小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级下册数学《比身高》教学设计.docx

北师大版四年级下册数学比身高教学设计1、 教学目标： 1、 通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。 2、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。 二、教学重点： 归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。 教学难点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。 教 法：主动探究法、讲练结合法。 学 法：小组合作交流法 教学准备：小黑版 3、 教学过程(1) 复习旧知，引入新课1 计算。32548 12598 3251.43 6.92.32 思考。(1) 用竖式计算时应注意什么？ (2) 计算时从哪一位开始计算？(3) 相加满十或不够减时怎么办？(4) 计算小数加减法时，怎样才能保证相同数位对齐？设计意图：通过复习整数进位加法、退位减法和小数不进位加法、不退位减法，为下面学习活动中迁移旧知、学习新知做好铺垫。(2)探究新知1 课件出示教材13页情境图，引导学生观察并交流获取的信息。师：从图中你了解到哪些数学信息？2 提出问题。师：根据情境图提供的信息，你能提出哪些问题？教师根据学生的汇报进行整理。问题1：鹿妈妈高多少米？问题2：小黑高多少米？问题3：鹿爸爸比小花高多少米？解决问题。 探究小数进位加的算法。选择条件，列出算式。师：根据题意你能选择合适的条件列出算式吗？(2.41.7)小组合作探究计算方法。汇报计算过程。预设 方法1：利用数的组成计算。24个0.1加17个0.1是41个0.1，也就是4.1。 方法2：利用直观图计算。 通过上图可以发现：2.41.74.1方法3：用竖式计算。讨论：当某一位上的数相加满十后怎么办？ (满十向前一位进1) (2)探究小数退位减的算法.解决问题2。 提出自主探究要求。 师：仿照问题1的解决方法，你们能自主解决问题2吗？ 学生汇报自学结果。 讨论。 当某一位上的数不够减怎么办？ (从前一位借1当10)解决问题3。 选择条件，列出算式。 师：根据题意你能选择合适的条件列出算式吗？ (62.4) 讨论。 62.4的竖式计算中，6没有小数部分怎么办？ (根据小数的基本性质，将其变成6.0再计算) 4讨论交流：计算小数加减法时要注意什么？ 学生以小组为单位进行讨论。 小结：计算小数加减法时小数点要对齐，从低位加起或减起。 哪一位相加满十就向前一位进1；哪一位不够减要从前一位借1，在本位上加10再减。 设计意图：通过学生的主动参与、自主探究，培养了学生的创造性思维，让学生从具体的问题出发，主动探究小数进位加法、退位减法的计算方法，体现了学生学习的自主性。通过生生互动，培养了学生合作交流和归纳知识的能力。四、全课总结 今天这节课你学会了什么？方法总结: （1）小数加减法要把 对齐，从低位加起或减起； （2）哪一位相加满十就要向 进一；哪一位不够减就要向 借1，位数不够的，在小数的 添上0，小数大小不变。 （3）确定好小数点的位置。 五、当堂训练 巩固练习 1完成教材14页1、2题。 2完成教材15页5题。 3拓展训练。 (1) 小田村出售黄姜32.8吨，大田村出售黄姜49.5吨。大田村和小田村共出售黄姜多少吨？大田村比小田村多出售黄姜多少吨？ (2)35元能买到哪些文具？买所有文具一共需要多少元？ 书包24.8元墨水2.7元卷笔刀3.6元 铅笔0.5元文具盒13.4元钢笔10.3元 (3)列竖式计算: 0.930.47 8.17+6.94 8.25+1.55 10