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文档简介

课堂生成性教学案例参考表单基本信息学 科语文年 级一教学形式新授教 师骆小燕单 位如东县栟茶镇栟茶小学课 题我长大了做什么生成性案例描述（课堂上非预设的、意外的情况发生的背景情况、经过、应对办法和效果等） 口语交际课上，我和孩子们聊起了“我长大了做”的话题。 师：小朋友们，你们能说说自己的爸爸妈妈都是做什么工作的吗？ （生回答略） 师：老师想知道，你们长大了想做什么呢？（板书课题） 生：我想当医生。 生：我想当一位语文老师。 师：够明确的，连任教什么学科都定下了。别的小朋友呢？ 生：我想当科学家。 生：我也想当科学家。 好几个学生齐：我也是。 当科学家，多么远大的理想！曾几何时，儿时的我们也在老师或长辈们面前信誓旦旦：“我长大了要当科学家。”我不禁感到有些好笑，可看着刚才几位小男生激动、当真的模样，实在不忍将他们美好的梦想扼杀在萌芽状态。于是，我继续刚才的话题。师：这么多小朋友想当科学家，真了不起！能告诉骆老师，你想从事哪方面的研究呢？是想当达尔文那样的生物学家？还是想当爱迪生那样的发明家？或是像古代张衡那样当个天文学家？ （沉默） 生：我想当个发明家，发明一些新型的机器帮农民伯伯种田。 生：我想像达尔文一样，当生物学家。 生：我想当研究火箭发射的科学家。 我不断肯定孩子们都有自己的理想，真好！可我心里明白，孩子毕竟是孩子，童言无忌。他们现在心比天高，还不知道什么叫好高骛远。但是，随着年龄的增长，他们总得要确立合适的人生目标，并为之努力奋斗。我不指望通过一堂口语交际课就能让孩子们明晰自己的理想，这也不应该是本节课需要达成的目标。可我觉得，作为孩子人生的启蒙导师，我有责任也应该向他们渗透这样的意识“三百六十行，行行出状元。”于是，我给孩子们讲道： 师：骆老师知道这样一个人，他的名字叫张秉贵。别人送他两个外号：“一抓准”“一口清”。怎么回事呢？（简要讲述张秉贵生前的事迹）就是这样一位普普通通的售货员，因为一心一意，踏实肯干，照样取得了骄人的成绩，他曾获得北京市特级售货员和全国劳动模范的称号。 师：（停了停）请小朋友们认真想一想，你长大了想干什么呢？ （学生一脸认真，又重新投入了思考。）案例反思与启示（评析案例中的成败、需关注的细节等，如果类似情况发生将如何处理更好，对如何应对非预设情况发生有何经验或教训等） 社会的发展和人们的生活需要各行各业的劳动者。君不见许多大学毕业生因为骨子里鄙视普通的劳动岗位，宁愿在家“啃老”，也不愿“低就”。其实，孩子们正确的人生观和价值观的形成完全是可以引领的。今天的口语交际课我和孩子扯得有点远了（因为教案中不是这样设计的），做了我“一厢情愿”的引导，但愿我的孩子们
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