(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版一年级语文下册《四个太阳》教学设计.doc

人教版小学语文一年级下册第4课四个太阳 （第二课时）教学设计 教材分析： 四个太阳是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇文章，本文的作者凭借着丰富力和独特的创造力，在四个不同的季节里，画出了四个不同颜色的太阳，表达了作者善良的心灵和美好的心愿。文章语言简洁、生动、优美，充满了儿童情趣。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，试背课文。体会文章中优美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累2、感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿。3、指导书写“阳、光”。学情分析：本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。有了第一册教材的识字和阅读经历，学生自主识字的能力加强了，但在阅读上虽具备一定的阅读体验，但仍要结合对少量词和句的理解，体现由读正确读出感情的指导过程和学生练读的过程。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备：自制多媒体课件和四幅颜色不同的太阳图片。教学过程：一、 复习旧知，导入新课1、谈话导入：小朋友，上节课我们一起学习了四个太阳的生字以及部分词语。今天，老师来看看小朋友学习的情况。 2、复习生字词语（游戏“摘果子”、“捡果子”） 二、 读中感悟，理解文意孩子们真能干！无论生字宝宝藏到哪，你们都能认出来。有个小朋友想请你们一起去欣赏他画的太阳，我们来看看他画的四个太阳是什么样的？用心倾听，想想小男孩画了什么样的太阳给四季，从课文中圈出表示颜色、季节的词语。1、 生汇报，教师板书。2、 学生选择自己最喜欢的一段读出来。一）感悟绿绿的太阳 1、多媒体课件出示夏图并播放蝉声，让学生说说画面上的是什么情景。教师：孩子们，当夏天来了，那火辣辣的太阳顶在我们的头上时，我们会汗流浃背；火红火红的太阳照射在大地时，树上的知了不住地叫着,好像也在抱怨天气太热了，太热了孩子们,想想有什么好办法让自己没那么热? 那么，课文中的小男孩知道天气那么炎热。于是，他是怎么做的？2、出示第一自然段，学生自由读。3、 教师：(右图)如：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野街道、校园，到处一片清凉。我们一起读读，看看你们能不能给老师清凉的感觉。3、 比较句子：高山、田野、街道、校园，一片清凉。 高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 教师：自由读这两句话，你觉得哪句话更好？“到处”该怎样理解？“清凉”是怎样的感觉，你能换一个词吗？教师：想想看如果此时在天空挂了一个绿绿的太阳，你会感觉怎样？那你想把凉快的感觉送给大家吗？自己练习读。5、想想用一个词来形容绿色的太阳。（反馈板书： 清凉 ）6、指名读。（二）感悟金黄的太阳教师：如果说我们可以在夏季画个绿色的太阳。那么，我们应该给秋季画个什么颜色的太阳呢？同学们都去过果园吗？果园里都有些什么？通过水果图引导学生感受收成的快乐。1、 出示第二自然段。2、 投影出示文中的句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。3、 词语搭配练习：除了金黄的落叶，同学们想想还有什么是金黄的？4、 想想用一个词来形容金黄的太阳。（反馈板书： 香甜 ）5、 男女生比赛读。（三）感悟红红的太阳教师：请同学们继续闭着眼睛想象，寒冷的冬天，我们站在操场上，一阵阵寒冷的北风呼呼吹来，你会觉得怎么样？课件出示：冬天的场景 看，一轮红红的太阳出来了，阳光照在大地上，照在我们的身上，啊！我们感觉怎么样，你想把温暖的感觉送给大家吗？1、出示第三自然段。 2、理解词语“冻僵”。3、送哪个词给太阳？（反馈板书： 温暖） 4、请孩子们齐读第三自然段。（四）感悟彩色的太阳教师：美丽的春季，应该画个什么样的太阳呢？1、 自由读课文。课件出示：春天的景色2、 春天真美呀！你能用以前学过的词语来赞美春天吗？3、 说话训练：春天是的季节。（反馈板书： 多彩）4、 喜欢彩色太阳的孩子站起来读。（五）小结教师：学了课文，练习说一说画画的小男孩是个怎样的男孩。三、 背诵全文，积累语言1、 把自己最喜欢的一段背下来。2、 按季节顺序引导背诵。四、 拓展延伸，激活想象教师：老师给大家带来了一首动听的歌曲，歌中的小朋友，有一个美好的愿望，想听吗？你们边听歌曲，边想心愿。（播放种太阳歌曲）。五、 课外延伸，分享美丽作