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文档简介
5动物儿歌教案教学准备：1师制作生字卡片，多媒体课件。2生预习儿歌和生字。课时安排 1课时。教学目标和重点：1、会认读生字“蜻蜓 蚂蚁 蜘蛛 食 粮 运 迷 造 网”，和会写生字“间 网 运 迷 造 池 欢”。重点指导“迷 运 造”的书写。 2、初步感受并理解儿歌，能照样子造句。3、养成平时仔细观察的好习惯。教学过程 一、图片导入，激趣说话。1课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(课件出示图片，学生说出名字。)2过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：5 动物儿歌)二、初读儿歌，识记形声字。1学生自己读，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。 (1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读,不认识的字借助拼音。（2）教师呈现图片和对应名称，请生教读，其他学生跟读。(3)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。再扩展一些其他形声字。（蚜虫 蜈蚣 蝈蝈 蛐蛐 蚊子）三、多种形式诵读儿歌，随文识字。1、学生先自读。（要求：读准字音，不加字不漏字。）（1）请生范读，师作出评价。（2）男女生分别读上下半句，全体学生边做动作边读。请生表演。2、识字、写字。师：儿歌里有几个特别的生字宝宝想要和你们做朋友。我们一起来认识它们吧。(1)出示“间”一起书空并请生组词。找“网”字。网：同字框。课件出示“网”字的演变过程。你还知道哪些“网”？请生组词。 (2)左右结构的字。“池”和欢”。“池”部首三点水，与水有关。联系以前学的生字：她、他、地、驰。“欢”要注意左边又字旁最后一笔变成了点。（3）半包围、偏旁是走之的字“造、迷、运”。观察字形。明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。示范书写：学生书空并组词3学生描红，每字对比书写两个。（提要求：写字姿势和写字笔画要有轻重变化和顿笔。）展示两个学生的书写，书写优秀和有问题。总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，让我们再来熟悉一下他们吧！师生齐读一遍生字。4游戏巩固生字。(1) 开火车游戏，认读字卡。(2)摘苹果四、简单分析儿歌。1、思考儿歌中的小动物们都在干什么。2、结合课文照样子写句子。例：小兔在树下吃萝卜。蜜蜂在花丛中采蜜。鱼儿在水里游来游去。青蛙在田里保护禾苗。小结：在我们自然界生活着许多小动物，小朋友平时要养成仔细观察的好习惯，看看它们都在哪里干什么。3、师生齐读
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