孟德尔的豌豆杂交实验.doc

基因的分离定律（第一课时）授课教师：北京十二中 游士伶授课地点：高二（2）班授课时间：2006年3月9日知识目标能准确判断所给出的性状是否属于相对性状。2 能写出高茎豌豆和矮茎豌豆的基因型。3 给定一对相对性状的亲本基因组成，能写出分离定律的遗传图解。4 能写出测交的遗传图解。能说明选用豌豆作为实验材料容易观察和分析的原因。能说明若用玉米重复孟德尔的试验，首先要获得玉米的纯合子。情感目标接受准确记录实验数据的科学态度。2 对踏实努力工作的科学工作者持尊敬态度。3 对没有得到承认仍然努力工作的科学工作者持尊敬态度。技能目标通过学习孟德尔对分离现象的解释并分析实际生活中的遗传学现象，锻炼分析、推理的思维能力。教学重点和难点对分离现象的解释教学设计引入：思考：如果由绿色豌豆发育来的植株和由黄色豌豆发育来的植株进行杂交，所结的豌豆是什么颜色呢？图片：绿色豌豆和黄色豌豆。介绍孟德尔图片：孟德尔和他的杂交试验园地。教学内容：一、孟德尔的豌豆杂交试验相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。观察图片：图中两株豌豆中有哪些不同？ 图片：豌豆的几对相对性状豌豆：自花传粉课件自花传粉3杂交方法：豌豆在自然条件下一般情况是自花授粉，要在自花授粉前去雄。在杂交过程中提供花粉的植株，称为父本，表示符号：；去雄以后接受花粉的植株提供卵细胞，称为母本，表示符号：。课件杂交的方法二、一对相对性状的遗传试验：实验过程介绍孟德尔的高茎豌豆与矮茎豌豆的杂交实验。（）高茎作母本的杂交实验（正交）提问：子代会表现高茎、矮茎还是不高不矮？（）矮茎作母本的杂交实验（反交）提问：如果做反交结果会怎样？与正交的结果相同吗？ 课件杂交过程2实验结果亲代性状显：隐茎的高度高茎矮茎高茎高茎 787矮茎 2772.84：1子叶颜色黄色绿色黄色黄 6022绿 20013.01：1种子形状圆皱圆圆 5474皱18502.96：1豆荚颜色黄绿绿绿 428黄 1522.82：1种皮颜色灰白灰灰705白2243.15：1豆荚形状饱满不饱满饱满饱满882不饱满2992.95：1花的位置腋生顶生腋生腋生651顶生2.73.14：1（1）定性分析：其他相对性状杂交的会是什么结果呢？举例：子叶颜色、种子的形状，说明其它性状也有同样规律。提出显性形状、隐性性状、性状分离的概念。PPT在表格中显示、性状（2）定量分析：孟德尔在观察到这种现象的同时，还准确记录了每种性状的数目并计算了子二代显性和隐性的比值。PPT在表格中显示具体的数值德育渗透：通过客观准确地记录实验数据，使学生认同实事求是的科学态度。对分离现象的解释1、遗传因子决定生物体的性状。显性性状由显性遗传因子决定，隐性性状由隐性遗传因子决定。2、在生物体细胞中成对存在的，遗传因子之间互相独立，不会融合，不互相影响。3、在形成生殖细胞（精子、卵细胞）时，成对的遗传因子彼此分离，每个生殖细胞只含有一个遗传因子。4、有性生殖受精时，各种雌雄配子随机结合。5、显性遗传因子、隐性遗传因子在同一个体内时，表现显性性状。用孟德尔的解释，对实验过程做遗传分析。提出纯合子、杂合子的概念。（板书）对解释验证测交：应用孟德尔对分离现象的解释来预测试验结果。学生预测并分析德育渗透：孟德尔经过了八年的潜心研究，直到35年后，这一成果才受到科学界的认可和关注，成为了遗传学之父。渗透为了科学和真理献身的精神。孟德尔选择豌豆作为实验材料的意义：学生思考：（1）孟德尔怎么知道亲代高茎豌豆是纯合子？（2）用玉米的黄色籽粒和白色籽粒这对相对性状做杂交试验，杂交前我们要如何处理自然状态下的玉米，才能得到和孟德尔的试验一样的结果，即子一代都是显性性状，子二代发生性状分离？图片玉米植株及花序反馈：1课后练习板书设计：（附）课后反思：要继续坚持的几个方面： （1）知识目标具体，可操作性强。（2）对于杂交试验，正、反交的处理可以增强学生的理解。（）本节课有大量的新概念，这样处理比较顺畅，清楚。（）德育方面：关于孟德尔德介绍，科学研究的过程，科学