江津区高牙小学校教育信息化实施方案简报.doc

江津区高牙小学校信息化实施简 报第 1期（2015年6月23日） 名师高牙小学教育信息化实施方案以党的十八大精神和科学发展观为统领，加快教育信息化带动教育现代化的进程。根据教师201313号教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见和重庆江津区教委文件相关要求，到2017年底完成全国1400多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力；开展信息技术应用能力测评，以评促学，激发教师持续学习动力；建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合，整体推进素质教育，全面提高学生的综合素质，特制定高牙小学信息化实施方案。1、 信息化实施目的（一）通过网络研修活动，进一步增强我校教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够熟练利用信息技术和优质数字教育资源上课。（二）促进优质数字教育资源的开发与共享，努力形成一套覆盖各年级各学科各版本的生成性资源体系，从而推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。二、信息化实施组织（一）为积极推动我校信息化有效实施，特成立研修活动工作领导小组：组 长：杨才英副组长：程小东 胡在良成 员：李虹 郑成芬 陈英 龚南清 程敏 李培祥工作领导小组办公室设在教导处，胡在良任办公室主任。教导处负责宏观统筹组织协调活动的开展，并监控各位教师参加研修活动进展情况；信息技术骨干龚南清负责具体组织实施相关工作、承担网络运行环境技术支撑保障等；教科室负责做好网上学习和校本培训等业务指导工作。（二）为保证信息化教育实施的质量，特成立信息技术与学科研修工作坊： 1.语文学科工作坊：坊主：陈英成员：程敏 汪睿航 吴开禄 李久全 王莉 梅元会 徐刚 2.数学学科工作室：坊主：郑成芬成员：李虹 李培祥 施龙维 钟丕勇 叶嵩 杨艳 王洪杰 3.综合学科工作室：坊主：龚南清成员：杨才英 程小东 胡在良 龚南清 刘创 文敏我校工作坊成员（每一位教师）要认真结合“学校信息化实施方案”，积极参与研修学习活动，认真善用信息技术和优质数字教育资源开展教学，加快推进信息技术与学科的深度融合。3、 信息化实施目标通过多种渠道提高教师应用信息技术能力，培养教师终身学习意识，教师不断利用互联网自主学习，所有班级共享优质数字教育资源，有效促进我校各班均衡教育发展，稳步推进学校教育信息化建设。1. 加快“三通两平台”（三通：宽带网络校校通，优质资源班班通，网络学习空间人人通；两平台：教育资源公共服务平台，教育管理公共服务平台）建设，基本建成网络、资源和服务全覆盖的我校教育信息化社会公共服务体系。2. 2017年，完成三项建设：一是利用好现有班班通,推进校园网建设，建成达标畅通的“班班通”系统；二是按规定标准配齐学生计算机教室，按照国家课程方案和标准开齐开足信息技术课；三是到2017年底，建成教师电子备课室，建成独立的校园网站和数字化校园。3. 加强信息化应用于管理，推进信息化技术与各个学科的深度融合。按照前瞻性、实用性、规范性、可扩展性和学校实际情况，进一步升级，把学生管理、教师考勤、资源管理等全方位纳入教育信息化建设范畴，努力打造智能化校园。4、 科学合理地实施信息技术能力提升工程项目 （一）明确学习目标1.通过学习，能够找到本学科信息技术应用的关键点；2.了解掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，提升自己的课堂教学技能；3.将信息技术与本学科教学进行深度融合，发掘、制作自己的本学科信息技术应用案例；4.使用研修社区、教师工作坊等网络研修手段，参与开展网络教研活动，促进自身专业发展。 （二）网络研修安排网络自主研修：为满足不同信息技术水平参训教师的学习需求，项目组设计两组不同类型的任务包:“基于多媒体环境运用信息技术优化课堂教学”（任务类型）和“基于网络移动环境运用信息技术转变学习方式”（任务型），并配备不同的课程供参训教师选学。每个任务类型均设5个阶段，每个阶段均配置了12个任务包，每个参训员每一阶段只选择一个任务包完成。（具体网络研修安排略） （三）研修方式1.网络研修与校本研修相结合网络研修与校本研修综合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和现场研修实践相结合，学会flash软件的基本操作、ps图片处理、音视频剪切等技术、引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。 2.自主学习与集中研讨相结合 学员分散自主学习与集中研讨协作学习的方式，学员按线上要求自学网络课程、完成研修作业等，线下进行展示交流移动学习、电子白板运用、慕课运用、微课制作、Ppt视频录制等，通过专家点评、修改完善，研修过程有分有合，不断巩固深化学习内容。 3.任务学习与拓展学习相结合 根据教师学习特点，将任务学习与拓展学习相结合，在完成每个阶段任务包括规定学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。（四）研修组织管理学校管理者紧密联系项目组研修指导团队，指导学校工作坊主和研修一线教师完成研修任务。1.抓紧建立优质教育资源库，利用好国家教育资源公共服务平台（即一师一优课平台）和重庆市基础教育资源中心等资源网，指派兼职管理员，通过购买、收集整理有关素材（文档、视频等）、自主研发等形式开展课堂教学资源和教师研修资源建设；不断充实、维护学科教学资源库，使我校教学资源库每学期增加新资源量，为信息化应用推进提供资源支持。2.鼓励教师制作微课、优质课件上传到教导处，教导处及时收集，定期组织评比，奖励优秀，整理审核后，把优质资源上传资源库。 3.建立教育信息化人才队伍培养机制。加大引进与培训的力度，建立具有信息化素养的领导班子队伍、专业能力强的及时骨干队伍、认真负责的电教管理员队伍和熟练应用信息技术的教师队伍等“四支队伍”，调动信息技术教师和网络管理员积极性，把教师应用信息技术能力纳入教师业务考核内容。（五）学校管理员与学员考核 1.学校管理员考核按研修要求采用百分制考核。管理组织能力60分：学员参训率95%（含95%）以上计20分，85%94%计16分，70%84%计12分，50%69%计6分,50%以下不计分；学员合格率95%（含95）以上计20分，80%94%计16分，60%79%计12分，50%59%计6分,50%以下不计分；学员90分（含90分）以上达到15%以上计20分，10%14%计16分，5%9%计12分，5%以下不得分。规划指导力研修简报40分：一期本校研修计划、两期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结。每期简报10分，至少4期2.学员考核 任务学习60分：阶段一，任务数1，课程学习4分，参与活动3分，共7分；阶段二，2选1任务，课程学习5分，参与活动3分，提交作业4分，互评作业3分，共15分；阶段三，2选1任务，课程学习7分，参与活动3分，提交作业4分，互评作业3分，共17分； 阶段四，2选1任务，课程学习5分，参与活动3分，提交作业4分，互评作业3分，共15分；阶段五，任务数1，课程学习3分，参与活动3分，共6分； 拓展学习40分： 贡献积分包括写作业：2个积分/1篇；传资源：2个积分/1篇；写日志：2个积分/1篇；发问答：1个积分/1篇） 活跃积分包括看课：1个积分/20分钟；作业、资源评分：1个积分/1次；评论：1个积分/1次；关注同伴：0.1个积分/1次；参与活动含答疑：1个积分/1次 魅力积分包括作业日志被评论：1个积分/1次；作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/1次（被学友评分为10分）、1个积分/1次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次 每10个积分累计转换成绩1分； 学员每天积分有上限，最多为40积分/天； 学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成绩40分； 全校教师通过研修学习，力争合格率达100%。 信息化对现有教育观念、教育思想、教学内容、教学模式、教学方法都提出了严峻挑战。网络教学的尝试实践则能加