导学设计五上三单元二课时2.doc

马家嘴 小学 五年级 年级 英语 学科导学设计 一、学习指南1.课题名称：Unit three Whats your favourite food? Part B Lets learn Lets chant Lets try Lets talk Pair work本课时的主要内容是引导学生学习Lets learn部分关于食物味道的单词，引导学生通过小组合作学习的形式，掌握该部分的单词，在此基础之上，引导学生掌握并运用基本句型Whats your favourite fruit?IlikeTheyre sweet./I dont like Because theyre sour.2.达成目标：（1）知识与技能：Read the part correctly.Complete the practice.（2）过程与方法：Work in pairs and in groups.Learn from each others.（3）情感态度与价值观：Lead students to know their lives in a week, and let them love their lives. 3.学习重难点：Lead students to learn the short passage,understand the meaning of the passage.To read the passage ,and know the meaning of the passage.4.学习方法建议：小组合作学习法、讨论法、引导法、示范法、任务驱动法。5.课时安排：Period two二、导学设计 学案设计 导案设计个性化意见及说明Warm-up(复述回顾)1. Freetalk(ppt)talk with the teacher.设问导读1. T:Whats your favourite food?Lead students to answer.2.Lead students to introduce the food.S1：Whats your favourite food?Lead students to discuss in groupsEvery students comes up some problems1.Lead students to study the new words2. Let students read the dialogue.Read and talk.a. Role read.P20b. Lets try.P20a.S:Its b.Role read.P16c.Lets try.P173. d.Lets chant1. Do the part “pair work”Ask and answer in your group.Whats your favourite food?Fill in the formLead students to say the main contents about the lesson.Talk about your favourite food in your groups.To review some words and sentences about classmates.Review these words and sentences.Review these words and sentences.Presentation教师引导学生学习新词汇。 Study some new sentences.Review引导学生读对话。Review these words and sentences.通过表演，引导学生复习巩固所学的句型。Review and check复习所学句型通过吟唱，使学生进一步掌握本节的短语和句型复习巩固所学句型。三、学习资源推荐单词卡片，磁带，ppt四、困惑与建议Unit Three Whats your favourite food?salty / sweet /sour / tasty /fresh / healthyWhat do you have for lunch today?I have eggplant and tomatoes.What about you?英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。本着这一目标，在备课的过程中，我反复钻研教材，经过一遍又一遍深加工，根据学生的实际生活，延深、扩展了教材的内容。除了教授课文中的重点单词以外，还扩充了一些相关的单词，同时让学生 创设情境，操练所学过的单词 。一、发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语，达到 的目的。二、英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为学生会运用英语是关键。给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。有的学生极有想象力和创造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。学生的表演的成功与否是我教学的成功与否的一大衡量标准。三、单词呈现单调、课堂设计不够丰富。四、从整节课来看，有三个地方没掌握好，第一，教学时间安排的不够合理，课堂所学内容学生没有得到充分练习，第二，没有能够很好的利用充分的想象力创设情境，使学生不能大量的运用英语。第三，没有兼顾到不同层次的学生，如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。五、本课时主要是通过情景对话让学生学习单词：tomato， tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。对话中的语句What would you like for lunch？Id lik