小学数学人教2011课标版二年级混合运算 解决问题.doc

混合运算：解决问题（郑晓燕）教学内容：教科书第53页-54页例4教学目标： 1. 在色条图的帮助下，学生分析数量关系，感受其问题简明，直观，便于分析，丰富解决问题的策略。 2. 在解决问题的过程中学会搜集有效信息，提高学生解决问题的能力。3.经历解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题。 4.在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决一般的两步计算问题。 教学重点： 利用线段图分析数量关系，掌握综合算式正确正确解决含有两步计算的实际问题的步骤和方法。 教学难点： 会找出两步计算问题中隐藏的“中间问题”，并合理利用小括号列综合算式解决问题。教学过程： 1、 复习旧知同桌互相说一说运算的顺序，再计算。 （3020）5 6585 72（189）2075 师：这节课我们就来运用学习过的混合运算来解决实际问题。（板书：解决问题）2、 探究新知 出示教材53至54页例题4主题图（一）仔细观察，收集信息 剩下的还要烤几次？问题： 1.仔细观察，你知道了什么？2.谁能完整地说说这道题的意思？哪两个信息之间有关系？可以求出什么？根据学生描述，教师补充色条图。 （二）尝试解决，体会方法1.问题：（1）要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？（2）这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？（3）要先求出“剩下多少个面包需要烤”，需要知道什么？（4）谁能完整地说说你是怎么想的？2.师：要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？请同学用阳格本独立完成，教师巡查，个别指导。指名学生板演分步列式：903654（个）5496（次） 3.师：如何将以上两个式子合并成一个综合算式？（1）指名学生汇报：综合算式：（9036）9（2）师：综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？（指名汇报） （9036）9 549 6（次） （三）检查反思，归纳总结问题：1.解答正确吗？说说你的想法。 2.今天研究的问题为什么必须两步解答？ 小结：解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题。三、巩固练习（一）出示问题图：我们家原来有25只兔子，又买了15只。一共有8个笼子，平均每个笼子放几只？问题：1.观察图，你知道了什么？ 2. 你能用画图的方法来帮助说明吗？画一画。学生独立完成后，展示个别学生完成的色条图。3. 想求“平均每个笼子放几只”你会解答吗？请写一写。学生独立完成，教师巡视，个别指导。指名板演：（2515）84085（只）4. 为什么要先求“一共有多少只兔子”？5. 解答正确吗？你是怎么知道的？（二）出示问题图：同学们在做早操，如果9个人站一排，可以站几排？问题：1.观察图，你知道了什么？2. 你会解答吗？把你的想法写出来。3. 为什么这道题要用两步来解决？4. 这道题的综合算式需不需要加小括号？5. 解答正确吗？4、 总结师：通过这节课的学习，你有什么收获？指名汇报。教师通过学生回答来小结：如果一个问题需