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“自生的课堂”自主学程单 施教日期 2012 年 月 日授课年级 八年级学科 英语课题Unit4 Wild animalsComic strip and Welcome to the unit 课型新 教学目标一、知识与技能：介绍野生动物的名称 二、过程与方法：复习有关动物的词汇 三、情感、态度与价值观：学会表达对动物的喜好 重点、难点 四会内容：词汇 wild delicious bear giant panda 词组 look delicious talk to look after 句型 Can I have some food? 预习清单亲爱的同学们，看一看本课需要掌握的重要词汇、词组和句子吧！你能按照要求用最快速度完成任务吗？和你的小伙伴比一比吧！1.划出生词，标上音标，自己试着读2.我还有那些不会读：3.听录音，跟读课文4. Oh, your food looks delicious. 噢，你的食物看起来很好吃。 delicious的同义词是_ 想一想：这里look是什么意思？怎么用？再举两个类似的短语。 5. Can I have some? 我可以吃一点吗？ 请你思考：这里的some可以用any替换吗？为什么？ 你会翻译下列句子吗？ 你能给我一些水吗？ 学 程 单 设 计学程预设导学策略生成与反思 一、小 组交流，检查预习二、随机生成，合作探究1， 预习交流，探讨预习存在的问题。2， 小组探讨（1） 互读单词，纠正读音。（2） 读Eddie和Hobo的对话，根据双方的表情与动作，猜测对话内容。（3） 角色扮演。1，. 上述对话练习得顺利吗？有何疑问吗？2出示课本第59页的六幅图片，让学生根据图片填写正确的名称。启发学生开动脑筋，记住对话内容。学生根据图片能更形象的知道动物的外形特征，更能加深印象。学生的预习还不够熟练，要向学生进一步说明预习的重要性学程预设导学策略生成与反思 三、展示评价，有效指导四、归纳总结，检测反思1,讨论结果展示：你能到前面来给我们介绍一下最喜欢和不喜欢的动物吗？大胆试试吧，肯定行。2,请你们各组推出一位代表来谈谈你们所喜欢的动物,说明理由。3,记得我们的老朋友Eddie和Hobo吗？请再听一遍录音，并跟着录音读对话，然后回答下列问题：(1)If Hobo does not have food,what will happen?(2)If Eddie dies,what will happen?A组：词组翻译看起来好吃 受到威胁 写一份的报道 进行网上测试 最喜欢/最不喜欢 受到威胁的动物 野生动物 B组：单词的适当形式填空 1.The water in this river is _ to us ,if you drink it you will be in _ (danger). 2.Liu Hulan _ a great _ .(die) 3.I love football _ of all ,but basketball _ .(much/ little) 4.Shall I bring you food ,if you dont have _.(some /any) 5.Id like you _ (come). 6.Is he good at _ (run) ?A.分组讨论你完成上述任务的过程。B.你在上述练习中错了几题？和同伴们讨论你在思考过程中出现的问题C回顾本课所学，你学到了什么？ 进一步加深对动物的印象，了解对话内容。通过练习的形式，检测自己对本课内容掌握的情况。学生的听力要多加练习通过练习检测发现学生还不能很好的完成练习，特别是单词的适当形式填空，还要再个别讲解一下。分层作业1，熟读本课所学内容。2，完成学程导航，自主检测相关联系。,3，就自己所喜欢的动物的外形，食物，性格特征写一篇小短文。“自生的课堂”自主学程单 施教日期 2012 年 月 日授课年级八年级 学科 英语课题Unit4 Reading(1) 课型 新教学目标一、知识与技能：阅读有关大熊猫的文章，从上下文猜测文章大意。 二、过程与方法：学习新单词，了解大熊猫的成长过程及保护大熊猫的一些措施。 三、情感、态度与价值观：通过文章学习来增强学生保护野生动物的意识。 重点、难点 一， 了解大熊猫的成长过程及保护大熊猫的一些措施。二， 通过文章学习来增强学生保护野生动物的意识三， 四会内容：词汇预习清单 1，划出文中生词，标上音标，试着读出来2. 读1-3小节，完成下列表格：TimeWeightAt birthAt four months old 35kgTimeLifestyle Look like a little white mouseStarted to go outside her homeFrom birth to six months oldAt twenty months old3. 读4、5小节，写出Giant pandas dangers。Danger 1:Danger 2:Danger 3:学 程 单 设 计学程预设导学策略生成与反思 一、小组交流，检查预习二、随机生成，合作探究1， 预习交流，探讨预习存在的问题。2， 小组探讨（1）互读单词，纠正读音（2）读1-3小节，完成表格，互相讨论（3）读4、5小节，写出Giant pandas dangers。互相讨论（4）读最后两小节，讨论为保护大熊猫，我们可以采取的措施，互相讨论每组选一个学生校对答案。1， 听录音，回答问题。（1） what does the baby panda look like?（2） Is it difficult for giant panda to survive in the wild?（3） What can we do?（4） If we do nothing, what willHappen?2,跟读录音，回答问题 What problems can giant panda meet in its life?(小组讨论)3,完成课本61A,B. 通过读了解大意，同时训练口语课文有点长，学生还不能读的很流畅。 学程预设导学策略生成与反思 三、展示评价，有效指导四、归纳总结，检测反思 1、看课本62页D部分的短文，请将相应的单词填出来。完成D部分。2、D部分完成了吗？怎么样？没把你给难住吧？现在让我们一起来看看你的答案。3、上述练习进行得不错吧？现在对本课的单词也有所了解了吧？请你完成课本62页E部分的练习吧。有一定的难度，请你务必仔细考虑。A组：单项选择( )1. Dont worry your English and Ill help you it. A. for; about B. about; with C. with; about D. over; for( ) 2. The number of the workers in the factory over 2,200. A. has B. have C. are D. is( ) 3. I often hear her popular song in her room. A. sings B. sing C. to sing D. sang( ) 4. If you still feel hungry, why not have milk and bread? A. more much B. some more C. any more D. many moreB组：句子翻译1. 她看上去象一只小白鼠.2， 恐怕我们对你照顾得不够好.3， 那人得了重病,生命垂危. 完成课本练习，及时巩固所学知识 还要加强答题技巧的指导，有小部分学生还需个别辅导。分层作业 1， 熟读课文2， 完成学程导航，自主检测相关练习3， 考虑更多的保护大熊猫的方案。“自生的课堂”自主学程单 施教日期 2012 年 月 日授课年级八年级 学科 英语课题Unit4 Reading(1) 课型 新教学目标一、知识与技能：阅读有关大熊猫的文章，从上下文猜测文章大意。 二、过程与方法：学习新单词，了解大熊猫的成长过程及保护大熊猫的一些措施。 三、情感、态度与价值观：通过文章学习来增强学生保护野生动物的意识。 重点、难点 四， 了解大熊猫的成长过程及保护大熊猫的一些措施。五， 通过文章学习来增强学生保护野生动物的意识六， 四会内容：词汇预习清单1， 熟读课文，能用自己的语言复述2， 除了书本里的一些措施，我们还可以采取哪些措施保护大熊猫3， 根据Notes里的内容划出一些重点句型，并能理解大意。学 程 单 设 计学程预设导学策略生成与反思 一、小组交流，检查预习二、随机生成，合作探究1， 预习交流，探讨预习存在的问题。2， 小组探讨，小组内每个人可以复述一段3， 比比谁划的句型最完整 ，每组选一个学生校对答案1， 划出以下词组the baby pandalook likeat the very beginninggrow intobamboo shootin the futurecut downin dangertake the following actionsencourageto2,小组内校对答案 通过读了解大意，同时训练口语课文有点长，学生还不能读的很流畅。 学程预设导学策略生成与反思 三、展示评价，有效指导四、归纳总结，检测反思 1，每组选一位学生校对答案齐读词组和句型2，学生对不理解的地方进行提问，教师答疑。1，写出下列词语 首 次 正在开始时 照顾自己 长成 在将来 独 立独 自 2，翻译句子1，父母亲不应该整天把孩子独自留在家中._2，我父亲鼓励我学好英语. _.2， 一只大熊猫的体重有多少? _ 完成课本练习，及时巩固所学知识 还要加强答题技巧的指导，有小部分学生还需个别辅导。分层作业 1，背诵课文2，完成学程导航，自主检测相关练习3，写一篇的保护大熊猫的方案的短文。“自生的课堂”自主学程单 施教日期 2012 年 月 日授课年级八年级 学科 英语课题Unit4 Vocabulary 课型 新教学目标一、知识与技能：认识并掌握各种野生动物的名称 二、过程与方法：将各种野生动物与其食物进行匹配。 三、情感、态度与价值观：增强学生保护野生动物喜爱动物的意识。 重点、难点四会内容：词汇 fox wolf其它内容：insect polar bear预习清单1，划出生词并标上音标，自己试着读出2，还有那些我不会读：3,请你思考：wolf, monkey, fox, sheep, deer, mouse等词的复数形式怎么构成？4,请试着举例说明名词复数形式的构成方式，上面这几个词分别属于哪一类？学 程 单 设 计学程预设导学策略生成与反思 一、小组交流，检查预习二、随机生成，合作探究1,预习交流，探讨预习存在的问题。2,小组探讨，小组内每个人读一读单词3,比比谁读的最准确，归纳的最详细1，出示9幅图片，说一说特征，完成课本63A的练习2，完成63B的练习3，小组内校对答案 通过读掌握单词及用法。学生总结的复数形式的构成还不完善。 学程预设导学策略生成与反思 三、展示评价，有效指导四、归纳总结，检测反思 1，每组选一位学生校对答案齐读动物名称2，学生对不理解的地方进行提问，教师答疑。1. The food looks （美味的）2. are very strong（熊）3. I like watching the show.（海豚）4. We know the called XiWang.（大熊猫）5. I think are very lovely.（袋鼠）6. There are many in the forest.（松鼠）7. Dont go your home, its cold （在外面） 完成课本练习，及时巩固所学知识 还要加强答题技巧的指导，有小部分学生还需个别辅导。分层作业 1，完成学程导航，自主检测相关练习2，想一想还有那些学过的动物写出来“自生的课堂”自主学程单 施教日期 2012 年 月 日授课年级八年级 学科 英语课题Unit4 Grammar(1) 课型 新教学目标一、知识与技能：正确识别条件状语从句可能出现的情况 二、过程与方法：正确运用条件状语从句 三、情感、态度与价值观：增强学生保护野生动物喜爱动物的意识。 重点、难点1， 四会内容2， 正确运用条件状语从句预习清单1，划出生词，标上音标，自己试着读会2.我还有那些不会读：3. if引导的条件状语从句If we do nothing, soon there will be no giant pandas in the world. 如果我们什么也不做，那世界上将很快就没有大熊猫了。试着归纳总结：if从句中用_表示将来的动作或状态，主句中用_时态。你会用英语写出这个句子吗？如果明天不下雨，我们就去野营。学 程 单 设 计学程预设导学策略生成与反思 一、小组交流，检查预习二、随机生成，合作探究1,预习交流，探讨预习存在的问题。2，总结用法1， 完成64A1练习，并且读一读2， 完成65A2练习，66A3读一读，并且说一说理由3，小组内校对答案 学程预设导学策略生成与反思 三、展示评价，有效指导四、归纳总结，检测反思 1，每组选一位学生校对答案2，学生对不理解的地方进行提问，教师答疑。用If 连词成句（ 注意动词的正确形式）： 1. tigers , protect , them , we, there, more , of , he , _2. not go , he have , no time , tomorrow, there _3. lions , be , attack , in danger, people , they _4. elephant , go ,to a river, they , be, thirsty _5. I fun, there , have , find, the Monkey Hill. _6. You jump a queue. People wont be pleased. _ 完成课本练习，及时巩固所学知识 还要加强答题技巧的指导，有小部分学生还需个别辅导。分层作业 1，完成学程导航，自主检测相关练习2，用if造五个句子。“自生的课堂”自主学程单 施教日期 2012 年 月 日授课年级八年级 学科 英语课题Unit4 Grammar(2) 课型 新教学目标一、知识与技能：正确识别because,because of的用法 二、过程与方法：正确运用because,because of表示原因 三、情感、态度与价值观：增强学生保护野生动物喜爱动物的意识。 重点、难点1， 四会内容2，正确运用because,because of表示原因预习清单because/because of表示原因 When Xi Wang was twenty months old, she had to look after herself because her mother had another baby. 希望20个月大时，因为她妈妈又有了宝宝，它只得自己照顾自己。Sadly, it is very difficult for giant pandas to survive in the wild, usually because of people. 令人伤心的是，常常因为人，大熊猫在野外生存很困难。 归纳总结：because后接_(短语/句子)；because of后接_ (短语/句子)。你会用because和because of 翻译这两个句子吗？因为视力不好，他只得戴眼镜。因为大雪，交通停了。学 程 单 设 计学程预设导学策略生成与反思 一、小组交流，检查预习二、随机生成，合作探究1,预习交流，探讨预习存在的问题。2，总结用法1，完成67B练习，并且读一读2， 完成67C练习，读一读，并且说一说理由3，小组内校对答案 学程预设导学策略生成与反思 三、展示评价，有效指导四、归纳总结，检测反思 1，每组选一位学生校对答案2，学生对不理解的地方进行提问，教师答疑。1，i went to school late this morning_i got up late.2,Amy ran the other way_sheSaw a dog.3,Birds can fly very high_theirWings.4,I have poor eyesight_playingcomputer games too much. 5,The people were so sad_theyLost their farms. 完成课本练习，及时巩固所学知识 还要加强答题技巧的指导，有小部分学生还需个别辅导。分层作业 1，完成学程导航，自主检测相关练习2，用if造五个句子。“自生的课堂”自主学程单 施教日期 2012 年 月 日授课年级八年级 学科 英语课题Unit4 Integrated skills课型 新教学目标一、知识与技能：能从听力材料中获取相关有用信息 二、过程与方法：能用已经掌握的信息使相关文章意思表达完整 三、情感、态度与价值观：认识描绘不同动物的词汇。 重点、难点1， 四会内容2，能用已经掌握的信息使相关文章意思表达完整预习清单1，听录音完成课文填空2，划出课文内的生词，标上音标，试着自己读会，再根据录音矫正发音。还有那些我不会： 学 程 单 设 计学程预设导学策略生成与反思 一、小组交流，检查预习二、随机生成，合作探究1,预习交流，探讨预习存在的问题。2，总结用法1，听录音完成68A1练习，并且读一读2， 完成68A2练习，读一读，并且说一说理由3，小组内校对答案 学程预设导学策略生成与反思 三、展示评价，有效指导四、归纳总结，检测反思 1，每组选一位学生校对答案2，学生对不理解的地方进行提问，教师答疑.3，跟读录音（Speak up）用所给词的正确形式填空：1. Pandas like eating bamboo _. (leaf)2. Please write as _ as possible. (care )3. _ tasks are very expensive . (elephant)4. I saw the _ of animals yesterday. (feed )5. September is the _ (nine ) month in a year.6. Jill says she will arrive on the _(follow) day.7. We should protect the _(peace) animals.8. When the cat is away, the _(mouse) will play.9. The _(lose) of his job worried him.10. Did you see Wu Hua here just now? Yes, he walked away _( sad ) 完成课本练习，及时巩固所学知识 还要加强答题技巧的指导，有小部分学生还需个别辅导。分层作业 1，完成学程导航，自主检测相关练习2，模仿69B部分对话编写一段新对话“自生的课堂”自主学程单 施教日期 2012 年 月 日授课年级八年级 学科 英语课题Unit4 Pronunciation课型 新教学目标一、知识与技能：了解句子中升调，降调 二、过程与方法：认识句子中升调，降调的模式 三、情感、态度与价值观：条件状语从句中正确运用升调和降调 重点、难点1， 四会内容2，条件状语从句中正确运用升调和降调预习清单1，听录音跟读，注意升调，降调2，划出课文内的生词，标上音标，试着自己读会，再根据录音矫正发音。还有那些我不会： 学 程 单 设 计学程预设导学策略生成与反思 一、小组交流，检查预习二、随机生成，合作探究1,预习交流，探讨预习存在的问题。2，总结用法1，听录音跟读70A，并且读一读2， 完成70B练习，读一读，并且说一说理由3，小组内互读 学程预设导学策略生成与反思 三、展示评价，有效指导四、归纳总结，检测反思 1，每组选一位学生读一读2，学生对不理解的地方进行提问，教师答疑.3，跟读录音（again）试着读一读1,If it does not rain tomorrow, We will go camping.2,We will be happy if you can come.3,if you study hard,you will learn English well. 及时巩固所学知识 还要加强答题技巧的指导，有小部分学生还需个别辅导。分层作业 1，完成学程导航，自主检测相关练习2，将语法部分条件状语从句读一读，标上升调和降调“自生的课堂”自主学程单 施教日期 2012 年 月 日授课年级八年级 学科 英语课题Unit4 Main task课型 新教学目标一、知识与技能：在报告中呈现信息并发表意见 二、过程与方法：用调查获取的信息描述野生动物的外貌，性格，能力和所面临的危险 三、情感、态度与价值观：对处在危险中的动物发表自己的观点。 重点、难点1， 四会内容2，用调查获取的信息描述野生动物的外貌，性格，能力和所面临的危险预习清单1，听录音跟读2，划出课文内的生词，标上音标，试着自己读会，再根据录音矫正发音。还有那些我不会： 学 程 单 设 计学程预设导学策略生成与反思 一、小组交流，检查预习二、随机生成，合作探究1,预习交流，探讨预习存在的问题。2，总结用法1，听录音跟读71A，然后小组内读一读2， 完成72C练习，读一读3，小组内互读 学程预设导学策略生成与反思 三、展示评价，有效指导四、归纳总结，检测反思 1，每组选一位学生读一读2，学生对不理解的地方进行提问，教师答疑.用所给词的适当形式填空。1. China is a _ (peace) country.2. There is a shortage of _ (train) nurses.3. These clothes are _ (suit) for cold winter.4. His new novel is se