《善用法律保护自己》七下教学案例.doc

善用法律保护自己教学案例王晏嫣 一、教材分析教材的地位和作用 善用法律保护自己 是七年级思想品德下第四单元第二个框题。这个框题具有重要地位，本课针对学生对依法维权上和行为方面的偏差，因此，本框题在第八课中具有不容忽视的重要的地位。本框题承接第八课第一框题针对未成年人的侵权行为怎样保护做出的具体措施。 二、学情分析经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，由于中学生处事不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，经常要么忍气吞声，要么私自报复。不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争。即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反，因此，让学生知道获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，是非常必要的。对于初中学生当然不可能学习过多内容、讲得很细，但要让他们懂得遇到法律问题找谁，怎样寻求帮助，以维护自己的合法权益。三、教学目标1、知识目标：通过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。2、能力目标：能够运用法律手段保护自己。3、情感态度价值观目标：帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。四、教学重点：未成年人敢于斗争，又要善于与侵权的人斗争。 五、教学难点；未成年人需要帮助，为他们提供法律服务和帮助的职能机构。 六、教学方法1、实践探究法：教师引导学生到社会上能过提供法律服务和帮助的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处等；去了解这些部门时我们维权的有效途径。2、案例教学：通过案例教学学生知道诉讼是维护我们合法权益最正规、最权威、最有效的一种手段，是保护我们利益的最后屏障。3、辩论：通过学生的辩论，培养学生的辩证思维能力，在辩论中增加学生的印象，从而达到教学目的。4、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。5、角色扮演、合作教学法。七：教学过程设计1、导入新课：师：同学们，当今社会是一个法制社会，越来越健全的法律体系正在为我们的生活提供越来越可靠的保障，但在平时的日常生活中，却有许多的违法侵权事件与我们的法治社会格格不入，请同学们看两张投影（打出家庭暴力的两张图片），今天我们共同走进“今日说法”让我们拿起法律的武器来保护自己。2、讲授新课：活动一：“今日说法”“请你帮帮刘丽丽”（屏幕出示案例）：“我叫刘丽丽，今年14岁，2000年3月3日爸爸妈妈离婚后，我随爸爸和奶奶一起生活。由于爸爸经常赌博，夜不归宿，从不关心我的学习和生活，还经常打我，用东西砸我，我告诉奶奶，奶奶说他毕竟是我的爸爸，一家人还得靠他，何况家丑不可外扬，上法院打官司也不光彩，叫我不要乱说，她会去求爸爸不要再打我了。”组织学生前后四人成为1小组，进行充分讨论，教师从中抽取几个组派代表发言总结，同时把学生相处的机构、方法分类写在黑板上。（板书）Cod师：（1）“你同意奶奶的观点：“家丑不可外扬”吗？（学生很快的分成了两个阵营。双方的同学马上展开了唇枪舌战，双方不分上下。） （2）师：那我们先告一个段落，继续我们的案例。（屏幕出示案例：这件事我没和任何人说，但奶奶跟他说了之后，他对我更加残忍了，经常无缘无故就打我。我睡在潮湿有异味的棉被毯子里，里面有许多跳蚤，咬得我全身上下起红块，没一个晚上有安宁觉睡，痒的我直抓，抓破了留下疤，旧疤不好新疤又起师：大家看到了这就是家丑不可外扬得结果。（3）请你为丽丽出主意，给他推荐能够帮助她的机构，使丽丽能够得到帮助。活动二：“今日说法”“请你为丽丽选择最佳方法”师：你们为丽丽提供这么多得好地方，也想了这么多的好方法，丽丽由衷地感到高兴，似乎看到了希望，可是丽丽该采用哪一种方法才能更有效地维护自己的合法权益呢？请你为丽丽选择最合适的方法，并说明你的理由。教师在黑板上作简单的记录，（板书）法律是我们维护权益的最有力武器，但非诉讼手段是我们维护合法权益常用的有效手段。这样的方式省时、省力，可以避免一些不必要的浪费。（板书：协商、协调、仲裁、诉讼）活动三：辩论“打官司到底是不是坏事”师：（1）前面丽丽的奶奶说：上法院打官司也不光彩，还有：“小苗在学校擦日光灯时，不小心摔伤，落下了残疾，对此谁该负责？”有很多人对打官司有误解，认为打官司是坏事甚至是丢脸的事，一个是亲情、一个是师生情、而不愿意打官司。对此，你是如何看的。“打官司”不仅可以维护自己的合法权益，而且也是对违法犯罪分子的打击，从而有利于社会秩序的稳定和社会的发展。当我们的合法权益受到侵犯时，要勇敢地到法院状告侵权者，通过打官司讨回公道。活动四：咨询法律小博士：打官司指的是诉讼。它有哪些形式？分别适用于哪些案例？（多媒体显示：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。）师：主人公丽丽，要状告爸爸是属于什么诉讼呢？教师也要准备几个典型的案例，所选案例必须分别说明刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼的案例。如果骑车伤人，赔偿损失，应该是什么诉讼？（民事诉讼）如果是小偷被抓，应是什么诉讼（刑事诉讼）家里进小偷了，报了110，110姗姗来迟，导致小偷逃跑，这时候如果提起诉讼，应是什么诉讼？ （行政诉讼） 活动五：与法同行“我幸福” 师（归纳）：我们讲到打官司是最有效的手段，那么主人公刘丽丽会不会打官司呢？难道我是一个女孩就这么令人讨厌，打骂已成家常便饭，我想到了反抗，可又不知道怎么做？一天傍晚，我无意中发现了奶奶的安眠药，拿着药瓶我想了很久，也想了很多 师：刘丽丽会把药吞下去吗？说明理由。学生可以报警；向自己的妈妈求助。投诉可以向妇联、新闻等媒体。咨询可以向法律服务所，也可以向律师事务所，或者可以去法律援助中心。法院起诉等。 师：刘丽丽从原来的软弱与沉默得到残忍的迫害选择正确的斗争方式并最终解决了问题，最关键之处，在于她运用了法律武器维护自己的合法权益，敢于斗争，善于斗争。3、课堂小结：教师要引导学生敢于斗争、善于斗争，但绝不能鲁莽行事，要在保护自己的前提下同违法犯罪行为做斗争。引导学生认识，如果对违法犯罪行为视而不见，是要受到谴责的。让学生认识到违法犯罪分子往往是狡猾的，青少年与其做斗争时，要讲究智斗，力求在免受伤亡的前提下，比较巧妙地或者借助社会力量将不法分子抓获。我们青少年与违法犯罪分子做斗争时，既要勇敢，又要机智。例如，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话或者向父母、老师学校寻求保护等等。河流虽急，沿着河槽走；人