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燕子妈妈笑了教案设计 河南省淮滨县实验学校 章 洁教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，分角色朗读。2、理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。教学重 、难点： 理解课文内容，知道妈妈为什么满意地笑了，从中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。教具准备： （茄子 冬瓜）贴图 多媒体课件教学过程 ： 一、激趣导入，揭示课题师：同学们，美丽的春天来了，有一只可爱的小燕子和它的妈妈从南方飞回来了。屋檐下，燕子妈妈正在悄悄地和小燕子说着什么，你们想知道吗？今天我们就来学习一篇有关它们的童话故事，16课燕子妈妈笑了。师：同学们，伸出你的小手跟老师一起来书写课题。（燕：“廿字头，口字腰，北字两边来保镖，四只小燕向上瞧。”（板书课题）师：齐读课题。师：同学们的声音真响亮！笑了，多开心呀，应该怎样读？看看，谁能把“笑”读到你的脸上来？再读课题。 师：真了不起！我从你们弯弯的眉毛、咧开的小嘴看出“笑”了。二、初读感知，认读生字师：读了课题后，你想知道什么呢？生1：我想知道燕子妈妈为什么笑了？师：你真是个会思考的孩子！生2：课文写了燕子妈妈和小燕子的什么事呢？师：是呀！燕子妈妈为什么笑了呢？这个秘密就藏在课文里，赶快打开书，让我们一起来听听这个故事吧！师：章老师特别喜欢这个故事，想读给你们听。边听边想，课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事？（课件:配乐朗读）师：大家听的多认真啊！谁来说说课文写了小燕子和燕子妈妈的什么事情呀？ 生1：课文讲了燕子妈妈叫小燕子去看看冬瓜和茄子长得一样不一样。 师：你真会总结。不光说得好，也很有胆量，我们来夸夸他！ 师：谁再来说说。 生2：课文讲了小燕子听妈妈的话，三次到菜园里看冬瓜和茄子有什么不一样。 师：你们同意？真了不起，有自己独到的见解！ 师：同学们，这么有趣的故事，你们也想读读吗？ 师：好，那就用自己喜欢的方式读读课文吧！要求：读准字音，读通句子。看谁读的最认真！师：同学们读得可真认真呀！我想考考大家读书的情况，敢不敢接受我的挑战呀!请看大屏幕。（课件：生字）一起喊出它们的名字。师：谁来说说可以怎样记住躺字？生：一个身加一个和尚的尚。师：老师没教过尚字，你就认识，真厉害！你是用加一加的方法记住它的。师：同学们真了不起！生字宝宝都被你们认出了，来夸夸自己！师：继续接受挑战，考考大家读词语，相信这些词语也难不倒你！请看大屏幕（课件：词语）师：先自己练习读一读。（自由练读词语）师：哪个勇敢的孩子愿意当小老师领着大家读一读。(指名)师：你真是一个不错的小老师，平舌音、翘舌音、后鼻音都读准了。像他那样我们一起读。 师：同学们真厉害呀！把词语读的这么准！ 三、细读课文，理解感悟 师：接下来我们要继续读课文，把课文读懂你才是一个真正的读书小能手！那如果在读书的过程中遇到不懂的问题怎么办？ 生：可以问老师。 生：可以小组讨论。 生：可以同桌互相帮助。师：你们的办法可真多！好，现在，咱们就用同桌互相帮助的办法一起读课文，读懂课文。请看大屏幕（课件：学习提示）（1）读一读 同桌接读课文。（2）划一划 小燕子每次飞到菜园都观察到了什么？（用划出）燕子妈妈每次是怎么说的？（用划出） 师：谁愿意把学习提示读给大家听。（指名）汇报学习：师：同学们学得真认真！谁愿意把你的收获和大家一起分享呀!现在我来扮演燕子妈妈，你们就来扮演小燕子，让我们一起飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不同！（板书：贴图）第一次：师：小燕子，你们第一次观察到什么了？谁来告诉妈妈！（指名）师：真不错，那么这是你观察到了冬瓜和茄子的什么不同呢？（大小的不同）（板书：大 小）师：这是你的第一次发现，你的心情怎样呀？（高兴）好，就带着这种高兴的心情再对妈妈说一遍。（生读）师：同学们，请看大屏幕，（课件：小燕子第一次说的话）这两个妈妈要读得再快点。（师范读）要笑眯眯地读，谁再来读。（指名）师：有点儿味道了！掌声鼓励！师：小燕子有了发现，妈妈说什么呢？谁把妈妈的话读出来！ 师：你们觉得她读得像妈妈吗？师：谁能读得更像妈妈些。（指名）师：真像个亲切的妈妈。师：小燕子们，从妈妈的话中你知道了什么? 生：妈妈叫小燕子再去看看。 师：可见这句话中哪个字要读重音。 生：再 师：很好，咱们一起来试试读出妈妈的样子。（课件：妈妈第一次说的话！）第二次：师：小燕子第一次去菜园，观察到了冬瓜和茄子的大小不同，不过，这还不够，于是妈妈鼓励小燕子再去看看它们还有什么不同，那么这次小燕子又有什么新发现呢？师：哪只小燕子来读读文中的话。（指名读）你能告诉大家，这次你观察到了它们的什么呢？（颜色的不同）（板书：青 紫）师：小燕子第一次只观察到了它们的大小不同，而这次又发现它们颜色也不同，你们说小燕子这个时候的心情怎么样啊？（很高兴、很激动）师：请看大屏幕：那么谁能把这种高兴，激动的心情通过你的声音表达出来？（课件：小燕子第二次说的话！）师：还想读呀！男生和女生赛读！男生先来，巾帼不让须眉，女生读，都是小小朗诵家！师：看来，小燕子觉得自己这次观察的不错，她很高兴地飞了回去，把结果告诉了妈妈，那么，妈妈是怎么说的呢？（指名读）师：这次妈妈对小燕子观察的结果满意吗？（不满意）它还要叫小燕子怎样的去看呢？生：你再去仔细地看看。师：同学们，请看大屏幕，我们来读读这两个句子，你最喜欢哪个句子？（课件：你再去看看。你再去仔细地看看。） 师：男同学读第一句话，女同学读第二句话。师：我们一起来读，哪个句子读起来更动听。师：同学们，用上了仔细，说明看得更加的认真，句子的意思更加具体。这真是一位耐心教育孩子的好妈妈呀!让我们一起来读读妈妈的话! （课件：妈妈第二次说的话）第三次：师：小燕子又去仔细地观察，这次它的收获可不小，它又观察到了什么呢？赶快一起告诉妈妈。（板书：细毛 小刺）师：呀！刚才老师发现（走到读得特别好的一个学生跟前）这只小燕子特别高兴，脸上还带着微笑。能告诉大家为什么呀？ 生：因为小燕子通过自己的仔细观察，终于发现了冬瓜和茄子的全部不同，我觉得十分高兴。师：是呀，这次它发现了冬瓜和茄子外表全部的不同，此时的小燕子，是多么的高兴呀！看着大屏幕赶快高兴地读给同桌听。（课件：小燕子第三次说的话） 师：谁来展示读给大家听！其他同学当评委，看谁能善于发现别人的优点，又能有礼貌地给别人提出意见这就是优秀的评委，老师有奖励。 师：谁来评评？ 生：我觉得她读“妈妈、妈妈”读得特别好。 师：善于发现别人的优点，是好评委（师发星） 生：某某，我给你提个建议，如果你读的速度快些，声音大些，就会读得更高兴！ 师：有礼貌地给别人提出建议，是好评委。（发星） 师：小燕子，你接受他们的建议吗？（接受）你能读得更好吗? 师：把掌声送给有进步的孩子。师：看到你们都这么高兴，我也禁不住想读读，给我机会吗？师：谢谢你们的鼓励！此时的小燕子是多么的高兴呀！让我们带着动作、表情把小燕子的话给读出来好吗？能行的站起来试着读吧！师：真是一只只快乐的小燕子！听了小燕子的话，妈妈这次有怎样的表现呢？讨论：燕子妈妈为什么满意地笑了？ 师：小燕子通过一次又一次地观察，最后终于赢得了妈妈的笑容。老师不明白了，为什么前两次妈妈都没笑，只是说了“不错、很好”，而第三次却满意地笑了。(课件: 燕子妈妈为什么满意地笑了？)师：好。在小组里讨论，讨论出一个最好的答案吧！（小组学习）师：同学们真爱学习呀！现在就展示一下你们的研究成果吧！ 生：因为小燕子仔细观察一次比一次进步。生：因为小燕子终于发现了冬瓜和茄子所有的不同地方。师：小脑袋真机灵，各说各有理，是呀！这确实是一只听话的小燕子，更是一只仔细观察、有耐心的小燕子。所以妈妈满意地笑了。 (板书:仔细 在“笑”字下点一个红点) 四、总结全文，拓展延伸师：其实，只要我们每个小朋友都能像小燕子那样用心去学习，你一定会学到更多的知识，你们的妈妈也会满意地笑的。师：章老师觉得，此时的你们就是一只只聪明好学的小燕子，正飞向知识的天空。好！就让我们再次飞进美丽的菜园里。去感受一下小燕子的聪明、可爱和燕子妈妈的风采，咱们一起来分角色朗读课文，老师读妈妈的话，你们读小燕子的话。某某请读剩下的叙述部分。（全体起立）咱们