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三下语文教学计划 三年级下册语文教学计划龙水一小姜建华 一、学生情况分析三年级 （4）班共有学生35名，其中男生18名，女生17名。 从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。 优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。 后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。 在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。 二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。 教材后面还编排8篇选读课文。 每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。 第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。 附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。 教材共八个专题。 它们依次是感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。 每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。 本册教材有以下几个特点 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注重图文并茂。 三、学习目标1在语文学习中，体现8个专题的思想。 2认识200个字，会写300个字。 累计认识2200个字，会写1600个字。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8继续学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10。 继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 11留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 不拘形式地写下见闻、感受和想象。 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 12能用普通话交谈。 在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。 继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。 能逐步清楚明白地讲述一件事情。 13结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 四、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。 从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。 难点是识字、写字和课文的朗读。 这学期的教学任务应该是比较艰巨的，因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想，虽然有个别学生的成绩很优秀，可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平，所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升。 不过教学成绩不是一时就能提上去的，这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促，二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升，这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。 不过我相信，凭借我的努力工作和学生的努力学习，我们这个学期的语文教学成绩一定会出现巨大的提升的！ 五、教学措施 1、准确把握教学目标。 教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。 2、加强阅读训练。 认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动,培养学生自主阅读的能力.,同时在课堂内也尽量减少繁琐、细碎的分析,多给学生自主阅读、理解的机会。 3、重视学习方法的指导，根据教材的特点,选择学法指导的时机,教会学生学习。 4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。 5、重视指导好课外阅读。 每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。 六、改进教学的措施及教学中应注意的问题（一）、教学措施1）、灵活运用各种教学方法，充分调动全体学生的积极性，注重每位学生想象能力，创新能力的培养。 2）、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。 3）、科学认真地设计和批改作业。 （二）教学中应注意的问题1）、抓好学生的写字关，让全体学生养成认真写作业并设计美观作业的习惯。 2）、耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。 3）、培养学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。 （三）关于口语交际教学1明确口语交际的要求，培养能力。 教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。 2口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。 可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强。 3全员参与要尽可能地使每个学生装都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生装倾听、表达和应对的能力。 4引导学生自主进行评价。 引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生装进行自主评价。 学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。 5在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。 6学生装口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。 教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生装进行交际训练。 此外，还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，不断提高口语交际能力。 七、习作计划三年级是学生学习语言的重大转折点。 从思维特点来说，他们处于形象思维阶段。 在作文习作中，学生感到无话可说，无话可写。 每当我看着一篇篇枯燥无味、千篇一律、生拼硬凑的文字，常有“心有余而力不足”之感觉。 于是，我警觉起来，对学生每次作文的过程进行分析，试着尝试了几点做法，还真有点奏效。 （一）、激发作文兴趣，满足学生的求知欲兴趣是最好的老师，是学习的推动力。 生动、有趣的情景，能吸取学生的注意力。 我在训练学生写作的好办法是创设情景，引导学生边观察边说话。 如在课堂上引导学生表演课本剧，唱儿歌，在黑板上画上大头娃让贴鼻子，击鼓传花等，先让学生细心观察表演者的动作、语言、神态等。 表演后让学生描述表演的场面。 学生表演得好，描绘也非常生动。 如出现“眼前一片漆黑。 “心里怦怦直跳，”“笑得合不拢嘴，”“哄堂大笑”等形象的词语。 然后再让学生写下来，就成了活动场面，写人记事等好文章体裁。 （二）、据实观察、丰富学生的想象力三年级的学生想象力不丰富，在教学中让学生实景实物观察，设法打开学生的思路，他们才有较完整、具体地说出实景实物的特点来。 三年级教材中有一篇习作训练，内容是“观察中的发现”，上课时我带领学生利用拓印、肉眼等观察指纹，教给他们观察方法、观察顺序、观察结果，一部分一部分地说清楚，最后连起来说，最有趣的地方要详细的说。 先分小组讨论，让每个人都有练说的机会。 准备充分的到讲台前去介绍。 “风景优美的地方”这一内容也如此这般这样的教学，学劲头足，看得仔细、也看得清楚，课堂气氛也十分活跃，写文章热情也高，也有话可写了。 （三）、分类提炼素材积累学生作文语言小学生观察力差，作文素材积累较少，平时我分类了写人、记事、写景等类相关词语。 每天出示一类，学生边观察边思考，用提供的词语适时练习说话，写话，这样抽象的变形象了，就解决了没有题材可写，语言不美之说了。 （四）、情趣作文投入让学生乐于表现心理学告诉我们“具有学习兴趣的学生，会把学习看成是内心的满足，不是当作负担。 要激发学生的兴趣，既要从内容入手，使学生有内容可写，有话可说，又要注意教学手段、方法的趣味性。 如写人的训练，先练写人物的外貌特征，然后有目的去看书练习写人物的神态、表情、心理活动等。 写人物时我引导学生就地取“材”，相互观察，对象描绘，上台演说，让大家推测辨认写的是谁，评比看谁写得最像，学生的兴趣随之而来。 为了拓宽学生的见闻，培养学生留心观察周围的事物的能力。 我要求学生每天必须留心一件所见所闻，上第一节语文课前几分钟说说、讲讲最有趣、最有令人高兴等的一件事或所闻，这样日积月累、学生的口头表达能力、观察能力提高得非常快，为以后的作文也提供了丰富的素材。 经过以上这些做法，学生会渐渐地爱上作文，敢想、敢说、敢写，并从中体会到了写作的乐趣，成功的喜悦。 每次作文，他们思维十分活跃，写作兴趣高涨。 （五）、习作安排在语文园地中安排八次。 习作内容分别是家乡的景物；关于保护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的；自由习作；假如我会变。 习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。 题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。 在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。 此外，本册专门安排了两次写想象作文。 教学中要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。 要求教师在讲评时，注意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批评。 （六）、注意事项 1、培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生自己的话，在老师看来也许是幼稚可笑的，也是珍贵的。 鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。 在教学中可以更放开一些，对教材的安排可以更灵活地处理，从当时当地的实际情况出发，如果有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的安排。 2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系鼓励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。 注意好的作品对习作的引导作用。 教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的安排本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。 3、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的这是重要的再现生活的能力。 在指导时要重视一点一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。 培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。 不要瞎编，不要说假话。 要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。 评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。 八、教学进度表（xx年2月xx年7月）周次日期教学内容课时执行情况预备周2月5日2月2日（星期四，农历正月十四）教师报到12月6日2月12日2月6日学生注册缴费、始业教育2月7日（星期二，正月十六）正式上课1.燕子（3课时）2.古诗两首（2课时）622月13日2月19日3.荷花（2课时）4*珍珠泉（1课时）语文园地一（4课时）732月20日2月26日单元检测一 5、翠鸟（2课时）课堂作业本（1课时） 6、燕子专列（2课时） 7、一个小村庄的故事（2课时）8*路旁的橡树（1课时）语文园地二（4课时）742月27日3月4日753月5日3月11日第二单元检测2课时 9、寓言两则（2课时） 10、惊弓之鸟（2课时）课堂作业本（1课时）763月12日3月18日 11、画杨桃（2课时）课堂作业本（1课时）12*想别人没想到的（1课时）语文园地三（2课时）机动1773月19日3月25日语文园地三（2课时）课堂作业本1课时第三单元检测2课时 13、和时间赛跑（2课时）783月26日4月1日 14、检阅（2课时） 15、争吵（2课时）16*绝招（1课时）语文园地四（2课时）794月2日4月8日4日清明节语文园地四（2课时）课堂作业本1课时第四单元检测5104月9日4月15日期中复习1课时期中考试2课时 17、可贵的沉默（2课时）5周次日期教学内容课时执行情况114月16日4月22日 18、她是我的朋友（2课时）课堂作业本1课时 19、七颗钻石（3课时）20*妈妈的账单（1课时）7124月23日4月29日语文园地五（4课时）单元检测五 21、太阳（2课时）7134月30日5月6日五一国际劳动节 22、月球之谜（2课时）课堂作业本1课时 23、我家跨上了“信息高速路”（2课时）5145月7日5月13日24*果园机器人（1课时）语文园地六（4课时）课堂作业本1课时单元检测六7155月14日5月20日 25、太阳是大家的（2课时） 26、一面五星红旗（2课时） 27、卖木雕的少年（2课时）课堂作业本1课时7165月21日5月27日28*中国国际支援队，真棒！（1课时）语文园地七（4课时）课堂作业本1课时读书1课时7175月28日6月3日第七单元检测2课时 29、古诗两首（2课时）课堂作业本1课时本学期四首古诗背诵并默写7186月4日6月10日 30、西门豹（3课时）练习1课时 31、女娲补天（2课时）课堂作业本1课时机动17196月11日6月17日32*夸夫追日（1课时）语文园地八（4课时）课堂作业本1课时期末复习开始7206月18日6月24日端午节期末复习6216月25日7月1日期末考试，学期结束工作227月2日7月8日7月5日暑假开始 九、优差生辅导（一）、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。 培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 （二）、制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、