200词）。还应掌握一定量的常用词组。4）读：精读量：5000词；泛读量：20000词。一般阅读：55wpm； 快速阅读：70wpm.能读懂语言难度一般的普通题材的文章，掌握中心大意，了解说明中心大意的事实和细节。快速阅读材料难度应低于课文，生词不超过总词数的3%.5）听：能听懂课堂用语、课文录音、难度略低于课文的听力材料和简单的日常用语。对题材熟悉、句子结构简单、基本上没有生词、语速为每分钟100-120词的听力材料，两遍可以听懂。听力材料难度应低于课文，题材熟悉，基本上没有生词。6）说：学会简单的课堂用语和日常用语，能用英语回答教师就课文提出的问题。7）写：能运用学到的词汇和语法结构连句成段。8）译：能借助词典与课文难度相仿的英语文章译成汉语及将结构比较简单的汉语译成英语，译速为英译汉每小时250英语词，汉译英每小时200汉字。三 大学英语慢班教材1大学英语(修订本) 预备级12册，大学英语(修订本) 12册，上海外语教育出版社。2大学英语听力（修订本）预备级；大学英语听力12册，上海外语教育出版社。四、大学英语慢班教学安排及要求大学英语四个学期总课时数为390课时，平均每学期97课时，每周六节（包括1节听力）。（ 第一学期减去三周军训实际授课14周，以后每学期17周）1. 大学英语预备级精读教程第一册，教学对象为慢班一年级学生，第一学期使用。全书共16单元，每单元由预习提示、课文、生词注释和练习组成。预习提示的目的不仅是对学生课前的预习提出要求，更重要的是通过“预习检查问题”逐步培养学生良好的阅读习惯。练习按照大纲的要求在一个新的水平上复习、巩固学生在中学已经学过的语言、语法、词汇等主要内容。2. 大学英语预备级精读教程第二册，教学对象为慢班一年级学生，第二学期使用。全书共16单元，每单元由预习提示、课文、生词注释和练习组成。预习提示的目的不仅是对学生课前的预习提出要求，更重要的是通过“预习检查问题”逐步培养学生良好的阅读习惯。练习按照大纲地要求在一个新的水平上复习、巩固学生在中学已经学过的语言、语法、词汇等主要内容，目的是提高学生对所学内容实际掌握和运用的能力。3.大学英语精读教程第一册（修定本），教学对象慢班二年级学生，第三学期使用。共10个单元，每一单元由课文、生词、注释、练习、阅读练习和有引导的写作6部分组成。重点放在培养学生的阅读能力上，也兼顾写和说的能力的培养。4大学英语精读教程第二册（修定本）教学对象为慢班二年级学生，第四学期使用，共10个单元，每一单元由课文、生词、注释、练习、阅读练习和有引导的写作6部分组成。重点放在培养学生的阅读能力上，也兼顾写和说的能力的培养。5.大学英语听力教程（修定本）预备级，共20课， 供慢班一年级学生第一学期使用。每课包括两部分：Part A Listen and Repeat Part B Listen and practice6.大学英语听力教程（修定本）第一册，共20课，供慢班一年级学生第二学期使用。每课包括三个部分：第一部分为单项