先民的智慧与创造.doc

西安市第七十九中学教学设计课题 先民的智慧与创造课时安排1年级七年级学科历史任课教师李小军学习目标情感态度价值观目标通过对本课的学习，感知先秦时期我国人民就显示了巨大的创造力和高度的智慧，感受祖国文明的源远流长，激发学生对祖国的深厚感情。认识都江堰的社会价值，从而理解人类发展与自然环境之间和谐统一的关系，提高热爱大自然的环保意识。知识与技能目标通过阅读课文内容，要求学生能陈述修建都江堰的原因、修建的时间和位置以及编钟出土的地点，以加强时空感。通过本课学习，使学生知道在水利工程方面做出巨大贡献的李冰父子，是中国古代先民智慧和创造的典范。过程与方法目标在老师的引导下，学生学会利用教科书和其他资料中所提供的历史信息，学会自主学习；运用学习小组的讨论活动，让学生学会交流学习体会，学会合作学习，培养学生良好的学习品质。通过对都江堰与长城的讨论，提醒学生注意知识的联系与比较，逐渐培养学生用辨证的观点评价事物的学习习惯。学习重点都江堰水利工程的灌溉作用和编钟的构成。学习难点都江堰的结构和运作。学习方法活动法，启发法，谈话法。学习准备准备课件。第（ ）课时教 学 过 程学习步骤学生学习活动教师引导点拨备注一、导入新课 春秋战国时期不仅产生了空前繁荣的文化气息，与此同时在科技与艺术领域也出现了辉煌灿烂的智慧之光。今天就让我们一起体味先民的智慧与创造吧! 二、预习设计完成成长资源上的预习题。三、学习新课 学生阅读课文并思考。学生讨论。学生倾听。学生讨论。学生看图找出编钟的神奇之处。一 造福千秋的都江堰请同学们分组将课前查找的有关资料进行交流。老师注意听并适时补充、讲解、引导。关于主体工程老师准备如下资料，适时拾缺补漏：1、什么叫“堰”挡水堤坝。2、为什么要修都江堰？3、为什么叫都江堰？4、都江堰修建时间、所处位置、修建主持人。5、主体工程及各自作用：第一步，宝瓶口引水工程；第二步，分水鱼嘴分水工程；第三步，飞沙堰溢流排沙工程。6、主体工程设计的巧妙。关于修建老师准备如下资料，适时拾缺补漏：1、为什么要修宝瓶口，遇到什么问题，是如何克服的？2、为什么要修分水鱼嘴，怎样在江中修坚固的堰堤，为什么分水鱼嘴要有弯度？3、为什么还要修飞沙堰，堰的高度有讲究吗？关于维修老师准备如下资料，适时拾缺补漏：1、引言。两千多年来，随着时光流逝，中国乃至世界上许多古老的大型水利工程，有的湮没于黄沙，有的早已废弃。如：古巴比伦王国两河流域的古老灌渠早已变为沙漠，古罗马帝国的人工渠道也早已荒废，唯有都江堰历久不衰，永葆青春，至今仍然发挥着巨大的作用，灌溉农田达上千万亩。这在世界水利史上是独一无二的！是什么原因使都江堰历久不衰？其奥秘何在？（除了合理的位置、科学巧妙的设计和牢固的修建这些因素外，还与长期的维修是分不开的！）2、维修的原则。深淘滩，低作堰。3、维修都江堰的具体做法。关于作用老师准备如下资料，适时拾缺补漏：1、都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片田地，使成都平原成为沃野，造福了当地的人民。2、2200多年来，都江堰一直造福于人类，至今可灌溉土地千万亩，发挥了巨大的社会价值，成为我国古代规模最大、效益最好、历史最久的水利工程。所以造福千秋的都江堰，在2000年被联合国列入“世界古代文化遗产”名录。3、都江堰地点选择恰当，工程布局合理，配套严密完整，修建就地取材，整个系统自流灌溉，用功省而效益大，当时条件那么艰苦，而人们还能造出规模这么大、效益这么好的工程，真伟大！此外，都江堰水利工程重在疏导，体现了古代先民战胜自然、让自然为人类服务的能力。我们充分感受到，我国古代人民具有高度的智慧和杰出的创造力。4、从都江堰化水害为水利，我们应该明白人类发展与自然环境之间的关系。【过渡】秦国及后来的秦朝有三大工程：都江堰、长城、灵渠。我们知道，长城也是很伟大的，那么，都江堰与长城相比到底哪个更伟大?请同学们议论一下，并推选出代表来发言。请注意：回答的同学要求先表明自己的观点，然后再说明理由。(学生讨论略)大家激烈的讨论，说明了两者各有千秋，两者都是世界上独一无二的，这更说明了我国先民的高度智慧和杰出的创造力！我国先民的智慧和创造力除了在都江堰和长城上体现出来外，在音乐方面也可充分地体现出来。神奇的编钟春秋战国时期，盛行着一种以编钟和鼓为主要乐器的音乐表演形式，被称作“钟鼓之乐”，代表着其发展水平的便是编钟。 而湖北随县出土的战国编钟最具代表性。教师：多媒体展示编钟图看图找出编钟的神奇之处（体会古代劳动人民的智慧结晶） 重量 2、5吨；木架支撑音色 一个钟敲出两个音时间 历时2400年之久教师总结：至今人们还能用它演奏古今中外的乐曲。由于音域宽广，在音乐艺术高度发展的今天，编钟这一古老乐器，仍在音乐王国中占有重要