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三年级语文上册第一二单元语言积累运用训练设计我发现这些事物这样说，显得更清楚形象。一、根据课文内容填上合适的词语（ ）的服装 （ ）的小鸟（ ）的老师 （ ）的国旗（ ）的铜钟 （ ）的枝干（ ）的粉墙 （ ）的样子 （ ）的花瓣（ ）的草地 （ ）的蒲公英 （ ）的石级（ ）的老爷爷 （ ）的清香 （ ）的孩子（ ）的歌声 （ ）的微笑 （ ）的灰雀（ ）的早晨 （ ）的大坑 （ ）的土地（ ）的石头 （ ）的嘴巴 （ ）的眼睛二、我能背诵课文中的精彩语句（每背诵一处给自己加一颗星）。1、描写窗外十分安静的句子。我们的民族小学 2、叙述草地为什么会变颜色的句子。金色的草地 3、描写天都峰又高又陡的句子。爬天都峰 4、描写天气炎热的句子。槐乡的孩子 5、描写灰雀的句子。灰雀 三、典型段落分析与练习。细读槐乡的孩子第二自然段，再填空。这段话一共有句，第一句主要介绍了花苞的、；第二句讲小槐米；第三句讲槐米。第四句讲槐米；第五句讲槐乡孩子。这段话从不同的方面介绍。教师的话：如何把一样事物写清楚？这段话是一个很好的例子。可以从不同方面描写同一个事物。我们试着完成以下的练习：1、学校里的玉兰花可以从 、 、 、 等方面写。2、介绍香蕉时可以从 、 、 、 等方面写。3、介绍 时可以从 等方面写。4、我来介绍一种我熟悉的事物。四、知识互动小天地小朋友，写人写事离不开描写人物语言。“说”，这个词语是大家经常用到的。你还知道哪些词可以表达“说”这个意思？请你列举几个： 、 、 、 、 、 。在表达“说”这种意思的词前面加上表示人物语气、神情、动作的词，可以让意思表达得更加清楚明白。如：惊奇地问，一本正经地说，拉拉我的手说。你能写出几个这样的提示语吗？ 在这两个单元的学习中，你是否发现了引用人物的话的几种不同的形式呢？下面我们来加加标点：1、说2、说3、说以上几种形式你能灵活运用吗？我们再来做一次小练习：试一试，你能把下面这句话变换成另外的两种形式吗？列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 经历了这一次知识互动小天地
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