大班上工作计划2010.doc

2010（上）连元实验幼儿园学期班级工作计划日期：2010-8-29 班级：大二班 教师：仇婷娜、燕群一、班级幼儿情况分析：本学期幼儿总数为38人，其中6人为插班生。随着年龄的增长，生活自理方面基本上已不存在问题，但班中有小部分幼儿属于小年龄，或有些孩子属于四代同堂，对孩子包办过多，在生活自理方面相对欠缺。经过幼儿园两年的学习，孩子们的责任意识提高了，对于班级的各项活动都能积极参与，大部分孩子对于老师布置的任务也能主动完成。本班幼儿对绘画的兴趣比较浓厚，通过自由绘画，结伴绘画等活动，孩子们在同伴间的相互帮助下绘画水平进步较大，动手能力、同伴间相互交往的能力都得到了不同程度的提高。我班男孩子多，思维活跃，有较强的接受能力，在探索方面表现尤为突出，大部分孩子敢于表达不同的意见。同时幼儿在区域活动中对棋类活动有较强的兴趣。本班孩子在注意倾听能力和班级常规比较欠缺，也许是男孩子比较多，班级幼儿在活动中气氛活跃，特别是碰到一些意外的事，喜欢在室内奔跑、叫喊，导致一些常规的养成上有所欠缺。由于个别孩子自控能力差，在行为上或多或少地影响着本班的其他孩子，为此我们在本学期将此项内容作为重点来抓。孩子们之间相互学习、自主性、决策能力等方面有待进一步培养。部分幼儿动作发展和动手能力需个别辅导，自我反省的智能还需巩固。数学逻辑智能，推理运算能力方面还需培养。大班是幼儿在园的最后一年，幼小衔接问题是我们工作的重中之重。为了使幼儿顺利地适应小学生活，我们将从本学期就对幼儿和家长进行幼小衔接的指导工作，如：生活能力的培养、学习习惯的培养等，让我们的每一个孩子在不久的将来都能很快地适应新的小学。二、学期重点工作：在日常生活中帮助幼儿建立良好的生活、学习常规，加强规则意识，为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。发展幼儿正确运用感官和运用语言交往的能力，增进起其对环境的认识，培养有益的兴趣和动手能力，发展智力。既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野，使幼儿快乐的生活游戏。 根据本年龄组幼儿的实际情况和出现的问题，要积极做好班级管理工作，使幼儿在常规、自理能力等方面都再上一个台阶，并有创造性地组织开展好班级活动。 认真开展主题活动，如“我是大班哥哥姐姐了”、“丰收的季节”、“我的朋友在哪里”、“新年到”等，认真实施吉的堡多元中文课程与幼儿园综合活动课程。 提前为幼儿作好幼小衔接的准备，通过日常课程，晨间谈话等多种方式向幼儿介绍小学的情况，介绍哥哥姐姐认真学习的事，激发幼儿向往小学的迫切心情。培养孩子们的有意注意，制作丰富的、新颖有趣的教具，活动中彩洗染生动的教学形式吸引孩子们，使幼儿能较长时间集中注意力参加学习活动，培养幼儿的自控能力。培养幼儿养成正确的书写，握笔和坐姿正确示范，让孩子有正确的模仿，通过练习书定自己名字等活动巩固幼儿养成的习惯，平时，认真观察孩子们发现个别幼儿的不良姿势，及时纠正。主题一：我是大班的哥哥姐姐了第一阶段，我们将引导幼儿探索各种上学的途径，把上学的过程变成一个充满探索与发现的路途，同时，会主动照顾、帮助小年龄的孩子，第二阶段，希望幼儿从上学的途中认识校园的周遭环境，熟悉幼儿园的地理位置，感受校园内部美丽的环境，第三阶段，以多种游戏活动，体验幼儿园一日活动的快乐，最后，懂得老师工作的辛苦，会感激自己朝夕相处的老师，有意愿主动协助老师做力所能及的事情。主题二：丰收的季节十月是金色的，也是丰收的季节，从夏季到秋季自然界会发生许多变化，草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气凉了。这所有的一切都是孩子们感兴趣的。孩子们会问：“为什么草儿会变黄呢？为什么树叶会落下来呢？”等等许多问题。这个主题就是为了让孩子们发现自然界中的一切变化，感受秋天的美。在本主题中，孩子们会通过一些参观活动、简单的劳动了解植物的变化及昆虫的特征；并学习用较连贯的语言来表达自己对秋天大自然的感受。我们还会让孩子们自己动手，进行一些树叶拼画等活动，提高孩子对美的鉴赏能力。我们相信小朋友会对这一主题非常感兴趣，我们也将会与孩子们共同去探索大自然的奥秘。 在环境与家园共育方面，我们将请家长给予大力协助和配合，请家长带孩子到水果店观察各种水果，以丰富孩子感知经验。建议家长带孩子去野外活动，引导孩子仔细地观察花草树木的变化，收集一些落叶、捕捉一些秋虫，拍一拍秋天的风景照，将活动中的照片拍下带入孩子园丰富主题环境。主题三：我的朋友在哪里借助这一主题，我们安排了若干对朋友的认知活动，借助与朋友的日常相处活动，使幼儿了解朋友的重要性，知道友爱帮助，团结合作的力量；第二阶段，引导幼儿主动探索朋友之间的异同点，初步尝试解决日常活动中遇到的矛盾和争执；第三阶段，有意识的去体验朋友们相处时候的乐趣，有基本的是非分辨能力，会主动关心同伴的集体，增长集体意识和集体荣誉感，最后，通过各种合作、互助的活动，使幼儿体验合作的快乐和成就感，懂得尊重朋友，愿意并主动关爱他人。主题四：新年到新年，意味着过去一年的结束和新的一年的开始。人们会以喜庆的方式辞旧迎新，会到超市购买丰富多彩的年货，还能领略到渐浓的冬意以及冬天特有的乐趣。在辞旧迎新的过新年活动中，引导幼儿在布置节日环境、制作贺卡礼物等有趣的活动中，可以了解到很多关于新年的趣事，增强与同伴合作交流的本领。第一阶段我们先借助面具舞会的游戏，引导幼儿观察表演节目的各种方式，也让幼儿思考还有哪些物品可以在表演中使用，在表演的时候，我们的舞台上有彩色的灯管；第二阶段，引导幼儿充分发挥自己的想象力，由颜色我们会联想到一些什么呢？引导幼儿感受颜色之类，体验颜色的乐趣；第三阶段，引导幼儿认识一些日常生活中不同颜色代表的不同意义，并体验其重要性。最后通过活动发展幼儿的想象力，引导他们去探索发现在生活中还有哪些地方会用到颜色，提高幼儿的观察能力。三、学期班级幼儿发展目标：（一）身体运动智能方面:1、能对准目标，练习上挥臂的投掷动作。2、会做变相走路的游戏，增进左右概念的认识。3、知道中国武术，会做一些基本武术动作。4、练习躲、闪迅速的动作。5、会合作进行游戏，练习腿部力量。6、会侧身钻过40-50CM的障碍物，能协调完成若干连续动作。（二）语言智能方面：1、会看图按事物发展顺序排列图片，并能有先后地讲述，复述故事。2、感受作品中友爱，快乐、温馨的情感。3、能用描述性的语言完整、连贯的进行描述。4、掌握诗歌中比喻手法的运用，并体会诗歌的结构及语言运用方面的特点。5、能用恰当的语言表达自己的情感，讲述自己熟悉的故事，语言比较完整、流畅、用词较准确。6、会轮流进行发言，并他人的关心补充性说明。7、会正确运用连词“因为所以”（三）人际智能方面：1. 能与小朋友合作游戏，在游戏中增进友谊。2. 知道老师的辛苦，会帮助老师做力所能及的事情。3. 知道自己是中国人，并为此感到骄傲。4. 在集体游戏中，善于聆听并了解哪些行为会赢得大家的喜爱。5. 与同伴友好相处，愿意帮助他人。6. 通过故事理解要学做有意义的事情。（四）逻辑数学方面：1、学习有顺序的观察、比较物体的异同，能参与收集、小实验、操作等活动。2、能观察周围环境的变化，了解首都有名的建筑和名胜古迹，发现周围环境中日新月异的变化。3、了解日常生活中的自然现象。4、掌握10以内数的组成，认识加减符号，进行6以内的加减运算，书写1-6，并在日常活动、游戏中运用数知识5、掌握单双数，知道一星期是7天，能区别三种物体的长短、宽窄、粗细、轻重，会按一定顺序排列。（五）视觉空间：1. 尝试仰面人物画的画法。2. 会用植物根的自然状态和特征，表现简单的造型。3. 欣赏并学习从形式和内容的角度评价同伴的美术作品。4. 会绘画表现人物坐，爬，睡等动作的姿态。5. 尝试用植物的种子机型黏贴的活动。6. 各种纸盒进行机器人形象的塑造。7. 会按制作活动先后顺序进行霓虹灯的制作。（六）音乐智能方面1. 区别音乐中的不同音乐形象，用不同动作表现出来，2. 进一步丰富自己的动作表达词汇。3. 感知不同节奏，了解不同的音乐特点，能按音乐节奏做些舞蹈动作。4. 听辨三度音，会随着音乐节奏做好朋友的游戏，了解音乐的性质，对节奏乐有完整的印象。5. 感受各取活泼欢快的特色，能进行歌词创编，尝试走秧歌十字步，感受东北秧歌活泼热情。四、学期幼儿活动：九月份：1、开展我是大班的哥哥姐姐了主题教育活动2、开展教师节活动。3、开展中秋节活动。4、开展九月双语秀活动。十月：1、开展丰收的季节主题教育活动。2、开展国庆节活动。3、开展十月双语秀活动。4、开展老人节活动。十一月：1、幼儿“秋游“活动。2、开展十一月双语秀活动。十二月：1、开展“圣诞节”活动2、开展十二月双语秀活动。3、开展元旦活动。4、开展迎新年活动。一月：1、开展迎新年活动。五、学期班级重点常规培养内容：大班幼小衔接一日生活常规规范（一）入园 1按要求准时入园，不迟到，知道有事有病时要请假。 2.会正确使用礼貌用语，主动与人打招呼。 3能够将自带的衣物整齐地收放在固定的地方，药品交给教师。 4、值日生必须8：00到园完成值日生工作。 5会选择玩具，和同伴友好地游戏。 6学会与同伴合作，认真完成值日生工作。 7、早睡早起，晚上8：30上床睡觉。（二）做操 1能够整理好自己的衣服，系好鞋带。 2听到指令能够较快地排队并且精神饱满地走步、跑步，队列整齐。 3做操时动作认真，姿式正确。 4不怕冷（热），能坚持锻炼身体。 （三）入厕 1会自理大小便，懂得将大小便解在池内，保持地面整洁。 2便后马上离开，不在厕所打闹或聊天。措施：1、培养敢于向老师说出自己的需求。 2、敢于向新同学或者老师求助。（四）盥洗 1会按次序盥洗，人多时能够排队等待，不推不挤。 2会将手上的水甩在池内，保持衣服、地面的整洁。 3能够将手洗净擦干。 4懂得洗手后关紧水龙头，不浪费水。 5盥洗后主动离开，不在室内打闹或影响别人。 （五）进餐 1会正确地使用和收放碗筷等餐具。 2能安静进餐，吃饭时不咂嘴、不说笑，最后一口食物咽下后再离开座位。 3不撒饭菜，保持衣服、桌面、地面整洁。4不挑食、不剩饭菜，懂得爱惜粮食。5餐后会正确漱口、擦嘴。（六）教学活动 1学会准备上课需要的学具和物品。 2听到指令能迅速回到自己的座位准备上课。 3上课时坐、立姿式正确，不随意找人说话。 4上课回答问题或发言讲话时先举手。 5清楚地记住并完成教师要求自己做的事情，不懂的敢于大胆的问教师。6在教师要求的时间内把事情做完，做到不拖拉，不边做边玩。 7学会认真独立地做事，懂得追求良好的结果。 8学习时爱动脑筋，独立思考，并愿意寻求问题的答案。9喜欢回答问题，提出问题，讨论时能够大胆地说出自己的想法。10学会正确使用学具和物品，用过后能收拾整理好，不乱扔。 11学会正确的握笔与书写姿势。 12懂得爱惜自己的东西，不弄坏、不弄丢。 13学会计划和控制自己的活动和需要（在适当的时间、场合入厕）。（七）饮水1会按顺序取放水杯，人多时能排队等待。2能够按要求喝够足量的水，知道随渴随喝。3不洒水、不玩水，保持桌面、地面整洁。（八）游戏区活动1遵守游戏规则，学会自己按规则进行相应的活动。2逐步养成自觉遵守不同场合规则的习惯。3学会商量活动规则，并按规则活动。 4游戏中学会与别人协商、合作，共同完成大家的事情，共同分享成果。5学习计划或安排做事的程序，努力把事情做好。6做事有信心，学会克服困难，坚持把一件事情做完，不半途而废。7学习主动与人谈话与交往，对别人的主动交往要做出积极的反应。8学会主动邀请别人一起游戏，会请求参加别人的游戏。9不乱拿同伴的东西，得到同意后可以借用并在用后归还。10遇到困难或身体不适时敢向别人说，请求帮助。11同情关心伙伴，在别人需要时，乐意给予帮助。12学习用协商、讲理的方式解决同伴间的纠纷，不使用武力。 13影响或伤害了别人会主动道歉，学习原谅别人的无意过失。14做错了事能接受批评，并愿意改正。15正确使用玩具物品，并知道爱护，不小心弄坏的东西要告诉成人及时修补好。 16在室内游戏时不大声喊叫或追跑，不影响别人。17离开活动室时，会将桌椅摆放整齐。 （九）户外活动l学会根据天气的变化和自己的需要增减衣服，衣服脱下后会折叠放好。2学会选择自己喜欢的玩具，结伴游戏，懂得谦让并遵守游戏规则3玩具器械用过后放在指定的地方。 4不远离教师和小朋友，游戏时不做危险（不安全）的事情。（十）睡眠1学会独立穿脱衣服，会折叠并按顺序放好。2进入睡眠室会轻声走路，上下床不影响别人。3睡觉时不玩东西、不蒙头、不找人说笑。4起床后迅速穿衣，整理床铺，离开睡眠室。 5在别人需要时，会主动给予帮助。措施：1、暑假中家长要减少幼儿的午睡时间，逐渐过渡到没有午睡时间。2、组织各种形式的竞赛来强化幼儿的自理能力。（十一）离园1自己将玩具物品放回原处，摆放整齐。2带好自己的衣服，主动向教师、同伴告别。3清楚地记住教师要求自己做的事情，并能向家长重述。 4不跟陌生人或不熟悉的人走。 措施：1、教师不定时的布置一些小作业，请幼儿回家完成，或者给幼儿一个任务回家告诉家长。 2、家长要每天观看家园角，了解晚上幼儿回家是否有小作业或者别的教师交代的任务。便于指导六、学期班级课题研究工作：研究课题：大班幼儿学习习惯的培养问题的提出：幼小衔接一直是大家比较关注和探讨的问题，尤其是到了大班下学期，家长对这个问题格外关注，家长往往认为在大班减少幼儿游戏时间、午睡时间、给幼儿布置作业等就能解决幼小衔接问题，其实家长的这种认识有着很大的片面性。事实上，幼儿错误的坐姿、杂乱的书包文具、错误的握笔姿势等，都是普遍存在的问题，而且直接影响到幼儿能否较快的适应小学生活、能否愉快地学习和生活，为了也为了让家长对幼小衔接工作有着科学地认识，协助幼儿园共同做好幼小衔接工作，更为了让孩子们能带着兴趣入学，并带着愉快的情绪去活动和学习，本学期将对幼儿学习习惯的培养作为课题进行研究，并将和大家共同探讨。研究目的：1、 帮助幼儿养成良好的学习习惯。2、 增强幼儿的自信心，将来做个优秀的小学生。3、 激发幼儿对升入小学的美好愿望。研究对象：大二班38名幼儿研究时间：2010年9月2011年1月研究措施：本学期，我们将根据我们班幼儿实际情况和年龄特点，进行调查分析，并分阶段有步骤地对幼儿进行培养，为下一步作好幼小衔接工作打好基础。具体研究措施如下：第一阶段： 调查首先，我们将对本班幼儿进行摸底调查，对幼儿独立收拾学习用具、书包、更衣橱、幼儿的学习姿势、握笔姿势是否正确以及能否独立完整的完成自己的事情等一系列学习习惯方面的问题进行表格式调查。在日常生活、学习中注意观察并进行分析，找出每个幼儿存在重点问题，进行总结分析，并下一步针对每个孩子有的放矢的进行研究和培养大好基础，同时，也对教师本身的学习习惯进行自查，并及时整改，以便为幼儿做个良好的榜样。第二阶段：为幼儿创设一定的环境，引起幼儿学习的兴趣，促进幼儿良好的学习习惯的养成。组织幼儿到小学观摩或观看小学生上课光盘，激起幼儿上小学的兴趣，并着重让幼儿意识到能非常快又整洁的收拾好自己的学习用品的小学生如能爱惜自己的学习物品、放置东西有条理、自己动手整理书包、会认认真真独立完成某项活动的小学生都能经常受到表扬，而且几乎都是优秀学生，而一个邋遢的孩子将会受到别人的耻笑也不会是一个优秀的小学生，让孩子在心理对这种行为有一种判断标准,从而激励幼儿正做一名幼儿有着良好学习习惯的幼儿。让幼儿懂得正确的学习习惯就要有正确的坐姿坐姿要保持三个一：眼睛离桌面一尺远、身体离桌子一拳远、手握笔尖一寸的距离；书包里的文具要叠放整齐，保持书本面干净整洁等，确保不丢、落东西；能坚持完成自己任务等。第三阶段：做好家园沟通工作，与家长配合，为幼儿提供更多的锻炼的机会，进一步加强对幼儿良好的学习习惯的培养。1、做好与家长的沟通工作，争取得到家长最大的支持，例如召开家长座谈会，让家长互相交流探讨幼小衔接的好的教育方法，通过探讨交流让家长、老师得到更多具体有效的科学的教育方法，并请家长在家中能适时的制定合理的家庭学习作息计划，配合班级课题开展各项工作。2、在日常生活中，注意引导幼儿养成良好的学习习惯。如引导幼儿注意自己书本的整洁，书写时注意评比谁的姿势最正确等，并将活动中孩子的表现以录像或照片的形式记录下来，让幼儿自己观察、评比，引导幼儿在日常生活中注意养成良好的学习习惯，并开设“我进步、我最棒，我是奥运小主人”互动墙饰，教师运用练习法、激励法、干预法等注意引导幼儿养成良好的学习习惯。3、组织幼儿以比赛的形式，如“我是奥运小能手”等系列活动来比赛谁的书包最整齐、文具收拾的最快、最整洁，促进幼儿学习习惯的养成。或者教师通过开展综合活动，如“我要上学了”，通过幼学习歌曲，激起上学的愿望，然后通过幼儿讲述我升