小学数学人教2011课标版二年级《除法》教学设计.docx

除法教学设计 （小学二年级数学） 西平县专探汪寨小学 王中选 除法教学设计学习内容：学习除法的含义及读写法。课本第13页的例题4。学习目标：1、初步理解除法的含义； 2、认识除号，会写、会读除法算式。设计思路： 除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，在本课的学习过程中借助教材，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。本课设计思路是这样的：首先通过谈话引入课题，熊猫晶晶遇到了一个问题，她想把一些竹笋分给小伙伴，到底怎样分才能做到公平呢？今天我们就来学习一个新的运算方法。然后用课件出示本课的学习目标和自学指导。学生自学的时候，用自带的小棒动手分一分，培养学生的动手能力。在学习除法的含义阶段，充分利用课件，进行直观形象的演示。在学生基本理解除法的含义及掌握除法算式的写法和读法后，再认识12的多种平均分法。最后通过基本练习和辨析练习，使学生真正理解除法的含义，会读、会写除法算式。学习重点：理解平均分学习过程：1、 设置问题，引入新课。 同学们，大家知道我们的动物国宝是什么吗？（大熊猫）大熊猫晶晶遇到了一个问题，她想把一些竹笋分给小伙伴，到底怎样分才能做到公平呢？今天我们要学习一个新的运算方法，到底是什么呢？等一会就知道了。2、 出示学习目标 我们这节课要完成哪些任务呢？请看屏幕上的学习目标。目标有两个，1、初步理解除法的含义；2、认识除号，会写、会读除法算式。3、 出示自学指导 要完成本课的学习目标，还需要同学们自学，为了更好的完成本课的任务，老师为同学们制定了自学指导。请看屏幕： 仔细看课本13页上面的内容，思考以下问题：1、“平均”是什么意思？2、可以怎样分竹笋？3、每盘放几个？（3分钟后，看谁能又快有好的完成检测题）4、 学生根据自学指导自学5、 学习例题4 1、出示例4：同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。 2、提问：“平均”是什么意思？（每个盘里的竹笋同样多） 3、请同学们用手中的小棒代替竹笋，试着分一分，并思考问题：（1） 可以怎样分竹笋？ 学生汇报：有多种分法，一支一支分的，两支两支分的，三支三支分的。（2）到底每盘应放几个？无论怎样分，结果是一样的，每个盘里放（ 3 ）支竹笋。六：学习探究，认知除法 1、刚才我们通过平均分帮助大熊猫晶晶解决了一个大问题，这个问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就来学习这种方法。这种方法就是除法。（板书课题）2、 把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个，每盘放的同样多，是平均分吗？像这样的情况我们可以用除法来计算。3、 除法的读写： （1）介绍除号：以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老师再给你们介绍一个符号，它就是“”，叫“除号”。 （2）书写除号：先画一条横线（横线表示平均分），再上下各一点，横线要直，两点要圆且上下对齐。（老师边讲边板书： 学生练习书写，老师巡视） （3）除法书写：把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放几个？用除法该怎样列示？ 要分的竹笋是几个？（总数：12个）把12写在除号的前面。把12平均分成几份？（份数：4份）把4写在除号的后面。每份是几？（每份数是3）把3写在等号的后面。 老师边说边板书：12 4 = 3 算式读作：12除以4等于3 同桌之间相互读一读。 数量关系：总数份数=每份数（同桌之间互相说一说）4、 除法的含义 这个除法算式表示什么？（把12平均分成4份，每份是3）学生读一读，再相互说一说。5、 尝试练习：（课件出示）把12平均分成2份，平均分成3份，平均分成6份。一一写出除法算式，读一读。6、 归纳小结：把一个数量平均分成几份，求每一份是几个？用除法来计算。 总数份数=每份数7、 巩固练习，加深理解1、 基本练习（课件出示） （1）读出下列除法算式，说一说算式的意思。 842 933 623 1553 1644（2） 把15条鱼平均放在5个盘里，每个盘里放（ ）条。 2、辨析练习（课件出示） 分一分，填一填。（1）把10根 平均分成2份，每份（ ）根。 10 （ ） （ ）（2）把10根 平均分成5份，每份（ ）根。 10 （ ） （ ） 八、课堂总结，释疑。同学们，通过对本课学习，你都学会了什么呢？（理解除法的含义；认识除号，会写、会读除法算式。） 九、布置作业 练习三第1、2、3题板书设计： 除 法 把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放3个 除号： 书写： 除法： 12 4 = 3 读作：12除以4等于3 数量关系：总数 份数=每份数 除法意义：把12平均分成4份，每份是3 把一个数量平均分成几份，求每一份是几个？用除法来计算。 教学反思 除法是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教学内容。这一单元是学生在一、二年级的学习中，已经比较熟练地掌握了表内乘法，有了计算乘法的经验的基础上初步认识除法。它的重点是体会除法运算的意义。因此，我在教学的过程中，紧紧依靠课程标准，紧扣学习目标，圆满地完成了任务。通过课堂教学和学生的学习情况，我的体会是：1、我在教学过程中能够注重引导学生主动参与知识的形成过程，自主学习，充分发挥学生的主体作用，学生的观察能力、动手操作能力得到了培养，学生的思维能力、创新能力和学习能力得到了大幅度的提高。对于学生在学习中遇到的困难，做到了能够及时给予指导、启发，对每个知识点的处理，能做到根据学生学习的实际，因地制宜的去创造一定的教学情景，来激发学生的求知欲。2、教师通过为学生创造良好的教学情景，使情景教学融于课堂教学之中，借助学生的生活经历来探讨和解决问题。使学生在主动探索的过程中增加生活阅历，增长知识，开阔视野。3、教师能根据学生的学习活动情况，灵活的运用幻灯片等现代信息技术手段，使课堂的学习气氛轻松、有序、和谐。进而促进学生乐学、善学。4、