高考物理一轮复习 专题四 验证牛顿运动定律实验探究(1).doc

实验四验证牛顿运动定律实验目的验证牛顿第二定律；学会用控制变量法研究物理规律；学会利用图象处理数据实验原理保持作用力不变，确定加速度与质量的大小关系；保持质量不变，探究加速度跟合外力的关系；作出af图象和a图象，确定其关系实验器材小车，砝码，小盘，细线，附有定滑轮的长木板，垫木，打点计时器，低压交流电源，导线两根，纸带，复写纸，托盘天平，米尺注意事项1在平衡摩擦力时，不要把悬挂小盘的细线系在小车上，即不要给小车加任何牵引力，并要让小车拖着打点的纸带运动2每条纸带必须在满足小车与车上所加砝码的总质量远大于小盘和砝码的总质量的条件下打出只有如此，小车受到的拉力才可视为等于小盘和砝码的总重力3改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，再放开小车，且应在小车到达滑轮前按住小车4作图象时，要使尽可能多的点分布在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧5作图时两轴标度比例要选择适当，各量须采用国际单位这样作图线时，坐标点间距不至于过密，误差会小些实验步骤1用天平测出小车、砝码的质量m和小盘与砝码的总质量m，把数据记录下来2把实验器材安装好，平衡摩擦力3保持小车和砝码的质量不变，改变小盘和砝码的总质量m做5次实验4算出每条纸带对应的加速度的值5用纵坐标表示加速度a，横坐标表示作用力f，即小盘与砝码的总重力mg，根据实验结果在坐标平面上描出相应的点，作图线6保持小盘和砝码的质量不变，在小车上加砝码，重复上面的实验用纵坐标表示加速度a，横坐标表示小车和车内砝码总质量的倒数，在坐标平面上根据实验结果描出相应的点并作出图线实验结论加速度与合外力成正比，与质量成反比误差来源1测量误差(1)质量的测量(2)打点间隔距离的测量2操作误差(1)拉线或纸带与木板不平行(2)倾斜角度不当，平衡摩擦力不准3原理误差本实验中用小盘和砝码的总重力代替小车受到的拉力(实际上小车受到的拉力要小于小盘和砝码的总重力)，存在系统误差7实验原理及数据处理(2014石家庄模拟)用如图341所示的实验装置，探究加速度与力、质量的关系图341实验中，将一端带滑轮的长木板放在水平实验台上，实验小车通过轻细线跨过定滑轮与钩码相连，小车与纸带相连，打点计时器所用交流电的频率为f50 hz.在保持实验小车质量不变的情况下，放开钩码，小车加速运动，处理纸带得到小车运动的加速度a；改变钩码的个数，重复实验(1)实验过程中打出的一条纸带如图342，在纸带上便于测量的地方选取第一个计数点，在这个点上标明a，第六个点上标明b，第十一个点上标明c，第十六个点上标明d，第二十一个点上标明e.测量时发现b点已模糊不清，于是测得ac的长度为12.30 cm，cd的长度为6.60 cm，de的长度为6.90 cm，则小车运动的加速度a_m/s2.图342(2)根据实验测得的数据，以小车运动的加速度a为纵轴，钩码的质量m为横轴，得到如图343所示的am图象，已知重力加速度g10 m/s2.图343由图象求出实验小车的质量为_kg；平衡摩擦力时，长木板与水平实验台倾角的正切值约为_【解析】(1)设a到b之间的距离为x1，b到c之间的距离为x2，c到d之间的距离为x3，d到e之间的距离为x4，根据匀变速直线运动的推论公式xat2可以求出加速度的大小，得：x3x12a1t2，x4x22a2t2，为了更加准确的求解加速度，我们对两个加速度取平均值得：a(a1a2)，即小车运动的加速度计算表达式为：a，am/s20.3 m/s2.(2)由题意可知ak，故图线的斜率等于，解得m车1.0 kg；平衡摩擦力时，长木板与水平实验台倾角较小，其正切值近似等于正弦值， 由题图可知摩擦力约为0.1 n，故倾角的正切值约为0.01.【答案】(1)0.3(2)1.00.01与牛顿定律有关的探究实验(2010山东高考)某同学设计了如图344所示的装置来探究加速度与力的关系弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别与弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接图344在桌面上画出两条平行线mn、pq，并测出间距d.开始时将木板置于mn处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧秤的示数f0，以此表示滑动摩擦力的大小再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧秤的示数f1，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到pq处的时间t.(1)木板的加速度可以用d、t表示为a_；为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是(一种即可)_(2)改变瓶中水的质量重复实验，确定加速度a与弹簧秤示数f1的关系下列图象能表示该同学实验结果的是_(3)(多选)用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是_a可以改变滑动摩擦力的大小b可以更方伿地获取多组实验数据c可以比较精确地测出摩擦力的大小d可以获得更大的加速度以提高实验精度【解析】(1)木板在绳子拉力的作用下做初速度为零的匀加速直线运动，由dat2可知：a.为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是保持f1不变，重复实验多次测量d、t，取平均值(2)该实验原理与教材实验原理类似，同样需要满足木板的质量m远大于矿泉水瓶的质量m，此时可认为绳上的拉力ft近似等于弹簧秤示数f1.本实验中没有平衡摩擦力，但通过题意可知木板受到的摩擦力为f0，木板受到的合外力为(f1f0)图象反映的是a与f1的关系，而不是a与(f1f0)的关系，所以图象不过原点当f1增大时，即矿泉水瓶的质量m增大时，实验的前提条件不再满足，此时a越大，绳上的拉力ft就越小于弹簧秤示数f1，加速度增加得就越慢，图线向下弯曲，c正确(3)用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是可以更方便地获取多组实验数据和比较精确地测出摩擦力的大小，b、c说法是正确的两种实验方法都不能改变滑动摩擦力的大小，a错误；通过(2)中分析可以知道当加速度增大时，实验条件便不再满足，此时实验误差变大，d说法错误【答案】(1)2d/t2保持f1不变，重复实验多次测量，求平均值(2)c(3)bca组双基题组1(多选)在利用打点计时器和小车做“验证牛顿运动定律”的实验时，下列说法中正确的是()a平衡摩擦力时，应将砝码盘及盘内砝码通过定滑轮拴在小车上b连接砝码盘和小车的细绳应跟长木板保持平行c平衡摩擦力后，长木板的位置不能移动d小车释放前应靠近打点计时器，且应先接通电源再释放小车【解析】本题考查实验过程中应注意的事项，选项a中平衡摩擦力时，不能将砝码盘及盘内砝码(或小桶)通过细绳拴在小车上，a错；选项b、c、d符合正确的操作方法，b、c、d对【答案】bcd2用如图345所示的实验装置可以探究加速度与力、质量的关系小车上固定一个盒子，盒子内盛有砂子，小车的总质量(包括车、盒子及盒内砂子)记为m，砂桶的总质量(包括桶以及桶内砂子)记为m.图345(1)验证“在质量不变的情况下，加速度与合外力成正比”从盒子中取出一些砂子，装入砂桶中，称量并记录砂桶的总重力mg，将该力视为合外力f，对应的加速度a则从打点纸带中计算得到多次改变合外力f的大小，每次都会得到一个相应的加速度以合外力f为横轴、加速度a为纵轴画出af图象，图象是一条过原点的直线af图象斜率的物理意义是_你认为把砂桶的总重力mg当作合外力f是否合理？答：_(填“合理”或“不合理”)(2)验证 “在合外力不变的情况下，加速度与质量成反比”本次实验中，保持桶内的砂子质量不变，故系统所受的合外力不变用图象法处理数据时，以加速度a为纵轴，以_为横轴，才能保证图象是一条过原点的直线【解析】(1)本题是对教材中已有的“验证牛顿第二定律实验”方案的创新本题中“从盒子中取出一些砂子，装入砂桶中”说明小车的质量是变化的，而此项操作是要求验证“在质量不变的情况下，加速度与合外力成正比”，显然研究对象不再是小车，仔细审题后不难发现，研究对象应该是小车与砂桶所组成的系统，是系统的总质量(mm)保持不变af图象的斜率表示，故把砂桶的总重力mg当做(系统所受的)合外力f是合理的(2)此项操作中明确说明了“系统所受的合外力不变”，因此，应以系统总质量的倒数即为横轴，以加速度a为纵轴，画出a图象，图象才是一条过原点的直线【答案】(1)合理(2)b组高考题组3(2011山东高考)某探究小组设计了“用一把尺子测定动摩擦因数”的实验方案如图346所示，将一个小球和一个滑块用细绳连接，跨在斜面上端图346开始时小球和滑块均静止，剪断细绳后，小球自由下落，滑块沿斜面下滑，可先后听到小球落地和滑块撞击挡板的声音保持小球和滑块释放的位置不变，调整挡板位置，重复以上操作，直到能同时听到小球落地和滑块撞击挡板的声音用刻度尺测出小球下落的高度h、滑块释放点与挡板处的高度差h和沿斜面运动的位移x.(空气阻力对本实验的影响可以忽略)(1)滑块沿斜面运动的加速度与重力加速度的比值为_(2)滑块与斜面间的动摩擦因数为_(3)(多选)以下能引起实验误差的是_a滑块的质量b当地重力加速度的大小c长度测量时的读数误差d小球落地和滑块撞击挡板不同时【解析】(1)同时听到声音说明小球与木块运动时间相同，设都为t，则小球做自由落体运动，hgt2，木板沿斜面下滑做匀加速直线运动，xat2，由以上两式可得.(2)对木块进行受力分析如图所示，由牛顿第二定律得沿斜面方向：mgsin ffma垂直斜面方向：fnmgcos 0又有：fffn由以上三式解得agsin gcos ，将代入可得：.(3)由动摩擦因数的表达式可知选c、d.【答案】(1)(2)(3)cd4(2012安徽高考)图347为“验证牛顿第二定律”的实验装置示意图砂和砂桶的总质量为m，小车和砝码的总质量为m.实验中用砂和砂桶总重力的大小作为细线对小车拉力的大小图347(1)实验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，先调节长木板一端滑轮的高度，使细线与长木板平行接下来还需要进行的一项操作是()a将长木板水平放置，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，给打点计时器通电，调节m的大小，使小车在砂和砂桶的牵引下运动，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动b将长木板的一端垫起适当的高度，让小车连着已经穿过打点计时器的纸带，撤去砂和砂桶，给打点计时器通电，轻推小车，从打出的纸带判断小车是否做匀速运动c将长木板的一端垫起适当的高度，撤去纸带以及砂和砂桶，轻推小车，观察判断小车是否做匀速运动(2)实验中要进行质量m和m的选取，以下最合理的一组是()am200 g，m10 g、15 g、20 g、25 g、30 g、40 gbm200 g，m20 g、40 g、60 g、80 g、100 g、120 gcm400 g，m10 g、15 g、20 g、25 g、30 g、40 gdm400 g，m20 g、40 g、60 g、80 g、100 g、120 g(3)图348是实验中得到的一条纸带，a、b、c、d、e、f、g为7个相邻的计数点，相邻的两个计数点之间还有四个点未画出，量出相邻的计数点之间的距离分别为：sab4.22 cm、sbc4.65 cm、scd5.08 cm、sde5.49 cm，sef5.91 cm，sfg6.34 cm.已知打点计时器的工作频率为50 hz，则小车的加速度a_m/s2.(结果保留两位有效数字)图348【解析】(1)在“验证牛顿第二定律”的实验中，为了使细线对小车的拉力等于小车所受的合外力，则需要平衡摩擦力，并使细线与长木板平行平衡摩擦力的方法是只让小车牵引纸