教学活动设计 (6).doc

课题： 阅读课A land of diversity科目： 英语教学对象：高二学生 课时：一课时1、 教学内容分析 本单元主要围绕了具有多元文化的美国这一主题展开，其中重点介绍了加利福尼亚州的多元文化特征。本单元有助于培养学生跨文化交际意识，进一步拓宽视野，为终身学习奠定良好的基础。 2、 教学目标1、 知识与技能通过了解美国的多元文化特征，培养学生跨文化交际意识；通过对加州移民的深入了解，使学生认识到“美国是民族的熔炉”；掌握本单元教学目的和要求中词汇的用法；通过略读详读等方式提升学生阅读能力。2、 过程与方法通过图片展示，通过头脑风暴等方式搜索美国相关信息；通过查读，仔细阅读等方式找到相关有用信息 。3、 情感、态度的价值观通过课前查阅资料，预习让学生学会自主学习；课堂引入竞争机制让学生积极主动参与课堂活动。3、 学习者特征分析1 学生是城乡交界的高二学生；2 学生已经学习了四五年的英语，有一定英语基础；3 学生对美国的地理历史等知识有一定了解；4 学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；5 学生对英语学习兴趣不太高，英语的听读能力还有待加强；6 6学生对于美国详细的一些常识了解不够。4、 教学策略选择与设计1. 探究引导策略：探讨式学习；教师启发引导;2. 自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围;3. 自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积 累和丰富英语词汇和句式;4.竞争激趣策略：通过学生的组组间的竞争激发兴趣.5、 教学重点及难教学重点：1. 本单元教学目的和要求中的生词和词组；2. 掌握名词性从句的用法；3. 了解加利幅6尼亚移民的特点及加州的人文、历史等。教学难点：1. 了解美国文化多元化的特点，培养学生跨文化交际的意识，提高他们自身的素质。2. 学会使用方位和位置来介绍一个地方或描述一个事件；3. 学写有关国家或城市等的说明文。六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动设计意图 Lead-in show a map of the USA and ask two questions. 1) .What will come to your mind when you hear USA? 2).What do you know about USA? Answer some questions about America. To interest the students and learn some basic knowledge about America. Warming up 1. Show some pictures on the screen and ask the students to describe what they learn about the USA. 2. Do the following exercises with the help of the map Ocean on the east coast: Ocean on the west coast: Country to the north of USA: Country to the south of USA: Mountain range in the west: Great Lakes: Longest river in the USA: Some important cities: Group work: look at the map of the USA with your group. Write on the map the names of as many of the following as you can. Compare your names with other groups. ScanningAsk the students to read the text silently and then ask some questions about the text; Show the form with blanks on the screen.To read the passage quickly and find the answersTo understand the passage by scanning and careful reading. ComprehendingAsk the students to turn to page 3 and do EX-2. Fill in the given form; Ask the students to turn to page 4 and do EX-3.Check the answers 7、 教学评价设计The name of your group:The goal of your group:项目因素得分说明 情感与态度30分1.积极举手发言，声音洪亮；认真准备，积极地参与活动 积极（8-10分）；一般（6-8分）；不积极（6分以下） 2.克服英语学习困难的意志与自信心 强（8-10）中（6-8）弱（6以下） 3.学习英语有兴趣，能主动对课堂内外的英语现象进行了解。 较深（8-10分）；一般（6-8分）；没有（6分以下） 知识与技能40分4.能掌握规定的词汇，句型，语法知识及相关技能。 能（8-10分）；基本（6-8分）；不能（6分以下）。 5、认真倾听，能听懂老师指令，听懂同学的对话 同上 6、大胆开口大声讲英语，语音、语调基本正确，吐字清晰。 同上 7、广泛阅读，认真收集材料，思考整理，并写出自己的成果。 认真（8-10分）；一般（6-8分）；不认真（6分以下） 思维与方法20分8、思维的创造性及创意（独立思考，从不同的角度提出问题，用不同方法解决问题） 能（8-10分）； 一般（6-8分）； 不能（6分以下）。 9、解决问题的策略、方法 好（8-10分）;一般（6-8分）；不好（6分以下） 交流合作10分10、认真听取别人意见并询问；积极表达自己意见；完成小组分配的任务；乐于助人，帮助同学解决困难 能（8-10分）；一般（6-8分）；不能（6分以下） 自评总得分：_下次目标:_ 不足之处： 改进措施：8、 板书设计Lead-in 1)What will come to your mind when you hear USA? 2)What do you know about USA?Warming up Ocean on the east coast: Ocean on the west coast: Country to the north of USA: Country to the south