分数的初步认识-王幸丽.doc

分数的初步认识教材来源：小学三年级数学教科书人民教育出版社2013年版内容来源：小学三年级数学上册第八单元主 题：几分之一课 时：第1课时授课对象：三年级学生设 计 者：王幸丽目标确定的依据:1、课程标准相关要求 1能结合具体情境初步认识分数，能读、写分数。 2能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。2、教材分析:几分之一这部分是分数知识中最为基础的内容，它是在学生掌握了一些整数知识的基础上来认识分数的。分数和整数无论在意义上，读写方法以及计算方法上，都有很大差异。认识分数是学习数的概念的一次扩展，学生学好这部分内容，可以为后续学习小数和进一步系统学习分数作铺垫。3、学情分析:小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生对于平均分并不陌生，在二年级学习除法时已经有了这方面的经验，在生活中有时候也对一个物体进行平均分，你一份、我一份、他一份平均分一个物体；也有的同学在不同的渠道（包括看数学书）听说过甚至知道二分之一，三分之一等一些分数，这些都是学习本课的宝贵的基础资源。但他们并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。4.学习目标: 1.初步认识几分之一，会读写简单的分数。2.会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3.能够养成一种公平的意识。5.学习重难点：认识几分之一、会读、写几分之一6.评价任务： 1会准确的说出二分之一、三分之一的含义(完成目标1)。 2会用长方形、正方形、圆形折出几分之一（完成目标2）。7.教学过程：教学环节教学活动评价要点环节1创设情境激趣导入1、看情境图：学生去秋游，分四个苹果、2瓶矿泉水、一个月饼，如何公平分给两个人？并且用一个数字表示他们分得的结果。一个月饼如何分？（一人一半），一半用什么数字表示呢？2、出示课题：分数的初步认识，出示学习目标。创设情境，让学生通过分一分，回顾以前所学的平均分的知识，再有分一个月饼引入本节课的学习，激发了学生的求知欲望。环节2自主探究认识几分之一自学课本90页例1 1、他们是怎样得到月饼的一半的？ 2、一半可以用什么数来表示？3、怎样读这个数？4、怎样写这个数？5、生活中还有什么可以用二分之一来表示？1. 带着问题进行自学2. 会在小组内交流自己的想法3. 在班级中展示交流的成果，会准确地说出思考的过程并板书结果环节3动手折一折，进一步认识分数学生活动：你能折出一张纸的二分之一吗？拿出一张纸，动手折一折，（ 折的时候要平均分。取其中一份画斜线。）学生动手操作，然后展示。拿不同的形状展示，有圆、长方形、正方形等）提问：圆形、正方形、长方形的形状不同，为什么涂色部分都可以用二分之一来表示？（不管什么样的图形，只要把它平均分成两份，其中的一份都可以用 来表示）你能折出一个图形的四分之一吗？学生动手操作。师生共同总结：把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。1、 自己动手折一折，在折的过程中知道平均分2、 会用分数表示其中的一份3、 学生能用自己的语言说一说环节4质疑探究说出涂色部分是大正方形的几分之一（小组先讨论再派代表展示）会用自己的语言来描述环节5归纳运用总结提升归纳：1、要想得到一个分数必须“平均分”