高考生物试题分类汇编1 稳态与脊椎动物生命活动2（含解析）.doc

h单元稳态与脊椎动物生命活动的调节2目录h3 神经调节及动物行为产生的生理基础7h4 体液调节（激素调节）4h5 免疫调节及免疫失调18h6 稳态与脊椎动物生命活动的调节综合4 h4 体液调节（激素调节）【生物卷（解析）2015届安徽省六校教育研究会高三第一次联考试卷（201408）】28（14分）胰腺能分泌胰液。胰液通过导管注入小肠，其中的消化酶用来消化食物。胰液的分泌是如何调节的呢？下图表示胰液分泌调节的部分过程。请回答下列问题：图甲 图乙（1）图甲中的盐酸刺激 ，从而使其分泌 ，经 传送至胰腺，促使其分泌胰液。表明机体通过 方式调节胰液的分泌。（2）图甲中反射弧的效应器为 。表明机体还可通过 方式调节胰液的分泌。此时，胰腺表现出其 （内/外）分泌功能。（3）胰腺不仅能分泌胰液，还能分泌激素，如图乙表示哺乳动物肝细胞内糖代谢的部分过程，胰岛素与组织细胞膜上的受体结合之后，能促进葡萄糖的氧化分解，图中x物质为 。在有氧条件下，该物质和水彻底分解成二氧化碳和h，该过程在 中进行。（4）胰岛素 （能/不能）促进组织细胞加速摄取葡萄糖？据此分析，因胰岛素缺乏导致的糖尿病患者体内，脂肪等非糖物质的分解会 （加快/减慢/不变）？（5）胰腺中 分泌的胰高血糖素，与肝细胞膜上的受体结合后调节糖代谢过程，这反映了细胞膜具有 的功能。（6）用14c标记的葡萄糖研究细胞内糖代谢的过程中，发现血浆中的白蛋白也出现放射性，在白蛋白合成和分泌过程中，依次出现放射性的细胞器是 。【答案】【知识点】h4 体液调节（激素调节）【答案解析】（14分，每空1分）（1）小肠（小肠黏膜）促胰液素体液（血液）体液调节（2）迷走神经传出纤维末梢及胰腺 神经调节 外（3）丙酮酸 线粒体基质 （4）能 加快（5）胰岛a细胞； 细胞间信息传递（或细胞间信息交流）（6）核糖体、内质网、高尔基体解析：根据图甲分析可知，盐酸刺激小肠，使其分泌促胰液素，然后经体液运输至胰腺，这属于体液调节。根据图甲及效应器的概念可知，反射弧的效应器为迷走神经传出纤维末梢及胰腺。表明机体通过神经调节调节胰液的分泌，这体现了胰腺的外分泌功能。根据有氧呼吸的过程可知，葡萄糖在细胞质基质中分解的产物是丙酮酸，有氧条件下进入线粒体基质中与水反应产生二氧化碳和h。胰岛素能促进细胞加速对葡萄糖的吸收，糖尿病患者体内脂肪等非糖物质的分解会加速。胰高血糖素是由胰岛a细胞分泌的，胰高血糖素与肝细胞膜上的受体结合后调节糖代谢过程，这反映了细胞膜具有细胞间信息传递的功能。白蛋白是在核糖体上合成的，依次经内质网和高尔基体加工现分泌出细胞的。【思路点拨】正确分析图示的信息及结合神经调节体液调节知识及有氧呼吸知识进行分析。【生物卷（解析）2015届湖南省师大附中高三第一次月考（201409）】29.(8分，除标明外，每空1分)下图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图，据图回答：(1)分泌细胞的分泌物与靶细胞相互结合的原因是靶细胞膜上有 。(2)正常人饭后，胰静脉血液中明显增多的激素是由 分泌的。(3)若分泌细胞为下丘脑细胞，那么靶细胞则为 。(4)若图中靶细胞为病原菌，那么与分泌细胞形成分泌物有关的细胞器是 。(5)如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞能否为垂体细胞？ 。简要说出理由： 。【答案】【知识点】h4 体液调节（激素调节）【答案解析】(1)糖蛋白(2)胰岛b细胞(3)垂体细胞、肾小管和集合管细胞(4)核糖体、内质网、高尔基体、线粒体 (5)能甲状腺激素的含量升高时，会抑制垂体细胞分泌促甲状腺激素的活动解析：本题考查激素的运输与作用的原理，激素属于信号分子，细胞识别外面的信息主要通过糖蛋白来完成，饭后血糖浓度升高，降低血糖浓度的激素胰岛素就应该增加；图中的分泌细胞为浆细胞，形成的分泌物为抗体，分泌抗体有关的细胞器是核糖体、内质网、高尔基体、线粒体；下丘脑分泌的促激素释放激素，作用对象为垂体，抗利尿激素的作用对象为肾小管和集合管；甲状腺激素存在着反馈调节机制，也可以反馈作用于下丘脑和垂体。【生物卷（解析）2015届浙江省温州市十校联合体（温州中学等）高三上学期期初联考（201408）】38（5分）下图是人体生命活动部分调节示意图，其中甲丙表示细胞，表示相关过程，xy表示相关激素，激素x是一种糖蛋白。请分析回答：（1）图中乙是 细胞。（2） 激素y分泌过多时，体内会发生的过程叫 。（3）若用含激素x的饲料饲喂正常动物，则、过程的生理效应 （“有”或“无”）明显变化。（4）图中甲细胞的作用是 。（5）“graves氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体，而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌（如图）。与正常人相比，“graves氏病”患者y激素的分泌量 。【答案】【知识点】h4 体液调节（激素调节）【答案解析】（1）b细胞 （2）(负)反馈调节 （3）无 （4）分泌淋巴因子刺激（或促进）乙细胞增殖分化 （5）增加（或升高）（1）由图可知细胞乙是b细胞，能增殖分化形成浆细胞。（2）激素y为甲状腺素，当甲状腺素分泌过多时，体内会发生过程即促甲状腺素释放激素和促甲状腺素释放量减少，这个过程叫反馈调节。（3）由于激素x是蛋白质类物质，所以用含激素x的饲料饲喂正常动物，会被消化分解而失去作用，因此、过程的生理效应无明显变化。（4）由图可知，甲细胞为t细胞，起作用为分泌淋巴因子，可刺激b细胞的增殖与分化。（5）由于graves氏病人产生的抗体能发挥促甲状腺激素的作用，而甲状腺激素不能反馈调节该抗体的分泌，因此使患者的甲状腺激素（即y）的分泌量增加。【生物卷（解析）2015届浙江省温州市十校联合体（温州中学等）高三上学期期初联考（201408）】30右图示甲状腺激素分泌调节示意图，图中trh为促甲状腺激素释放激素。下列有关叙述错误的是 a.血液中th过量时会抑制trh和tsh分泌b.tsh是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素c.甲状腺功能减退时，血液中tsh水平会降低d.th与trh共同调节tsh分泌【答案】【知识点】h4 体液调节（激素调节）【答案解析】c 甲状腺激素能对下丘脑和垂体进行负反馈调节，当血液中的甲状腺激素过量时，在负反馈调节的作用下，抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌，a正确；促甲状腺激素的主要作用是促进甲状腺的生长发育以及甲状腺激素的合成和分泌，所以促甲状腺激素是直接调节甲状腺分泌功能的关键激素，b正确；甲状腺功能减退时，甲状腺合成分泌的甲状腺激素减少，血液中甲状腺激素含量减少，会使垂体的分泌作用加强，分泌的促甲状腺激素含量会明显上升，c选项错误；甲状腺激素对垂体的反馈抑制与促甲状腺激素释放激素的作用正好相反，两者的作用相互拮抗，共同调节促甲状腺激素的分泌，d正确。【生物卷（解析）2015届浙江省绍兴一中高三上学期回头考试（201409）】30.对大鼠切除垂体和胰腺，随后进行单独使用生长激素、胰岛素，同时使用两种激素，观察大鼠生长情况，结果如图，以下分析不正确的是a实验前切除胰腺和垂体是为了排除体内生长激素和胰岛素对动物生长的干扰b器官切除、三次注射之间不应有时间间隔c器官切除前与每次激素使用后的大鼠生长情况可以构成相互对照d实验结果表明两种激素同时使用对大鼠生长具有相互增强效应的特点【答案】【知识点】h4 体液调节（激素调节）【答案解析】b 解析：器官切除、三次注射之间必须保证适宜的时间间隔，以避免前一段处理后对后阶段处理的影响。【思路点拨】根据曲线图进行分析。【生物卷（解析）2015届云南省玉溪一中高三上学期第一次月考（201409）】24. 下列关于人体内激素的叙述， 错误的是（ ）a肾上腺素发挥作用后被灭活 b促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素对垂体的调节表现为拮抗作用c体温调节过程中的内分泌腺包括下丘脑、胸腺、肾上腺和甲状腺d人体内激素主要有蛋白质类、氨基酸衍生物和固醇类，前两类激素的受体一般在膜外，固醇类激素的受体一般在膜内【答案】【知识点】h4 体液调节（激素调节）【答案解析】c解析：激素发挥作用后需马上被分解，a正确；促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌，甲状腺激素能抑制垂体分泌，二者为拮抗作用，b正确；胸腺不参与体温调节，c错误；人体内激素主要有蛋白质类、氨基酸衍生物和固醇类，前两类激素分子较大，不能进入细胞，受体一般在膜外，固醇类激素是脂质，能进入细胞，受体一般在膜内，d正确。【生物卷（解析）2015届云南省玉溪一中高三上学期第一次月考（201409）】23有关下图示的叙述，不正确的是 错误！未找到引用源。a.若图示甲状腺激素分泌的调节，则c分泌的激素过多，对a分泌d、b分泌e具抑制作用b.若该图表示食物链，则能量传递效率d或e的值一般为10%20%c.若该图表示反射弧，则兴奋ac一定是以电信号传导的d.若该图表示基因的表达过程，则e过程发生于核糖体中 【答案】【知识点】f3 基因的结构和基因的表达h3 神经调节及动物行为产生的生理基础h4 体液调节（激素调节）k2 生态系统的能量流动【答案解析】c解析：由图可知，a为下丘脑，d为促甲状腺激素释放激素，b为垂体，促e为甲状腺激素，c为甲状腺激素，由于激素存在反馈调节，所以甲状腺激素分泌过多时，对下丘脑和垂体分泌促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素具抑制作用，a正确；在食物链中，相邻营养级之间的能量传递效率一般为10%20%，b正确；在发射弧中，神经元之间的兴奋以电信号化学信号电信号的形式传递，c错；基因的表达过程，则e过程为翻译，发生于核糖体中，d正确。h5 免疫调节及免疫失调【生物卷（解析）2015届安徽省六校教育研究会高三第一次联考试卷（201408）】20下列有关免疫调节的叙述，错误的是a神经调节和体液调节都与机体免疫有关b艾滋病患者有很多死于癌症，与免疫系统的监控和清除功能下降有关c广泛用于预防接种的疫苗的本质是抗体d浆细胞能分泌抗体但不能分裂【答案】【知识点】h5 免疫调节及免疫失调【答案解析】c 解析：广泛用于预防接种的疫苗的本质是抗原。【生物卷（解析）2015届湖南省师大附中高三第一次月考（201409）】19.下列有关特异性免疫的叙述，正确的是()a.当抗原侵入宿主细胞时，细胞免疫才开始发挥作用b.浆细胞的产生，需要t细胞和抗原的共同刺激c.在体液免疫过程中，每个浆细胞只分泌一种特异性抗体d.当同一种抗原再次进入机体时，产生的浆细胞均来自记忆细胞【答案】【知识点】h5 免疫调节及免疫失调【答案解析】c解析：特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫。在体液免疫中，抗原刺激b细胞增殖分化形成浆细胞，并进一步产生大量的抗体，但每一个浆细胞只能合成并分泌一种特异性抗体，同时一小部分b细胞分化为记忆细胞，保持对该抗原的记忆，当同一种抗原再次进入机体时，记忆细胞迅速增殖、分化形成大量的浆细胞，产生更强的免疫反应，及时将抗原清除。在细胞免疫的感应阶段，抗原被吞噬细胞吞噬处理后暴露出抗原决定簇，t细胞遇到与之互补的抗原决定簇时，就与它们互补结合，同时吞噬细胞分泌白细胞介素，刺激效应t细胞分泌淋巴因子(白细胞介素2)，为反应阶段白细胞介素2刺激t细胞分化成更多的效应t细胞做准备。可见，抗原在侵入宿主细胞之前，细胞免疫就已开始发挥作用了。【典型总结】体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激b细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给t细胞，再由t细胞呈递给b细胞；（2）反应阶段：b细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。细胞免疫过程为：（1）感应阶段：吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给t细胞；（2）反应阶段：t细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应t细胞，同时t细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能；（3）效应阶段：效应t细胞发挥效应。【生物卷（解析）2015届浙江省温州市十校联合体（温州中学等）高三上学期期初联考（201408）】31下列属于人体第一道防线的是胃液对病菌的杀灭作用唾液中溶菌酶对病原体的分解作用吞噬细胞的胞吞呼吸道纤毛对病菌的外排作用皮肤的阻挡作用效应t细胞与靶细胞接触抗毒素与细菌外毒素结合abc d【答案】【知识点】h5 免疫调节及免疫失调【答案解析】c 人体非特异性免疫的第一道防线的是皮肤中汗液和皮脂中的抗菌物质会捉住病原微生物，阻挡它们侵入体内。气管、支气管的管腔黏膜分泌黏液分解侵入者的细胞壁，气管的纤毛摆动排除侵入者。胃酸、肠道正常菌群对抗进入消化道的病原微生物。血脑屏障阻止病原微生物进入脑组织，起到保护大脑的作用。 吞噬细胞的内吞作用是第二道防线。效应t细胞与靶细胞接触及抗体与细胞外毒素结合属于特异性免疫，属于第三道防线。【生物卷（解析）2015届浙江省绍兴一中高三上学期回头考试（201409）】37. 下图是有关抗原进入人体后引发的特异性免疫的过程。下列有关叙述不正确的是a.甲细胞代表能够分泌抗体的浆细胞b.乙细胞代表能够识别靶细胞的效应t细胞c.a和b分别属于体液免疫和细胞免疫，两者共同作用消灭抗原d.c过程表示特异性免疫细胞凋亡，保留下的细胞发育成为记忆细胞【答案】【知识点】h5 免疫调节及免疫失调【答案解析】d 解析：c过程表示靶细胞凋亡。【思路点拨】据图及特异性免疫的两种类型分析【生物卷（解析）2015届浙江省绍兴一中高三上学期回头考试（201409）】22.hiv能通过细胞表面的cd4(一种受体蛋白)识别t细胞(如图甲)，如果给aids患者大量注射用cd4修饰过的红细胞，红细胞也会被hiv识别、入侵(如图乙)，因hiv在红细胞内无法增殖，红细胞成为hiv的“陷阱细胞”，这为治疗aids提供了新的思路。据材料分析，下列叙述正确的是acd4是成熟红细胞合成的一种抗体，与双缩脲试剂反应呈紫色b入侵到成熟红细胞内的hiv会利用其核糖体合成蛋白质c由于成熟红细胞内没有线粒体，hiv缺少能量而无法增殖d人成熟红细胞没有逆转录酶，导致hiv无法增殖【答案】【知识点】h5 免疫调节及免疫失调【答案解析】d 解析：从题中可知cd4不是抗体，人体成熟的红细胞也不能合成抗体；成熟的红细胞没有核糖体，成熟细胞内虽然没有线粒体，但可进行无氧呼吸产生能量。【思路点拨】注意成熟的红细胞在结构上的特殊性。【生物卷（解析）2015届浙江省绍兴一中高三上学期回头考试（201409）】20.下列有关免疫细胞的叙述中，正确的是a. 一个浆细胞可以合成和分泌不同的抗体b. 辅助性t细胞表面具有能与hiv结合的受体c. 效应细胞毒性t淋巴细胞能分泌白细胞介素-2作用于靶细胞d. b细胞分化成记忆b细胞后，其膜表面接受抗原的受体类型已改变【答案】【知识点】h5 免疫调节及免疫失调【答案解析】b 解析：一个浆细胞只能合成和分泌一种抗体；白细胞介素-2的作用是增强t细胞的功能，激活b细胞的增殖；b细胞分化成记忆b细胞后，其膜表面接受抗原的受体类型不发生改变。【思路点拨】根据免疫调节的知识分析。【生物卷（解析）2015届云南省玉溪一中高三上学期第一次月考（201409）】33（每空2分，共10分）糖尿病有多种病因，如图所示、是由三种自身免疫病引起的糖尿病，请据图回答下列问题：（1）.图所示效应b细胞（即浆细胞）产生的抗体（y1）与 结合，导致胰岛b细胞对葡萄糖的敏感度降低 ，胰岛素分泌量减少，血糖浓度升高。（2）.图中所示的自身免疫病，其患病机理是 ，导致胰岛素分泌量减少，血糖浓度升高。（3）.图中表示效应b细胞产生的抗体（y3）与 结合，使胰岛素不能发挥作用，从而使血糖浓度升高。（4）.在上述三种自身免疫病中可以通过注射胰岛素进行治疗的自身免疫病为_（填数字）。有一种青少年型（ii型）糖尿病，经检查发现血液中胰岛素含量正常，但患者仍表现出尿糖症状，最有可能类似于图中的 （填数字）。【答案】【知识点】h2 血糖的平衡与调节及体温的平衡与调节h5 免疫调节及免疫失调【答案解析】（1）胰岛b细胞上的受体（2）抗体攻击胰岛b细胞（3）靶细胞上的胰岛素受体 （4） 解析：（1）图中所示浆细胞产生的抗体（y1）与胰岛b细胞上的受体结合，导致胰岛b细胞对葡萄糖浓度上升的敏感度降低，胰岛素的分泌量减少，血糖浓度升高。（2）图中所示的自身免疫病，其患病机理是浆细胞产生的抗体（y2）直接作用于胰岛b细胞，使其功能受损，导致胰岛素分泌减少，血糖浓度升高。（3）图中表示浆细胞产生的抗体（y3）与靶细胞上的胰岛素受体，使胰岛素不能与靶细胞结合而发挥不了作用，从而使血糖浓度升高。（4）图中所示过程都是胰岛素的分泌量减少，所以可以通过注射胰岛素进行治疗。而胰岛素含量正常，但患者仍表现出糖尿症状，说明胰岛素不能与受体结合，类似于图示中的，血糖调节过程中的调节方式属于反馈调节。【典型总结】糖尿病是因胰岛素分泌不足而导致血糖浓度高，尿液中有糖的一种疾病。根据题意和图示分析可知：抗体的化学本质都是免疫球蛋白；受体主要分布在细胞膜上；从而体现细胞膜具有细胞间信息交流的功能。【生物卷（解析）2015届云南省玉溪一中高三上学期第一次月考（201409）】30当免疫功能失调时，可引起一些疾病，损害人体的健康。下面有关叙述正确的是a过敏反应是指机体在首次接受过敏原的刺激时所发生的反应b风湿性心脏病、系统性红斑狼疮是常见的自身免疫病c艾滋病的hiv能够攻击人体的免疫系统，特别是能够侵入b细胞，使之大量死亡d在器官移植中，只要供者与受者的主要hla有一半以上相同，就不会引起排斥反应了【答案】【知识点】h5 免疫调节及免疫失调【答案解析】b解析：过敏反应是指机体在再次接受过敏原的刺激时所发生的反应，a错；风湿性心脏病、系统性红斑狼疮均属于自身免疫病，b正确；艾滋病的hiv能够侵入t细胞，c错；在器官移植中，只要供者与受者的主要hla有一半以上相同，就可以进行器官移植，但仍会引起排斥反应，d错。【生物卷（解析）2015届云南省玉溪一中高三上学期第一次月考（201409）】29下列有关抗体的说法中，正确的是 a人体内的抗体包括抗毒素、干扰素等，它能与抗原物质发生特异性的反应b抗体的化学本质多为蛋白质，少部分是rnac抗体既能作用于细胞外的抗原，也能作用于细胞内的抗原d人体内的抗体主要分布在血清中，在组织液与外分泌液中也有【答案】【知识点】h5 免疫调节及免疫失调【答案解析】d解析：干扰素不是抗体，是由浆细胞所分泌的淋巴因子，a错；抗体的化学本质为蛋白质，b错；抗体只能作用于细胞外的抗原，不能作用于细胞内的抗原，c错；人体内的抗体主要分布在血清中，在组织液与外分泌液中也有，d正确。【生物卷（解析）2015届云南省玉溪一中高三上学期第一次月考（201409）】22. 右图为吞噬细胞杀灭细菌的示意图,叙述正确的是( )a图中的表示细胞免疫中溶酶体内水解酶分解细菌b吞噬过程说明细胞膜的结构特点具有选择透过性c中物质合成受细胞核控制，需要在中加工d若为处理后的抗原，可能引起细胞免疫或体液免疫【答案】【知识点】h5 免疫调节及免疫失调【答案解析】d解析：图中细胞吞噬细菌形成吞噬泡，水解酶分解细菌，属于非特异性免疫，a错误；吞噬过程说明细胞膜的结构特点具有具有流动性，b错误；是核糖体，合成的蛋白质要进入内质网中进行加工，c错误；抗原经吞噬细胞处理后呈递给t细胞，可能引起细胞免疫或体液免疫，少数直接刺激b细胞，d正确。【思路点拨】本题考查吞噬细胞作用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。【生物卷（解析）2015届江西省师大附中等五校高三第一次联考（201408）】21、将减毒处理的蛇毒注射到马体内，重复几次此过程后，再从这些马的血液中获得“抗蛇毒血清”，用于治疗被毒蛇咬伤的患者。下列叙述错误的是（ ） a减毒处理的蛇毒是抗原 b“抗蛇毒血清”刺激患者t细胞产生抗蛇毒的细胞免疫 c“抗蛇毒血清”中存在中和蛇毒的抗体 d重复注射的目的是增加马的免疫系统对蛇毒的反应【答案】【知识点】h5 免疫调节及免疫失调【答案解析】b解析：蛇毒是抗原，a正确；“抗蛇毒血清”中含有抗体，能与外毒素特异性结合，属于被动免疫过程b错误；将减毒处理的蛇毒注射至马体内，会激发马的特异性免疫，产生相关抗体，因此“抗蛇毒血清”中存在中和蛇毒的抗体，c正确；重复将蛇毒注射至马体的目的是激发马的免疫系统产生记忆细胞和相应足够数量的抗体，d正确。【典型总结】体液免疫的具体过程分为三阶段：第一阶段为感应阶段，除少数抗原可以直接刺激b细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给t细胞，再由t细胞呈递给b细胞；第二阶段为反应阶段：b细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；第三阶段为效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。【生物卷（解析）2015届江西省师大附中等五校高三第一次联考（201408）】19、下图表示病原体侵入人体时，吞噬细胞加工、处理、传递抗原的过程。（注：数字代表细胞结构），下列相关叙述不正确的是（ ） a.吞噬细胞吞噬病原体，如果能够在溶酶体作用下彻底分解清除，则属于非特异性免疫 b.mhc-是细胞质基质中游离的核糖体合成后，再经内质网和高尔基体加工形成的 c.吞噬细胞将加工、处理后的抗原传递给t细胞是细胞间信息传递的一种 d.mhc-与吞噬溶酶体中的抗原形成mhc-抗原复合物，该复合物最终移动到细胞膜的表面，被t细胞识别，启动细胞免疫和体液免疫【答案】【知识点】h5 免疫调节及免疫失调【答案解析】b解析：吞噬细胞吞噬病原体，如果能够在溶酶体作用下彻底分解清除，则属于非特异性免疫，a正确； mhc-为分泌蛋白，是由细胞质中内质网上的核糖体合成后，再经内质网和高尔基体加工形成的，b错误；吞噬细胞将加工、处理后的抗原传递给t细胞是细胞间信息传递的一种，c正确； mhc-是吞噬细胞产生的一种蛋白质，与吞噬溶酶体中的抗原形成mhc-抗原复合物，移动到细胞膜的表面，被t细胞识别，启动特异性免疫，d正确。【典型总结】吞噬细胞加工、处理、呈递抗原体现细胞膜的流动性；分泌蛋白的合成与分泌过程为附着在内质网上的核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工内质网“出芽”形成囊泡高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质高尔基体“出芽”形成囊泡细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量。【理综卷（生物解析）2015届河北省唐山市高三9月模拟考试（201409）word版】4下列有关免疫调节的叙述正确的是 a浆细胞进行分裂并分泌抗体 b浆细胞、记忆细胞、效应t细胞均能特异性识别抗原 ct细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的b细胞增殖 d感染病毒后，通常需体液免疫和细胞免疫共同作用才能彻底清除病毒【答案】【知识点】h5 免疫调节及免疫失调【答案解析】d 解析：浆细胞不能进行分裂，也不能识别抗原，效应t细胞释放的淋巴因子能使受到抗原刺激的b细胞增殖。【思路点拨】根据免疫的知识分析。h6 稳态与脊椎动物生命活动的调节综合【生物卷（解析）2015届江西省师大附中等五校高三第一次联考（201408）】18、甲、乙是细胞表面受体和细胞内受体的作用机制模式图。下列有关叙述错误的是（ ） a若图甲表示神经元间兴奋的传递，则信号分子为神经递质 b细胞内外各种类型受体其结构都具有特异性，图乙中雄激素能被定向运送到靶细胞处 c人体内胰岛素的作用机制与图乙所示机制不同 d雄激素通过与靶细胞内特异性受体结合影响细胞基因选择性表达来调节细胞代谢【答案】【知识点】h6 稳态与脊椎动物生命活动的调节综合【答案解析】b解析：神经递质的受体存在于细胞膜上，如果甲表示神经元间兴奋的传递，则信号分子为神经递质，a正确；图乙中雄激素通过体液运输是不定向的，但是起作用是定向的，这是因为激素只能作用于含有特定受体的靶细胞，b错误；人体胰岛素的受体存在于细胞膜上，不存在于细胞内，与甲图表示的机制相似，c正确；根据图乙分析，雄性激素通过与靶细胞内特异性受体结合影响细胞基因选择性表达来调节细胞代谢，d正确。【思路点拨】分析图形，图甲：信号分子不能进入细胞，只能与细胞膜上的受体蛋