




已阅读5页,还剩23页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
2020 2 27 1 经济学基础 安徽工业经济职业技术学院钱胡风 2020 2 27 2 1导论 1 1经济学的研究对象1 2经济学的分类1 3经济学简史1 4经济学的研究方法1 5经济学的假设1 6微观经济学的循环流动模型 2020 2 27 3 1导论 学习目标掌握西方经济学的研究对象和主要内容 掌握西方经济学的主要研究方法 了解西方经济学的演变和发展学习重点西方经济学的研究对象 西方经济学的研究方法 2020 2 27 4 1 1经济学的研究对象 1 1 1经济学的产生1 1 2经济学的定义1 1 3经济学的研究对象 2020 2 27 5 1 1 1经济学的产生 稀缺性与选择 经济学产生于客观存在的稀缺性及由此所引起的选择的需要 稀缺性 scarcity 满足人类欲望的物品可分为 自由取用物品 freegoods 与 经济物品 economicgoods 人类的欲望是无限的 但用来满足人类欲望的 经济物品 却是有限的 相对于人类的无穷欲望而言 经济物品 或者说生产这些物品所需的资源总是不足的 这就是稀缺性 稀缺性是相对的又是绝对的 选择 choice 同一种物品或资源都有不同的用途 人类的欲望也有轻重缓急之分 因此 在用有限的物品与资源去满足人类的不同欲望时就必须作出选择 所谓选择就是如何利用现有资源去生产 经济物品 来更好地满足人类的欲望 2020 2 27 6 1 1 1经济学的产生 稀缺性与选择 机会成本含义 机会成本最基本的含义是当一种资源 货币 设备 土地 时间等 有多种用途时或有多种使用机会时 这种资源用于其中任何一种机会 就须放弃在其他机会方面的使用 这种资源所放弃的使用到其他方面所获得的收益就是使用到某一个机会上的成本 机会成本的产生是由于 资源都是稀缺的 资源有多种用途 多种用途不能兼得其收益 2020 2 27 7 1 1 1经济学的产生 稀缺性与选择 机会成本的意义 机会成本并不是实际支出的成本 机会成本是一种决策比较或选择的成本 机会成本普遍存在 因而有广泛的应用 机会成本说明任何的获得都必须有相应的付出 即 天下没有免费的午餐 这里的机会即资源泛指一切有价值的东西 与机会成本相对的是会计成本 即实际已经发生的支出 也称为历史成本 2020 2 27 8 1 1 1经济学的产生 基本经济问题 具体来说 选择就是要解决这样三个问题 第一 生产什么物品和各生产多少 What 第二 如何生产这些物品 How 第三 为谁而生产这些物品 Forwhom 这几个问题被认为是人类社会共有的基本经济问题 经济学正是为了解决这些问题而产生的 所以说 稀缺性的存在与选择的必要引起了经济学产生 2020 2 27 9 1 1 2经济学的定义 下面是几个有代表性的经济学定义 英国经济学家L 罗宾斯在其 论经济科学的性质和意义 中的定义是 经济学是一门把人类行为目的与可以有不同用途的稀缺资源之间的关系来研究的科学 美国著名经济学家保罗 安东尼 萨缪尔森在其新版 经济学 教科书中的定义是 经济学是研究社会如何使用稀缺资源来生产有价值的产品 并在不同集团之间分配这些产品 美国出版的 国际社会科学百科全书 中的定义是 按广泛接受的定义 经济学是研究稀缺资源在无限而又有竞争性的用途中间配置的问题 它是一门研究人与社会寻求满足人们的物质需求与欲望的方法的社会科学 这是因为他们所支配的东西不允许他们去满足一切愿望 2020 2 27 10 1 1 3西方经济学的研究对象 经济学的作用1 经济学可以有助于你更清楚地了解世界2 经济学有助于我们正确地预测和决策3 经济学有助于进行经济分析4 经济学有助于进行经济研究 2020 2 27 11 1 1 3西方经济学的研究对象 在经济学研究对象这一问题上 西方经济学与马克思主义经济学是完全对立的 马克思主义认为 在人类社会生产中 人们一定要结成一定的生产关系 生产总是在一定的生产关系之下进行的 因此 政治经济学 从最广的意义上说 是研究人类社会中支配物质生活资料的生产和交换的规律的科学 也就是说 经济学所研究的不是物 而是人和人之间的关系 正因为此 政治经济学 本质上是一门历史的科学 西方经济学把生产中人与物的关系作为研究对象 从而把经济学作为一门 超阶级 超历史 的科学 他们从稀缺性与选择来说明经济学的产生 其实稀缺性与选择都是超历史的 空洞的概念 2020 2 27 12 1 2经济学的分类 1 2 1微观经济学与宏观经济学1 2 2实证经济学与规范经济学 2020 2 27 13 1 2 1微观经济学与宏观经济学 微观经济学与宏观经济学 微观经济学 Micro Economics 以单个经济单位 居民户 厂商 为研究对象 研究单个经济单位的经济行为 以及相应的经济变量的单项数值如何决定 微观经济学的主要内容包括价格理论 消费者行为理论 生产者行为理论 厂商均衡理论和分配理论等 其中心是价格理论 宏观经济学 Macro Economics 以整个国民经济活动为考察对象 研究经济中各有关总量的决定及其变化 宏观经济学的主要内容包括 国民收入决定理论 宏观经济政策 经济周期理论 经济增长理论 以及失业与通货膨胀理论等 其中心是国民收入决定理论 2020 2 27 14 1 2 1微观经济学与宏观经济学 微观与宏观经济学的联系 微观经济学与宏观经济学虽然各有其研究的课题和相应的分析工具 它们作为一门学科的一套理论体系或知识体系的两大组成部分 两者有密切联系 宏观经济学与微观经济学是整体与构成整体的个体之间的关系 微观经济学与宏观经济学使用同样的分析方法 微观经济学是宏观经济学的基础 2020 2 27 15 1 2 2实证经济学与规范经济学 实证与规范经济学 实证经济学 positiveeconomics 是企图摆脱或排斥一切价值判断 只考虑建立经济事物之间关系的规律 并在这些规律的作用下 分析和预测人们经济行为的效果 实证经济学具有两个特点 第一 它要回答的是 是什么 的问题 第二 它所研究的内容具有客观性 它的结论是否正确可以通过经验事实来进行检验 规范经济学 normativeeconomics 是以一定的价值判断为基础 提出某些标准作为分析处理经济问题的标准 树立经济理论的前提 作为制定经济政策的依据 并研究如何才能符合这些标准 规范经济学具有两个特点 第一 它要回答的是 应该是什么 的问题 第二 它研究的内容没有客观性 所得出的结论无法通过经验事实来检验 2020 2 27 16 1 2 2实证经学与规范经济学 关于价值判断 在这里 价值判断 Valuejudgment 中的价值不是商品价值那种意义上的价值 而是指经济事物的社会价值 即某一事物是好还是坏的问题 所谓的价值判断就是判断某一经济事物是好还是坏 即对社会有无价值 要使经济学能成为真正的科学就必须抛开价值判断问题 使经济学实证化 萨缪尔森就曾指出 当代政治经济学的首要任务在于对生产 失业 价格和类似的现象加以描述 分析 解释并把这些现象联系起来 关于所追求的目标正确还是错误的基本问题 不是作为科学的经济学本身所能解决的 虽然有些西方经济学也强调了规范经济学问题 但在西方经济学中主要内容仍然是实证经济学 微观和宏观经济学基本内容都属于实证经济学 2020 2 27 17 1 3经济学简史 1 3 1重商主义 西方经济学的萌芽阶段 15世纪 17世纪中期 1 3 2古典经济学 西方经济学的形成时期 17世纪中叶 19世纪70年代 1 3 3新古典经济学 西方微观经济学的形成及建立时期1 3 4当代西方经济学 宏观经济学的建立与形成时期 2020 2 27 18 1 4西方经济学的研究方法 1 4 1边际分析法1 4 2均衡分析法和过程分析法1 4 3静态分析法 比较静态分析法和动态分析法1 4 4长期分析法和短期分析法1 4 5个量分析法与总量分析法1 4 6模型法 2020 2 27 19 1 4 1边际分析法 边际分析法是利用边际这个概念对经济变量进行数量分析的方法 边际 的原意是边界 增量 在经济分析中 边际是指经济变量的每一次增加或减少 边际分析就是分析自变量的某一微小变动对因变量产生的影响或变动率 设某一经济函数为Y f X 当X变为X X时 Y便变为Y Y X和 Y便是X和Y的边际增量 根据 Y X的数值就可以判断当X变动时 Y的变动情况 2020 2 27 20 1 4 2均衡分析法和过程分析法 均衡分析法 均衡 亦称平衡 把这一概念应用于经济分析 即称均衡分析 所谓经济均衡 它是指这样一种状态 经济决策者 个人 厂商 在权衡抉择其使用资源的方式或方法的时候 认为重新调整其配置资源的方式已不可能获得更多的好处 从而不再改变其经济行为 均衡分析法是对研究问题所涉及的诸经济变量 因素 中 自变量被假定已知的和固定不变的 然后考察当因变量达到均衡状态的时候会有的情况和为此所需具备的条件 即所谓均衡条件 由于均衡分析只考虑已达到均衡状态时会有的情况或实现均衡应具有的条件 并不论及达到均衡的过程 所以实际上是抽掉了时间因素 又称为瞬时分析 2020 2 27 21 1 4 2均衡分析法和过程分析法 过程分析法 与均衡分析不同 过程分析则正是论述调整变化的实际过程 过程分析法通常是把经济活动过程划分为连续的分析 期间 以便考察有关经济变量在相续继起的各个期间的变化情况 所以又称为 期间分析 或称 序列分析 例如在蛛网理论中所采用的分析方法 在经济周期波动分析中也是采用过程分析 2020 2 27 22 1 4 3静态 比较静态和动态分析法 静态分析总是和均衡分析联系在一起的 之所以称为静态分析是因为所分析的问题的自变量被假定为既定的 来考虑有关因变量达到均衡状态时的情况 当我们考虑自变量的变化会引起相应的因变量的均衡值发生什么变化的时候 称为比较静态分析法 这里只是对两套既定的自变量和它们各自相应的因变量的均衡值进行比较 但并不论及怎样从原有的均衡状态过渡到新的均衡状态的实际变化过程 动态分析法是考察经济活动之实际的发展变化过程 这个发展变化过程 可能是趋向于均衡 也可能是有关经济活动变量呈现周期波动 还可能是越来越背离均衡 如蛛网理论 即具有这三种可能性 2020 2 27 23 1 4 4长期分析法和短期分析法 所谓长期和短期的划分 是针对厂商为了调整产量而改变其生产要素的投入情况而言 如果厂商在调整产量时由于时间的关系只能改变一部分生产要素的投入量 而另一部分生产要素的投入量固定不变 这样的时期就称为短期 如果一段时间已经长到足以使厂商能够改变所有生产要素的投入量 这样的时期称为长期 可见 西方经济学里所讲的长期 短期并不单纯根据时间的长短来决定的 而是要看是否有可能使其全部投入要素都发生变动 2020 2 27 24 1 4 5个量分析法与总量分析法 个量分析法适用于微观经济学 总量分析法则适合于宏观经济学 2020 2 27 25 1 4 6模型法 经济模型 经济理论是实践经验的高度概括 经济模型是经济理论的简明表达 经济模型是指用来描述所研究的经济问题之有关的经济变量之间的依存关系的理论结构 一个经济模型是指论述某一经济变量的函数关系的一个或一组数学方程式 在大多数情况下 一个经济模型还可以采用几何图形或表格形式来表达 对于同一个问题 会建立起许多不同模型 不同模型的区别 主要表现在 包括哪些变量 包括几个变量以及对变量特点有不同的假定 经济模型有两个组成部分 假设与含义 假设形成建立模型所依据的基础 是关于哪些是重要的 哪些可以忽略的说明 含义是模型的含义 一个模型假设与含义之间的联系是逻辑推理的过程 2020 2 27 26 1 4 6模型法 方程式 一般来说 方程式可以分为以下几种 定义方程式 指两个含义完全相同而形式不同的式子之间的恒等关系 主要用来定义概念 行为方程式 指一个因变量如何随着其它自变量的变化而变化 主要用来描述人们所选择的经济行为 政策 法令等制度限制 工艺 材料等技术关系 均衡方程式 当模型包含均衡概念时 表示均衡状态 它也是恒等式 指达到均衡状态必须具备的条件 2020 2 27 27 1 5经济学的假设 西方经济学由于所研究的问题和所要建立的模型的不同需要 在不同场合有各种不同的假设条件 但在众多的假设条件中有三个假设条
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 小学语文集体备课教案及经验交流稿件
- 企业内控审计标准操作流程
- 检验科生化室操作规程标准版
- 公司股东权利维护法律要点解析
- 东北财经版(第7版)教学设计-2025-2026学年中职中职专业课旅游类74 旅游大类
- 机械设备安装调试流程及技术要求
- Unit 2 Pandas love bamboo.说课稿-2025-2026学年小学英语六年级上册外研版(三起)(陈琳主编)
- 生物实验洋葱细胞观察详细报告
- 二级建造师机电专业历年真题解析
- 高二数学阶段测试汇编
- 【道法】学会自我保护课件 2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册
- 6S管理知识培训课件
- 培养孩子阅读习惯模板
- 2024水电暖通风消防安装工程劳务分包合同
- 海关法律法规培训
- 江苏省徐州市2024-2025学年八年级上学期11月期中道德与法治试题
- 北京市清华大学附中2024届高三第一次质量考评数学试题试卷
- 信息检索课件 第2章 文献检索方法(1)-2
- 金工深度研究-SAM:提升AI量化模型的泛化性能-华泰证券
- 遵义市2025届高三年级第一次适应性考试(一模)生物试卷(含答案)
- 《高等数学(第2版)》 高职 全套教学课件
评论
0/150
提交评论