小学六年级语文老师工作总结.doc

小学六年级语文老师工作总结导读：小学六年级语文老师工作总结小学六年级语文老师工作总结（一） 岁月匆忙中，一学期的教学工作结束了。欣喜的是在这匆忙 的岁月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛 2017小学六年级语文教学工作计划 很小很小的那种2017答:老师,这” alt=“ 2017小学六年级语文教学工作计划 很小很小的那种2017答:老师,这” / 2017小学六年级语文教学工作计划 很小很小的那种2017答:老师,这小学六年级语文老师工作总结小学六年级语文老师工作总结（一） 岁月匆忙中，一学期的教学工作结束了。欣喜的是在这匆忙 的岁月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘 的足迹，留下了我们幸福、哀伤、快乐、痛苦的泪水。本学期，我担任六年级四班的语文教学工作，一学期来，我 按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请 教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有 计划，有组织，有步骤地开展。现对自己这一学期的教学工作总结如 下： 一、狠抓基础知识和基本技能 由于我班学生基础较弱，为了夯实学生的基础知识和基本技 能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生 的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐、 字迹工整，并努力纠正错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义 词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语 文能力。二、积极贯彻新课程标准，认真上好课。第 1 页 共 12 页、根据新课程标准要求和学生的情况备好课。认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思 想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与 难点。、充分发挥学生的主体作用。课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作 用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈， 调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利 于学生主动探索的数学学习环境。三、做好转差工作 针对我们班学困生较多的情况，我狠抓学困生，给学困生 “开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给予他 们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。四、抓好知识的落实和过关 在每个单元的教学任务之后，我都及时进行检测，然后针对 学生存在的问题，及时解决。对确实困难的学生进行细致的个别辅 导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成 绩普遍有了提高。第 2 页 共 12 页五、拓展知识视野 为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、 搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅 读。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有 了明显的增多。3、编辑学生的优秀作文一，以此激励学生写作的兴 趣，使学生的习作水平有了整体提高。4、开展各种语文活动。如辩 论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、 动口、动手的能力。六、认真做好课后反思 回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学 习中的闪光点或困惑。七、积极参与听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法， 博采众长，不断提高业务水平 在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础 知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基 础。第 3 页 共 12 页回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存 在这问题，今后还需努力解决，我也进行了深刻的反思，在以后的工 作中发扬优点，改正不足，努力做到更好。小学六年级语文老师工作总结（二） 本学期，我认真重温了新课程标准及相关的教育教学理 论，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断 总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成 自己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的总结： 一、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差 异，寻求最佳的教学方法并因材施教 教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必 然有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因 此，教师充分了解和分析学生情况，有针对性、有目的、有人文关怀 的因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人。新课 程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外， 每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差 异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针 对不同学生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因 材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，第 4 页 共 12 页激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，充分突出学生的主 体地位，小组合作学习已初见成效。经过一个学期的努力，学生的语 文素养都有不同程度的提高。二、增加阅读量，提高写作能力 众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读 书。学生没有足够的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文 章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到关于写作的一些方 法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达 能力的关键。我平时努力培养学生的阅读兴趣，通过每天的语文课前 的三分钟进行阅读分享，每周五的阅读课开展“好书推荐”“佳作赏 析”等读书活动，这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣，也督促 学生每天读一些经典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”，学生的知识 丰富了，老师指导得当，还愁写不出好作品来吗? 三、培养学生良好的书写习惯 本学期我继续重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养 学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。通过每天 的写字小课对学生进行书写方法指导，平时就引导学生养成提笔即练 字的好习惯，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。第 5 页 共 12 页四、探索互动型课堂教学模式，努力做到高效课堂 新课程要求体现自主、探究、合作。因此我在教学中尝试互 动型课堂教学模式，精心设计每一堂课，利用小组合作学习尽量让学 生动起来，以求学生始终保持学习兴趣，在教学中，我时而以读代 讲，读文自悟;时而鼓励学生在小组合作和全班汇报中各抒已见，滔滔 不绝;时而以欣赏、倾听来调动学生的学习积极性同时，把握好课堂 调控，努力克服课堂纪律涣散的局面，使课堂教学焕发出勃勃生机， 大大提高的课堂教学效率。学生能力培养策略及成效 一、教会学习方法，提高学习能力 “方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握 “活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因 此，在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探 究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。使知 识源于课本而挖掘生活,使教有所用之处,因为教师不是教教材的工具,而 是要教给学生学习语文的方法,延伸去学习。平时的练习有一定的坡度 和量度，注重学生的写。应该教给学生做题方法，让他们学会审题，第 6 页 共 12 页尤其是作文，必须让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔，久 而久之，作文能力自然会提高。二、培养学生良好的阅读习惯 “情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。提高学生的阅 读能力必须立足课堂，立足课本，同时要培养学生良好的阅读习惯。例如“不动笔墨不读书”的习惯，应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔 的习惯。好的阅读习惯，使得学生的阅读能力提高了。三、重视朗读品评感悟能力的培养，让课堂教学“活”起来 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境 描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到， 都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中 的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下 整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵 读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学 生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中 深化理解，升华认识， 填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精 华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。所带教学班级在各类教学竞赛、评比情况 第 7 页 共 12 页在学校组织的习作竞赛中获得第一名 自我反思教学工作存在的不足 尽管我班学生的各方面都有了不同程度的进步，但不可否 认，需要改进的地方还有很多。比如个别学生听课状态不好，心不在 蔫。有的在课上不发言、做小动作、玩，老师留了作业或是不做,或是 抄好同学的作业，还有的同学和老师玩“猫和老鼠”的游戏，老师在 一个样，老师不在就得过且过。培优辅差的效果 本学期我利用课余时间对后进生进行个别辅导，经学与他们 谈心，及时了解他们的心理状况，多发现他们的闪光点，适时表扬， 发现他们自信心增强了，对学习的兴趣更浓了。通过与家长密切联 系、沟通，共同约束、指导孩子们的行为表现，发现他们做作业较以 前主动了，质量也提高了。通过设立“一帮一”小组，发挥优生的作 用,带好后进生，我也配合帮教，尽量帮助后进生解决思想障碍，克服 学习上的困难，尽快跟上,同时也增强 了优生的荣誉感。另外，我根据 每个优生的特长，安排他们参与班级治理工作，鼓励他们积极参与学 校的各项活动，培养了优生的工作能力，集体责任感，各方面的能力 也得到了提升。下学期工作设想或建议 第 8 页 共 12 页今后的班主任工作中,除了注重学生习惯的养成外，要更注重 学生的思想动态,使班级更有凝聚力,把班级工作做的更上一层楼. 小学六年级语文老师工作总结（三） 在领导和同事的帮助和指导下，在自身的努力下，不断克服 自己的弱点，摆正自己的位置。在教学上，在其它工作中， 都有明显 的进步。尤其是本学期负责六年级的语文课, 圆满地完成了教学任务, 并以不拘一格的教学和考试方式开创了语文教学史的一个典范。我开 学伊始就给自己下定了一个目标, 要竭尽全力教好这门课程, 经过一个 学期的辛勤耕耘，终于实现了既定目标. 虽然在教学过程中, 由于经验 不足, 以及自己的急躁情绪，也曾出现了一些问题, 但总的来说, 无论是 教学方案,还是教学效果, 都是成功的。这几个月披肝沥胆, 呕心沥血的 工作获得了师生的一致认可,自己在教学方面的成绩是有口皆碑, 有目共 睹的。如果一定要由自己说出优点的话, 我可以举出以下几点: 一、治学严谨 本学期我自从担任高段语文课以来, 深感教学 经验不足, 我为 了尽快进入状态， 抽出大量时间听了本校 12 位老师的 20 多节课，吸 取他人长处为己所用。由于自己刻苦钻研，在运用中积累了丰富的经 验。即使如此， 我深感水平不够， 经验不足。从一开学， 我就开始 多方搜集材料, 为学生准备了大量的复习资料。自己订阅了数种报刊并第 9 页 共 12 页经常到阅览室阅读报刊, 增长知识, 开阔视野和拓宽知识面. 对待教学过 程中出现的问题决不放过, 尤其是在学术方面, 一丝不苟, 精益求精, 并 且对待课程中自己不熟悉的地方，虚心向他人求教。二、工作态度认真, 对学生极端负责 我对后进学生的补课,更是不遗余力. 力争使学生学得更扎实， 更牢固。我在教学过程中, 能够敏锐地观察学生的学习情况 ,并迅速找 出解决问题的方面, 因势利导, 因材施教, 不循规蹈矩, 墨守成规。同时, 注重学生整体素质的全面发展, 并在平时和考试中都严格要求学生, 有 时达到了苛刻的程度, 学生一开始啧有烦言, 尽管如此, 我并不因此而放 松对他们的要求, 为了把后进学生的成绩提上去，苦心孤诣, 绞尽脑汁, 想尽了一切办法. 并为此付出了大量的精力. 三、对待上级指定的任务，积极完成，速度快，质量好，不 讲条件，不提要求 任劳任怨, 体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务, 我总是不折不扣地完成, 并能虚心听取他人 的批评意见, 对自己的不足加以改进. 四、最后一方面, 就是我以与众不同的方式对待工作和周围的 人群第 10 页 共 12 页我的独特的个性和处世原则以及不同寻常的思维方式, 从某种 角度来说, 也为语文教学带来了一股新鲜空气, 在我的带 动下, 全体学生 也自觉不自觉地加快了前进的脚步, 我无意中为语文的教学提供了一剂 良好的催化剂。当然, 衡量一个教师的标准是多方面的，就是要象学校对全体 教师的要求的那样: 教师无小节, 处处为楷模. 在道德品质方面, 我觉得 自己问题不是很大.毕竟我是一个受过高等教育， 并且自认为是一个训 练有素的, 有良好修养和基本技能的同龄人中的佼佼者。在政治上, 认 真学习“十七大”精神、胡锦涛总书记的“八荣八耻”，能够保持和 党中央高度一致。在思想上, 时常以爱国主义和共产主义觉悟要求自己, 用名人的事迹和名人名言激励自己, 使自己在道德品质方面没有任何过 失, 也没有给任何人在这方面留下可以指责的余地. 唯一一点就是自己 由于长期受到各种浪漫主义的文学和艺术的熏染, 使自身的外在表现过 多地呈现浓厚的浪漫主义色彩和理想主义色彩, 有时显 得与目前的现实 社会格格不入。我今后的目标是: 一. 在工作中更加严格地要求自己，而不是停滞不前，自以为 是。第 11 页 共 12 页二. 谦虚谨慎, 戒骄戒躁。在工作中, 虚心学习同事的先进 教学 经验, 见贤思齐, 从善如流，主动与