电压教学设计.doc

电压教学设计 一、课前准备 多媒体课件、电压表、两节干电池、开关、导线、小灯泡 二、教学目标 知识与技能1初步认识电压的概念，知道电压的作用、电源是提供电压的装置。2能说出电压的单位和一些基本的电压值，并会进行单位换算。3能说出电压表的用途及规范使用电压表的方法。 过程与方法 1.体会利用类比方法引入电压概念，明确电压的作用。 2.通过对实物的观察认识电压表，掌握正确使用电压表的方法。 情感、态度、价值观 1.通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，乐于探索自然界的奥秘。2.通过使用电压表测量电压，培养学生爱护仪表，求真务实的科学态度。三、教学重点：1电压的单位2电压表的使用方法四、教学难点：1电流的成因2电压表的规范使用 五、教学过程 情境引入 演示实验： 1、利用干电池、一只灯泡、开关、导线连接简单电路，使灯泡发光。 2、取下干电池，换成导线，闭合开关，小灯泡为什么不发光？ 引入新课：导线内存在大量可以移动的自由电荷，什么原因使电荷定向移动形成电流呢？学生认真观察现象，并思考问题。 合作探究，学习新识（一）认识电压1水流的形成：（出示课件）思考：（1）水轮机在什么条件下会转动？在什么条件下又停止了转动？学生回答后师生小结：水压是形成水流的原因。水压消失水流停止，水轮机停止转动。（2）怎么样才能得到持续的水流？用抽水机提供水压，就能得到持续的水流。 2电流的形成：（出示课件）类比水流的形成，得到电流的形成原因电压。师生共同总结:电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。3小组合作，阅读探究电压相关知识教师：现在以小组为单位，阅读教材4-5页电压部分相关知识，解决如下问题问题展示： （1）要在一段电路中产生电流，它的两端要有 ，电源的作用就是给用电器两端提供 ，通常用字母 表示电压。 （2）国际单位制中，电压的单位是 ，符号是 。常用单位还有 、 ，它们之间的换算关系是：1KV= V,1mV= V. (3)一节干电池： V；一节蓄电池： V；家庭照明电路： V；人体安全电压： V 4.将自己没有掌握准确的知识交给小组，进行合作、交流互相解答问题 5.小组内解决不了的疑问提出来，其它小组答疑（如果没有则该步骤不用进行） 6.电源之父：伏特（录音播出） 伏特是意大利物理学家。善于思考、喜欢探求、勇于实践的他在青少年时期就开始了电学实验，他读了很多电学的书，他的实验超出了当时已知的一切电学知识。1800年3月20日他宣布发明了伏打电堆，这一神奇发明，对电学的研究具有划时代的意义，伏特被称为“电源之父”。后人为纪念这位著名的物理学家，把电压的单位规定为伏特。 （二）小组合作学习电压的测量电压表 1.认识电压表的接线柱、量程和分度值 请仔细观察电压表，思考并完成下列填空。 （1）电压表是 （填“单量程”或“双量程”）电压表。它有 个接线柱，标有“”的是公用负接线柱，标有“ ”和“ ”是正接线柱。 （2）使用“”和“3”两个接线柱时，表示它的量程是 ，此时分度值是 ；当使用“”和“15”两接线柱时，表示它的量程是 ，此时，它的分度值是 。 2.电压表的使用规则 同学们阅读电压表的说明书然后回答下面的问题： 问题展示：电压表应该与被测用电器怎样连接？ 电压表的红色、黑色的接线柱应该怎样连接？什么情况下使用“3”接线柱？什么情况下使用“15”接线柱？从说明书中你还看懂了什么？请你和同学们交流一下。 学生观察电压表并阅读电压表说明书，回答老师提出的问题。 教师对学生进行回答的同时进行板书并纠正学生表达过程的错误和不足。 3学会读数并动手测量电压 刚才同学们表现的很好，那谁知道如何进行读数呢？ 学生回答 选小组代表回答如何进行读数。六、课堂检测1.下列说法中，正确的是 （ ） A.通过导体的电压是形成电流的原因B.电压是产生电流的必要条件C.导体中有大量自由电荷，只要构成通路，导体中就会有电流通过D.电路中只要有电压，就会有电流2.如图所示的电路中，符合电压表测灯L2两端电压的图是 （ ）3.家庭电路的电压值是 （ ）A. 1.5V B. 2V C. 36V D. 220V4.在国际单位制中，电压的单位是 （ ）A伏特B欧姆C库仑D瓦特5.在如下图所示的甲，乙电表中，电表的示数为下列数据中的哪一组 （ ）A. 2.3A 8.5V B. 0.46A 8.5VC. 0.43A 1.7V D. 2.6A 5.7V6.下列关于电压表的使用，说法中不正确的是 ( )A.要把电压表与被测电路并联B.用电压表测电压时，量程要选得合适C.绝对不允许不经过用电器而把电压表直接接在电源的两极上D.电流应从电压表的“+”流进，从“”流出7.如图所示，当量程为0-3V时，电压表指针的读