基础心理学试卷.doc

基础心理学试卷（高专12文1 陈倩）一选择题（每小题2分，共30分）1.下列不属于应用心理学的是（ ） A教育心理学 B临床心理学 C咨询心理学 D心理测量学2.下列那个流派不是由某个心理学家提出来的（ ） A行为主义 B精神分析学派 C认知心理学 D人本主义心理学3.下列不属于兴趣品质的是（ ） A兴趣的倾向性 B兴趣的广度 C兴趣的稳定性 D兴趣的产生时间4.下列不属于动机对于个体的基本功能的是（ ） A激活动能 B引导功能 C维持和调整功能 D强化功能5.谁将人格区分为共同特质和个人特质（ ） A奥尔波特 B卡特尔 C艾森克 D皮亚杰6.不属于人格五因素的组成是（ ） A神经质 B外向性 C开放性 D随意性7.提出三元智力理论的心理学家是-（ ） A.斯滕伯格 B.加德纳 C. 弗洛伊德 D. 阿德勒8.智商的计算公式为-（ ） AIQ=MC/CA B.IQ=CA/MC C.IQ=(MC/CA)*100 D. IQ=(CA/MC)*1009.下列哪种不是健康情绪的必要条件（ ） A正确的人生追求 B.富有的生活条件 C.宽广的胸襟 D.理性的适应生活 10.下列哪种属于EQ的主要部分（ ） A自我反省 B.自我安慰 C.自我催眠 D.自我激励11.触觉，动觉，平衡觉常常对定向起补充作用，对定向起主要作用的是（ ） A听觉 B.视觉 C.幻觉 D.嗅觉12.看完一部爱情电影后，以后一想起电影里的情节就觉得很悲伤，这种记忆属于（ ） A形象记忆 B.逻辑记忆 C.情绪记忆 D.感情记忆 13 下面的哪个选项不是知觉的特性 （ ） A知觉的整体性 B知觉的选择性 C知觉的稳定性 D知觉的理解性14 下面的哪个选项不是记忆内容的分类( ) A抽象记忆 B形象记忆 C逻辑记忆 D运动记忆15 下面的选项有关推理的几项表述不正确的是( ) A假设理论 B气氛效应理论 C换位理论 D证正和证伪二填空题（每题1分，共10分）1. EQ的主要因素有五个部分：_,_,_,_,_。2._和_是决定个体心理发展的两大要素。3.心理学家将”母亲印刻”发生的时期称为动物认母的_。4.在皮亚杰看来，发展受四个因素的共同影响，这四个因素是_、_、_和_，其中_是决定性因素。5.精神分析学说是由_国家的精神病医生_创立。6.注意的两个基本特征_和集中性。7.有遗忘曲线知道遗忘过程的规律是_。8.思维的主要特征是：_和_。9.想象要处理的信息主要是_类的。10埃里克森关心个体发展中的人格结构，认为人体在发展中逐渐形成的人格是生物的，心理的和_三方面因素构成的统一体。三名词解释（每小题4分，共20分）1心理发展2关键期3意识4气质5差别的感受阈性四. 简答题（每题5分，共20分）1.假如你是以为教师，你怎么样激发学生的学习动机？2.一般认为EQ的主要因素有那几个部分？3.（1）皮亚杰提出个体思维发展分为哪几个阶段？ （2）自我中心思维是什么，出现在哪个阶段？4.珍妮古德尔与其助手从1960年起 就一直在坦桑尼亚观察黑猩猩，他在黑猩猩在召唤一书中曾写道“很快的调整好双筒望远镜，我发现那是意志黑猩猩，而恰在此时他转向了我”他正蹲在一个红土白蚁窝的土墩旁，我看见他小心翼翼的把一只长草梗插进土墩上的一个洞，过了一会儿抽出来并用嘴从草梗的末端舔食一些东西，我离得太远看不清他吃的是什么东西，但是很明显，他把草梗当做工具.”请问珍妮古德尔采用的是心理学研究的哪种方法？在解释一下这种方法，并且谈谈你对这种的看法。5 论述题。（10分） 结合实际谈谈家庭环境对个性形成的影响。六案例分析。（10分）威廉.詹姆士.塞德兹的父亲非常重视对他的早期智力开发，威廉从婴幼儿时起便不得不整天苦读。苦读也的确使小威廉早早“成才”：3岁能用本国语自由阅读书写，4岁时发表3篇300字左右的文章，6岁生日晚会上宣读了一篇解剖论文。上小学那天上午9点被编入一年级，到中午12点，他妈妈接他回家时已成为三年级的学生。8岁上中学，11岁进哈佛大学。然而令人瞠目的成绩并没有把威廉引向成功之路。过度教育使他精神失常，后来不得不住进精神病院。出院后，他一心想过普通人的生活，便在一家商店做店员，一生无所作为。1. 请结合材料分析为什么小威廉最终会一事无成。（4分）2. 请结合材料说明智力开发所应该遵循的原则和需要注意的方面。（6分）答案1. 选择题：1.D 2.C 3.D 4.D 5.A 6.D 7.A 8.C 9.B 10.D 11.B 12.C 13.C 14.A 15.B二.填空题1.自我意识，自我激励，情绪控制，人际沟通，挫折承受能力2.遗传，环境3.关键期4. 成熟 自然经验 社会经验 平衡化 平衡化5. 奥地利 弗洛伊德6. 指向性7.先快后慢8.间接性，概括性9.表象类10.社会的三名词解释1.心理发展是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得到改造，日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。2.人或动物的某些行为与能力的发展有一定的时间，如在此时给以适当的良性刺激，会促使其行为与能力得到更好的发展；反之，则会阻碍甚至导致行为与能力的缺失。3.意识是人类所独有的一种高水平的心理活动 一般被定义为对外部和内部刺激的觉知。4.气质是指那些与生俱来的心理和行为特征，也就是由遗传和生理决定的心理和行为特征。5.差别的感受阈性指刚刚能感受出的两个同类刺激的最小差别量四简答题1. 设置合理目标有效利用反馈和评价增加学习任务的趣性合理利用奖励与惩罚科学利用竞争与合作向学生表达明确可行的期待增强自我效能感进行归因训练2. a自我意识 b自我激励 c情绪控制 d人际沟通 e挫折承受能力3 答：（1）感知动作阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段 （2）自我中心思维出现在前运算阶段。由于儿童总是从自己的角度出发来看待世界，尚不能变换角度或意识到他人有不同的视角，因而该阶段的儿童的思维即有明显的自我中心特点。4.答：采用的是自然观察法心理学家们在进行观察时，有时是在自然情境中，对人或动物的行为进行直接观察，记录然后分析解释从而获得有关行为变化的规律，这种方法属于自然观察法看法可以是多样，只要围绕自然观察法展开即可，此提示开放题五论述题答：性格是指一个人对现实的稳定态度和行为方式方面的心理特征。人的性格表现是多种多样的，如诚实、谦虚、善良、勇敢、自豪、果断、虚伪、自负、自卑、怯懦、 优柔寡断等，以及对于事业的轻率态度或负责态度，在决定中匆忙或镇静，善于使自己的行为服从于社会的心理或是想成为一个利已主义者，对待人们抱着体贴的态 度或漠不关心等一个人来到世间的第一个人际关系，它对我们每个人的心身健康都是十分重要的。马斯洛所说的基本需要(安全的需要,爱与归属的需要,被人尊重和自尊的需要)在人生开始的几年里就已经存在。如果这些需要在童年得满足，精神就会出现这样那样的障碍，人格的发展也会出现障碍。 依恋是人类最初始的也是影响最深远的一种情感，是健康成长不可缺少的环节，是几乎一切社会情感发展的基础。没有母亲的喂养和照料，新生儿便无法生存下去。从来没有过依恋感的孩子长大后可能成为只顾自己而对别人毫无感情的人，也可能 成为缺乏安全感或对人过分猜疑而不信任的人，还可能成为具有破坏性和攻击性的人。儿童依恋的发展 随着年龄的增长有两种可能：一是独立自主精神的发展，一是转变为对父母的依赖，依赖是一种不成熟不健康的心理或性格特点，神经症病人的很多苦恼、困难和心 理冲突的根源就是依赖 不同家庭氛围对孩子个性影响十分显著。 民主型家庭中，父母与子女相亲相爱。互相尊重，家庭生活动静相宜、生动活泼。严谨、有序。父母子女有充分的思想和情感交流。这种家庭培养出来的孩子容易养成开朗、目信、积极的心态和开拓、自制、灵活的思维习惯。 正统型家庭的父母为人严肃，行为端正，对子女要求严格，决不轻易表扬子女。对人对事总的原则是“责任重于泰山，欢乐藏在心底”。由于缺乏愉快的情感交流， 子女对父母往往敬而远之，有烦恼宁愿放在心里。有的孩子甚至养成表面顺从、心里不服，当面一套，背后一套，害怕承受失败的心理。 放任型家庭一般有两种，一是父母忙于工作将子女托付给保姆或亲属；另一种是父母对孩子教育比较随心所欲，没有一贯的标准。这两类家庭氛围下的孩子都难以养 成良好的思维和行为习惯、孩子普遍活泼有余，严谨不足，责任心、自控力与开拓性都很差。如某酒店老板的孩子上初二，表面上看起来健康快乐，但行为无规矩， 上课不遵守纪律，不爱做作业，成绩较差。他自己却不觉得有什么不妥。 冲突型家庭的父母双方比较爱吵架。这类家庭的孩子日子很不好过，时刻要提防“战争爆发”，或胆小退缩，或攻击好斗，极易酿成心理疾病。某商店的售货员脾气 急躁, 偏偏丈夫的脾气也很倔，家里总是吵吵闹闹，甚至大打出手。孩子从小躲在一旁哭泣，上初中后，开始不回家，在街上游荡。终因打群架被处分，之后更自暴自弃； 发展到偷抢赌博，被少管所收容。 包办型的家庭父母一般勤劳肯于，爱子如命，处处呵护。事事顺从。不知不觉中，孩子养成依赖心理，社会适应能力很差，无法独立处事父母榜样心理学研究表明：孩子学习如何行为的主要方式是观察和模仿，因此父母的榜样作用格外重要。父母是孩子的第一任老师，他们自身的心理素质、品德素质、文化素 质等都对孩子心理品质的形成具有潜移默化的影响。父母对长辈、子女、朋友、同事尊重和爱的情感特征，奠定了孩子情感生活的基础，会养成他的友爱、助人、开 朗的个性；父母对事业的执着热爱，面对挫折的乐观态度，会养成孩子坚韧的意志品质和强烈的社会责任感。因此家长要努力优化自身的心理素质和个性品质，当好 合格的第一任老师。孩子是父母的影子，要培养孩子有良好的性格，必须先从父母自身做起。六案例分析答案：1.智力的发展是有阶段性的，智力的发展也应该按照智力本身的特点来进行。材料中威廉的父亲在培养威廉时，对威廉的智力开发提出不切实际的过高要求，急于求成，过于强调难度和速度，甚至用逼迫强制的手段来发展威廉的智力，这对威廉造成很大的心理负并最终导致威廉的智力的衰竭。以至于精神失常最终一事无成。2.智力的开发应该遵循循序渐进，量力而行的原则，应该从实际出发，在尊重实际的前提下，提出高于他们现有水平的要求，形成“跳起来摘果子”的局面。除了在智力开发的难度和速度上应该量力而行之外，我们还应该注意以下两