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文档简介

如何引导小学生主动学习数学 “自主学习”是相对于“被动学习”而言的，这是一种高尚品质的学习状态，最大的特点是尊重学生为前提，最大限度的发挥学生的主观能动性。学生在教师的指导下，能积极主动地参与到学习中来，根据自己的学习能力、学习要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度，从而完成学习任务的过程。因此，在小学数学教学中，处理好“教”与“学”的关系，引导学生积极主动地学习，对培养学生的创新能力是十分重要的。 一挖掘学生学习数学兴趣，提高学生的学习主动性 兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向，是人学习活动的动力机制。孔子说过，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教育非常重要 ，激发学生的学习兴趣，使学生在课堂教学中始终保持浓厚的学习兴趣，从而使学生愿学、乐学、我们可以从以下几个方面来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。二引导学生进入最佳的学习状态 数学教学的主要内容集中在课堂教学上，如何体现以学生为主体、教师为主导的特点是每个教师应当特别注重的。课堂上教师要发掘学生的兴趣点，想方设法调动学生主动参与和探究的热请，以实现真正意义上的知识的交融、情感的交流、智慧的培养和个性塑造为一体的课堂目标。 三改变学习方式，引导学生自主探究 素质教育和新课程改革要求改变教师的教学方式和学生的学习方式，其中要改变学生由过去机械接受的学习方式转为主动的探究式学习方式，教师的教学策略也要发生改变，由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变。实施新课程，改变教师的角色地位，积极引导学生进行自主探究学习，从而培养学生的实践能力和自主创新精神。 四让学生意识到自己的进步，促进学生主动发展 通常，学生在学习过程中遇到困难时，如果是通过自己的努力求得真确答案的，那么他解决问题的积极性会越来越高，。因此，只要学生意识到自己的进步，他就会在愉悦的情绪中产生一种渴求学习的愿望，从而更加积极主动地学习。这就要求教师在教学中做到，该有学生自己探索的知识，就放手让他们自己探索，该有学生自己获取的知识就尽量让他们自己去经历。学生在探索过程中思维受阻时，教师只作适当的提示和暗示，让学生体会到所学会的知识是自己“发现”的，是自己“创造”出来的，从而使其体会到自己的成功和进步。 总之，在小学数学课堂教学中实现自主学习，让学生主动参与学习，在这个过程中教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造性，对学生在探索过程中遇到的困难和出现的问题，要实施有效地帮助和引导，并通过交流、讨论、合作等活动加以解决，使所有学生都能在数学学习活动中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力；学会从数学的角度去观察问题、思考问题、解决问题，以发展学生的思维能力，激发对数学的学习兴趣，体会数学的作用。只要教师不断挖掘自身因素，充分发
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