傲霜篇教学设计.doc

一,创设情境,激情导入 1.师:同学们,西风紧,黄叶飘 零,当风霜来临的时候,许多花草都经不 住严寒,枯萎了,凋落了. 2.师:(课件出示菊花图片)但是, 大家请看,你们看到了什么 生:菊花. 板书:菊花. 3.师:当你看到这一株株绽放的菊花 时,你们心情怎样 生:兴奋,激动,高兴,惊喜 4.师:今天,我们就随着作家峻青一 起去看看,风霜中的菊花是什么样的,请打 开课本到第十三课.板书课题. 二,学习描写菊花的段落 1.师:是呀,菊花太美了,作者是怎 么描写的呢 请你找出有关的语句读一读. 生:昨天黄昏的时候,它们还都含苞未 吐,只一夜的工夫,就展蕊怒放了.你看, 它们开得多么热烈,多么茂盛.那黄的,红 的,白的,紫的,一朵朵,一簇簇,迎着西 风,披着寒霜,争妍斗艳,喷芳吐香,开得 满院子花团锦簇的. 师板书(课件出示语句):展蕊怒放. 2.师:谁愿意带着刚才欣赏菊花时的 心情来大声朗读这段话 生有感情地朗读. 师:他读得怎样 生甲:他没读出赞叹的语气来. 生乙:停顿不够好. 3.师:这段话中主要用了哪几种标 点 朗读时怎么停顿 生甲:主要用了逗号,顿号,句号. 生乙:逗号表示句子间一般性的停顿, 顿号表示并列词组,短语间短暂的停顿,句 号表示一句话说完后较长的停顿. 4.师:出示课件,大家比较一下,这 两个句子,哪句好,好在哪里 (1)你看,它们开得多么热烈,多么 茂盛. (2)你看,它们开得多么热烈,多么 茂盛.那黄的,红的,白的,紫的,一朵 朵,一簇簇,迎着西风,披着寒霜,争妍斗 艳,喷芳吐香,开得满院子花团锦簇的. 生:第二句好,具体,生动地写出了菊 花盛开时的颜色,数量,姿态等. 5.师:风霜中的菊花争妍斗艳,喷芳 吐香,而且姿态万千,老师这里有一组菊花 图片,你能认真观察其中一种,说说它的姿 态吗 (出示课件). 生甲:有的菊花像害羞的少女. 生乙:有的菊花像千手观音. 生丙:有的菊花白得似玉,红得似火. 6.师:出示课件,谁能综合刚才几个 同学的答案把这个句子说完整. 三,揭示菊花精神 l.师:大家想想,菊花太神奇了,昨 -天黄昏的时候,它们还都含苞未吐,只一夜 的工夫就展蕊怒放了,你知道菊花是在一种 在什么季节,什么环境下开放的吗 请你找 出第12自然段中描写雾大的语句,并读一 读. 生:对面屋脊上一片雪白,像下了一 场小雪似的.院子里白皑皑地铺上了一层寒 霜.那棵枝叶婆娑,爬满了大半个院子的葡 萄,它肥大的叶子,也布上了一层毛茸茸亮 晶晶的霜花使得那叶子骤然厚了许多. 师:从哪些词语中可以看出霜大 生甲:铺说明霜的面积大,范围 广. 生乙:骤然说明霜来得快,来得 猛. 2.在寒风中,在严霜里,葡萄的叶子 刷刷拉拉地飘落了下来,梧桐的叶子刷刷拉 拉地往下落,然而,就在这寒风中,在这严 霜里,菊花开放了,在葡萄叶,梧桐叶落下 时,菊花开放了,在西风紧,黄叶落尽 时,菊花开放了.这里作者运用了什么手法 来突出菊花 生:对比. 3.师(出示课件):大家请看,这是 风霜中的月季,这是风霜中的菊花,难怪人 们说秋菊傲霜呢 你怎么理解这个傲字 呢 生甲:傲就是不屈服,不害怕. 生乙:傲就是要和西风较个长短, 要与寒风见个高低,就是西风越紧,它们开 放越茂盛,寒霜越大,它们开得越艳丽. 师(出示课件):好像它们决意要和 西风较个长短,要与寒霜见个高低.西风越 紧,它们开得越茂盛.寒霜越大,它们开得 越艳丽. 这段话我们应该用什么语气来读呢 生:用坚定,顽强不屈的语气,上扬的 语调读. -0-四,赞美菊花精神 l.师:在这场较量中,菊花胜利了,它 在万木凋零的时节开放了.它用自己小小的 身躯战胜了严寒,它用自己小小的生命装点 了世界.因此,古往今来,无数文人均被它 的精神所折服,所感染,诗人元稹就留下了 不是花中偏爱菊,此花开尽更无花的名 句,那么,作者是怎么赞美菊花的呢 请你 找出有关的语句. 生:真不愧是一种富有晚节的可爱的花 儿.我爱它们超凡脱俗的风姿,我爱它们暗 暗浮动的幽香,我爱它们清雅大方的神采, 我爱它们平易简朴的本色,然而,我更爱的 是它们那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操. 2.师(课件):请你用自己喜欢的方 式读这段话. 边读边思考:读了这段话,你知道了什 么 生甲:菊花有许多可爱之处. 生乙:作者最爱菊花那傲霜斗雪,不畏 强暴的精神. 师:板书傲霜斗雪,不畏强暴. 生丙:这段话运用了排比的修辞手法. 3.师:朗读这段话,应注意什么 生:重读,排比句越读越有气势. 指名读;齐读;师读;轮读. 4.教师导读,学生跟读. 教师导读,学生跟读: 我爱菊花的 ,我爱菊花的 ,我爱菊花的 ,我爱菊 花的 ,我更爱菊花的 . 5.师:你能模仿作者的句式来赞美你 喜欢的花儿或其他事物吗 (小组合作完 成). 甲组:真不愧是洁白的荷花啊!我爱它 亭亭玉立的身姿,我爱它如伞盖的绿叶,我爱它好吃的莲蓬,然而,我更爱的是它那出 淤泥而不染的品质. 乙组:真不愧是美丽,富饶的海洋啊, 我爱它无边无际的空旷,我爱它一尘不染的 黎明,我爱它万紫千红的黄昏,然而,我更 爱的是它的富饶与慷慨. 6.生:老师,菊花有这么多可爱之 处,为什么作者最爱它那傲霜斗雪不畏强暴 的高尚情操 师:这个同学真是个肯动脑筋的好学 生,是呀,为什么呢 之前,老师也不明 白,于是,我查阅了有关的资料,希望对你 们有所帮助. 出示课件:峻青生平 生:读峻青生平 师:峻青,十三岁就当了童工,只读了 几年书,却写下了许多优秀的文章,可见, 他就像一朵凌霜开放的菊花,顽强地生活, 努力地拼博,他希望自己能永远保持菊花的情操.在这篇文章中,作者借菊花来抒发 自己的感情,这种写法叫做借物抒情. (板书:借物抒情) 所以,菊花虽有许多可爱之处,作者最 爱的却是它那傲霜斗雪,不畏强暴的高尚情 操.那就让我们再一次和作者一起来深情地 赞美菊花吧,全体起立! 生:起立,齐读. 五,小结 是啊,菊花不仅超凡脱俗,香气扑鼻, 清雅大方,平易简朴,而