3下4.6《乘数末尾有零的乘法》课堂教学实录.doc

乘数末尾有零的乘法教学实录课 题：苏教版小学数学三年级下册第四单元乘数末尾有零的乘法执教时间：2010年5月执教班级：执教老师：夏德红教学过程：一、复习旧知， 以疑引新。1引入新课师：同学们，前面我们学习了两位数乘整十数的口算，两位数乘两位数的笔算及估算。下面我们来进行抢答：2140 3410 2220 2240 1760 4640师：它们都是两位数乘整十数都可以采用同样的计算方法。为什么前四题口算起来容易，而后两题有点困难或算不出来呢？生：因为1760中67满四十，向前一位进四。4640也是同样的道理2 引入课题:乘数末尾有零的乘法师：奶牛场里的阿姨也遇到了同样的问题，我们一起想办法来解决。（出示例题教学图）从图中你能知道些什么？你想提出什么问题？能列出算式吗?生：今天挤的牛奶有多少千克？列式为2530二、主动探索，体会领悟。1探讨算法师：你想用什么方法来算出2530的积呢?下面大家自由讨论，讨论好了把计算方法告诉大家。生1：先不看0，算253，是75，然后75后面添个0，就是750。 （出示：253=75 2530=750）师：这种方法很好！还有其它方法吗？生2：2530表示25乘3个十就是75个十，75个十就750。 （出示：253=75 ，7510=750）师：说得真好，把前一个同学的算理都讲出来了！生3：仿照以前学过的两位数乘两位数的笔算方法算出结果。 2 5 3 0 0 0 7 5 7 5 0 生4：我先用253，0放在旁边，暂时不乘，得75，最后在75的末尾添写1个0。 2 5 3 0 7 5 0师：这样的计算方法对不对呢？说说你是怎么想的？生：这样的计算方法都是对的，第二种方法是用25乘3个十，得75个十，75个十就是7502.算法优化师：比较上面两个竖式，你喜欢哪一种呢？为什么？生：我喜欢第二种方法，因为这种方法既简便又不容易出错。师：以后在计算乘数末尾有0的乘法时，大家可以选择简便算法，既简单又不容易出错。如果计算熟练了，隔开的虚线就可以不用了。3牛刀小试 1 7 3 6 4 8 0 6 0 4 0 5 （指名板演，其余学生在自己的练习本上做。）三巩固知新 ，综合运用。师：刚才我们学习了乘数末尾有0的乘法，下面我们来个闯关比赛，敢接受挑战吗？出示：幸运第一关火眼金睛比一比，算一算3023 2420 40123223 2419 3812（先出示第一组的两个算式）师：观察这一组的两个算式，估计它们的积会怎么样呢？为什么呢？生：估计它们的积会差不多，因为3223可以把32看作与它接近的整十数30，那么3223的积就约等于3023的积。师：请你们快速算出它们的积。生：3023=690，3223=736。师：南边两组同学计算第二组题目，北边两组同学计算第三组题目。（生独立计算后，比较每组两题的得数，看看与原先的估算是否一致。）师：看来，我们刚才的估计非常正确，在两位数乘两位数估算时，还可以把两个乘数中的一个乘数看做与它接近的整十数。这样把估算与笔算结合起来，可以互相检验，提高我们的计算能力。师：通过刚才的学习，我们的计算能力有了很大的提高，下面再请小朋友们解决生活中的实际问题。请看出示：幸运第二关解决问题我能行。1出示：师：你会估一估这一页大约有多少个字吗？生：大约有600个字，因为2721可以看作3020，所以2721600师：你估算得真好！祝贺你！2出示：师：根据图中信息，你能想到些什么？生：根据“租4条船，正好坐20人”想到“每条船可以坐5人”。师：这道关能闯过吗？把解题过程写在随堂本上。（生独立完成后交流。）3 出示： 师：大家先观察平面图，找到方向标，弄清几处地点的相互位置；然后根据题目要求算一算、指一指、说一说、画一画。（生独立完成后交流。）四、全课总结，评价收获。师：今天的数学课上，你有哪些收获呀？对自己的闯关表现满意吗？还有哪些要和老师、同学讨论交流的？生1：我学会了乘数末尾有0的乘法。生2：乘数末尾有0的乘法，我们可以先把0写在后面，暂时不乘，用虚线隔开，最后在乘