员工管理_如何打造高效的人才培养体系

如何打造高效的人才培养体系 Contents 企业内部人才培养方面存在的问题 国内外优秀企业是如何培养人才的 成人学习的原理及其启示 人才培养体系模型 非脱产的人才培养体系建设 脱产的人才培养体系建设 目录 一 企业培养人才方面存在的主要问题 5分钟 你的企业在培养 培训过程中的问题与困惑 1 企业培养工作中的问题与困惑 培养速度太慢管理人员和资深员工不愿意培养新人培养人才就是课堂培训业绩不好 就搞培训 希望通过培训解决一切业绩问题培训效果难以评估 一 企业培养人才方面存在的主要问题 2 企业培训现状分析 培训体系 一 企业培养人才方面存在的主要问题 2 企业培训现状分析 培训计划 61 的企业有自己的培训计划 但是超过90 的培训计划均没有落实91 的企业培训计划是临时制定的 一 企业培养人才方面存在的主要问题 2 企业培训现状分析 培训中的主要问题 培训效果无法评估 77 经费不够 50 培训效果不好 36 培训流于形式 27 培训目的不明确 77 一 企业培养人才方面存在的主要问题 现在生产任务忙得很 没有时间搞培训培训是浪费金钱员工培训好了后 他们就会去其他公司高层管理人员不需要培训培训是人力资源部的事 2 企业培训现状分析 培训中的主要问题 一 企业培养人才方面存在的主要问题 案例分析 张强是公司的业务骨干 工作一直兢兢业业 颇有建树 前段时间 经理发现他情绪低落 工作停滞不前 考虑他可能是长时间没有参加培训 知识老化跟不上发展变化 于是不惜重金送张强到某著名大学脱产培训 学成回来后 经理发展张强并无多大起色 反而工作更加心不在焉你认为张强可能出了什么问题 最好的解决办法是什么 一 企业培养人才方面存在的主要问题 组织结构问题 权责不清 资源不够 职位设计不合理等 流程问题 没有流程管理 没有人对跨部门的流程负责等 工作管理中的大多数问题 员工不了解目标 缺乏公平的薪酬和与尊重等 培训不能解决的问题 员工的知识技能不能满足职位需要员工观念不正确 培训能解决的问题 一 企业培养人才方面存在的主要问题 Contents 企业内部人才培养方面存在的问题 国内外优秀企业是如何培养人才的 成人学习的原理及其启示 人才培养体系模型 非脱产的人才培养体系建设 脱产的人才培养体系建设 目录 百事公司是美国两家最优秀的公司学院之一 财富 杂志 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 A 人力资源理念 员工是人力资本 是公司成功所必备资源的第一资源 有所成就也就意味着我们要拥有卓越的领导人和一个坚实的团队 能够确保百事公司的未来发展 领导人培养领导人 殷瑞杰 1 百事如何培养优秀人才 B 领导人标准1 干练的业务能力2 能够确定业务方向3 善于带动下属和员工4 为人正派 言行一致5 必须注重有利于公司长远利益的结果C 选定有领导潜力的人才全球范围内根据公司的标准评估 挑选有领导潜力的人才作为培养对象 1 百事如何培养优秀人才 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 D 通过有挑战性的实际工作锻炼人才不同地区 不同国家之间职务频繁的调动E 年度个人发展行动计划 Individualdevelopmentactionplan 主要内容 个人来年发展目标 具体步骤和措施 需公司的帮助 结果评定方式等F 大量专门培训机构总部的百事大学 中国区的百事管理学院 各地区培训中心 1 百事如何培养优秀人才 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 G 管理层领导人 发展业务 项目 每年两次 每次为期5天 由董事长亲自担任教员 亲自拟定教学大纲 大纲要点是 从过去的经验教训中学习 总结和发展 可传授的心得 开发能使企业增值和制胜的想法 灌输可以帮助组织实现目标的价值观 创造正面的情绪能量 磨练决策魄力 将所有的要素综合成一个生动的故事 用来培养 激励下属 每个学员在董事长的辅导下要制定一个让百事成长的重要专案计划 课程结束后回到岗位实施改计划 并在以后的一年当中接受进度和结果检验 1 百事如何培养优秀人才 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 A 人力资源管理基本理念 尊重每一位员工相信每一位员工都能够 并且愿意发挥其最大潜力来贡献于公司重视个人的差别激发和帮助员工去实现更高的期望 标准和具有挑战性的目标吸引并招募世界上最优秀的人才 实行内部升迁的组织制度 选拔提升和奖励员工不受任何与工作表现无关的因素影响 宝洁坚信 宝洁的所有员工永远是公司最为宝贵的资产 宝洁员工都是各自职责范围内的领导者 承诺在各自的岗位上作出最好的结果 2 宝洁如何培养优秀人才 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 B 直接经理制 每个员工进入公司后 接受直接经理的指导 通常是自己的直接上司 上司不仅有业务指导的责任 更重要的是 他要通过日常工作中的频繁交流 将已经融入自己头脑的宝洁文化 潜移默化的传播和影响给自己的员工 直接经理通过正式的制度化的 onetoone 谈话以及日常交流和员工沟通 年终考核时 是否有效培养人才成为经理们的重要指标 C 个人发展计划 上至CEO 下到生产线工人 每个人都有一份 个人发展计划 主要内容 直接经理对你上一年工作的总结和评价 你自己对上一年工作的回顾和述评 直接经理和你一起制定出下一年的工作计划 你的梦想是什么 2 宝洁如何培养优秀人才 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 F 跨部门 跨文化 跨地区轮岗 G 理想的培训模式 E 采用跨部门的项目锻炼管理人才 D 大胆使用人才 给予挑战性的工作 H 浓厚的培养文化 I 培养与业绩评估挂钩 2 宝洁如何培养优秀人才 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 3 西门子如何培养员工 A 培训原则 为发展而不仅仅为工作培训 B 用人标准明确 人才素质模型1 知识 技术知识 业务流程知识 商务知识 市场知识2 经验 专业经验 项目管理经验 领导经验 跨文化经验3 能力 推动事情能力 主动 结果导向 创造力 专注能力 学历能力 分析能力 战略导向 影响能力 果断 沟通能力 客户导向 领导或团队协作能力 激励与鼓舞 教练和辅导 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 西门子早在1910年就为其内部人员开设了正式的培训课程 早期的培训是在车间进行的 后来建立了各类专门的培训学校 并有了专业的培训老师 目前 整个公司拥有11个综合培训中心 700名专业教师和近3000名兼职教师 在18个国家设有39个培训中心 形成了庞大的企业教育系统 在中国 西门子与北京市国际技术合作中心合作 共同建立了北京技术培训中心 西门子投资4000万马克 合同规定 中心在合同期内负责为西门子在华建立的合资企业提供人员培训 目前该中心每年可以对800人进行培训 在西门子的全体员工中 每年参加各种定期和不定期培训学习的多达15万人 为此 公司每年投资6至7亿马克用于培训及购置最先进的培训实验设备 C 庞大的企业教育系统 3 西门子如何培养员工 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 西门子公司的培训内容包罗万象 课题针对各个部门和员工的实际需要 为适应技术进步和管理方式的变化 课程内容每年都有20 以上的调整 大部分培训项目都是根据公司当前生产 经营和应用技术的需要设置的 很大一部分是在工作岗位上完成的 在人才培训方面 西门子创造了独具特色的培训体系 多级培训制 西门子的人才培训计划从新员工培训 大学精英培训到员工在职培训 涵盖了业务技能 交流能力和管理能力的培训 通过一系列的培训 帮助公司新员工具备较高的业务能力 提高员工知识 技能 管理能力 并储备了大量的生产 技术和管理人才 因此西门子长年保持着公司员工的高素质 这是西门子强大竞争力的来源之一 D 包罗万象的培训内容 3 西门子如何培养员工 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 E 五级别管理教程 西门子员工管理教程分五个级别 各级培训分别以前一级别培训为基础 从第五级别到第一级别所获技能依次提高 其具体培训内容大致如下 第五级别 管理理论教程培训对象 具有较高管理潜能 未来2 5年进入管理岗位的的员工 加入西门子3年左右培训目的 提高参与者的自我管理能力和团队建设能力培训内容 西门子企业文化 团队工作及人际沟通 项目管理 自我管理 运用网络技术进行自我发展 测量个人潜能及事业发展计划 业务改进项目小组培训日程 与工作同步的一年培训 分别为为期3天的两次研讨会和一次开课讨论会第四级别 基础管理教程培训对象 具有较高潜力的初级管理人员培训目的 让参与者准备好进行初级管理工作培训内容 综合项目的完成 质量及生产效率管理 财务管理 流程管理 组织建设及团队行为 有效的交流和网络化 战略实施的平衡计分法培训日程 与工作同步的一年培训 为期5天的研讨会两次和为期两天的开课讨论会一次 3 西门子如何培养员工 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 第三级别 高级管理教程培训对象 单一职能工作多年 或有多项职能管理责任 为承担全面管理职务准备的人培训目的 开发参与者的企业家潜能培训内容 公司管理方法 业务拓展及市场发展策略 技术革新管理 西门子全球机构 多元文化间的交流 改革管理 企业家行为及责任感 领先的财务及股东价值培训日程 一年半与工作同步的培训 为期5天的研讨会两次第二级别 总体管理教程培训对象 必须具备下列条件之一 1 管理业务或项目并对其业绩全权负责者 2 负责全球性 地区性的服务者 3 至少负责两个职能部门者 4 在某些产品 服务方面是全球性 地区性业务的管理人员 培训目的 塑造领导能力培训内容 领导力及回馈 组织战略管理及变革 识别全球趋势及管理全球性合作 电子商务和新经济 企业文化及管理 地方化经营和文化跨文化管理培训日程 与工作同步的培训两年 每次为期6天的研讨会两次 E 五级别管理教程 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 第一级别 执行官教程培训对象 已经或者有可能担任重要职位的管理人员培训目的 人力和战略培训内容 人力与战略进程的结合 全球新经济理解 新组织中的领导力等 培训内容根据管理学知识和西门子公司业务的需要而制定 随着二者的发展变化 培训内容需要不断更新 培训日程 根据需要灵活掌握 最有特色和最成功培养人做法 CPD圆桌会议和对话 E 五级别管理教程 3 西门子如何培养员工 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 责任能够培养企业绝大部分的人 松下幸之助 A 压担子 大胆提拔 使用人才 举例 19岁的高工上班一周即被提拔为高级工程师25岁的副总裁李一男工作两天成为工程师工作半个月成为主任工程师工作半年升任中央研究部副总经理工作两年成为公司总工程师 中央研究部总裁 公司副总裁工作4年 27岁成为华为常务副总裁 4 华为如何培养优秀人才 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 B 任职资格管理 双重晋升通道 4 华为如何培养优秀人才 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 要逼做实的人提高水平 要引导有水平的人做实 按做实给予评价 建立职业化的发展通道 帮助员工不断提高其职位胜任能力 建立职业化队伍 树立有效培训和自我学习的标杆 为公司发展培养人才 提供终生学习的土壤 保证公司的持续性发展 1 华为公司推行任职资格的目的 4 华为如何培养优秀人才 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 2 干部任职资格标准框架 4 华为如何培养优秀人才 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 六大培训中心 1 新员工培训中心2 高级营销干部培训中心3 高级研发干部培训中心4 高级技术支援干部培训中心5 高级制造干部培训中心6 高级管理干部培训中心 C 基于任职资格的干部培训 管理人员培训课程 部分 4 华为如何培养优秀人才 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 从零星的岗位轮换到系统的岗位轮换 1 研发往市场 研发往制造 研发往技术支援 2 制造往市场 技术支援往市场 3 市场往研发 制造往研发 技术支援往研发 4 业务部门往职能管理部门5 职能管理部门到业务部门6 职能管理部门之间的轮换 举例 D 岗位轮换 没有周边部门工作经验的人 不能担任部门正职 1 先进企业参观考察2 出国考察3 同行拜访4 请优秀企业经理人讲课5 E 多向别人学习 4 华为如何培养优秀人才 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 案例 毛生江的职务变迁96年市场部总裁落聘96年5月 终端事业部总经理97年1月华为通信副总裁98年7月山东代表处主任 山东华为总经理2000年1月 公司执行副总裁 F 能上能下的机制 烧不死的鸟是凤凰 G 引入咨询公司 请IBM实施IPD 集成产品开发 咨询和供应链咨询HAY的人力资源咨询MERCER的组织架构咨询 4 华为如何培养优秀人才 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 企业必须毫无保留地坚持的价值判断标准 是企业全体员工的共同信念或信仰 核心价值观在人们价值判断中起主体作用 它对人们的动机和行为及所产生的结果有着巨大的影响作用 1 核心价值观是是非善恶判断标准 2 核心价值观是群体对事业和目标的共同认同 3 核心价值观是群体对所认同目标的共同追求 4 核心价值观是一种共同的境界 核心价值观作为被全体员工所共同认同的基本价值判断 直接决定着员工的行为方式 企业的核心价值观 H 企业文化建设 4 华为如何培养优秀人才 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 I 激励与约束 激励机制约束机制1 干部批评与自我批评2 关键岗位制度化轮换3 夹着尾巴做人4 审计5 案例 研发系统 领奖大会 任正非关于自我批评的论述 公司怎样才能长治久安 那就是我们的接班人要接受我们的核心价值观 同时又要具有自我批判的能力 一个人再伟大 如果没有自我批判的能力 我相信你就无法进步 也就不会成为一个成功者 自我批判应成为各级管理者的习惯性思维方式和行为 J 接班人制度 没有培养接班人的干部不能提拔 4 华为如何培养优秀人才 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 5 万科如何培养优秀人才 A 顺应时代潮流 鲜明的人力资源哲学 人才是万科的资本热忱投入 出色完成本职工作的人是公司最宝贵的资源 尊重人 为优秀的人才创造一个和谐 富有激情的环境 是万科成功的首要因素 我们尊重每一位员工的个性 尊重员工的个人意愿 尊重员工的选择权利 所有的员工在人格上人人平等 在发展机会面前人人平等 万科提供良好的劳动环境 营造和谐的工作氛围 倡导简单而真诚的人际关系 职业经理团队是万科人才理念的具体体现 持续培养专业化 富有激情和创造力的职业经理队伍 是万科创立和发展的一项重要使命 学习是一种生活方式 给员工一个有挑战性的工作是最好的培训方式 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 B 明确的标准和素质要求 王石选接班人的3个标准 一是在公司里做过很长时间 二是他有某些方面的专长 三是这个人有很强的包容性 可以不懂地产 但必须懂得如何带一个团队 万科经理人素质模型 5 万科如何培养优秀人才 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 C 领导者言传身教 万科已经形成上司带下属的培养方式 各关键职位上的领导都要花费大量精力培养自己的下属 对于总经理郁亮来讲 万科子公司老总 总部部门领导 公司副总是他关注的重点 也是他的头等大事 现任经理每年都要担任讲师 为新经理们授课 5 万科如何培养优秀人才 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 D 系统的职业经理培训 丰富多样的培训方式 职员和基层主管 中基层经理 中高级经理 集团领导 续职计划职员工作坊TPP优才计划双向交流业务研讨NEO培训 续职计划在职辅导TPP优才计划出国考察推荐外训NMO培训轮岗计划 总经理训练营赴任培训TPP优才计划续职计划挂职锻炼出国考察 进修推荐外训集团内训 在职辅导MBA学习推荐外训出国考察 进修 人力资源开发首要的是对职业经理的开发与培训 5 万科如何培养优秀人才 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 E 完善的培训制度F 大胆使用管理人才 给予挑战性的工作G 不断聘请咨询公司 5 万科如何培养优秀人才 二 国内外优秀企业是如何培养人才的 Contents 企业内部人才培养方面存在的问题 国内外优秀企业是如何培养人才的 成人学习的原理及其启示 人才培养体系模型 非脱产的人才培养体系建设 脱产的人才培养体系建设 目录 三 成人学习的原理及其启示 期望 实际 培训中的困惑 1 强化理论 强化理论的基本描述 通过某些方法提高某特定反应强度的过程 三 成人学习的原理及其启示 2 目标理论 三 成人学习的原理及其启示 3 需要理论 三 成人学习的原理及其启示 4 期望理论 期望理论认为 只有当人们预期到某一行为能给个人带来既定结果 并且这种结果对个人具是非常重要意义的时候 才会采取行动 期望理论的基本描述 激励力 M 期望值 E 效价 V 期望理论的变式激励力 M 期望值 E 关联性 I 效价 V 三 成人学习的原理及其启示 5 社会学习理论 三 成人学习的原理及其启示 社会学习理论给培养工作的启示 在组织中去学习 学习型组织从发现中去学习 案例教学法从实践中去学习 挑战性的工作 Somebodysaid youlisten youforgetYouwatch yourememberYoudo youunderstand 三 成人学习的原理及其启示 视听法 生动形象 创造 乐趣 和 轻松 的环境 容易引起受训人员的注意和兴趣能更好地适应受培训人员的个别差异和不同水平的要求视听教材可反复使用 优点 不足 三 成人学习的原理及其启示 研讨法 活跃的气氛有利于激发学习兴趣鼓励受培训者积极思考 相互激发灵感 有利于能力的开发在讨论中取长补短 互相学习 有利于知识和经验的交流使用范围灵活 优点 不足 讨论课题选择得好坏将直接影响培训的效果受培训人员自身的水平也会影响培训的效果不利于受培训人员系统地掌握知识和技能对讲师的要求比较高 三 成人学习的原理及其启示 案例教学法 三 成人学习的原理及其启示 6 成人学习的流程与风格 从做中学 设定目标 观察 实践 反馈 反省 再实践 三 成人学习的原理及其启示 7 成人学习的特点 三 成人学习的原理及其启示 Contents 企业内部人才培养方面存在的问题 国内外优秀企业是如何培养人才的 成人学习的原理及其启示 人才培养体系模型 非脱产的人才培养体系建设 脱产的人才培养体系建设 目录 1 培养体系模型一 四 人才培养体系模型 案例1 员工的培养发展根据公司发展战略和部门职能 规划组织能力和个人能力需求 通过有计划 有组织的 多样化的培训提高员工的岗位技能和职业素质 提升组织能力 实现人力资本增值 公司激发员工肩负起自我成长的责任 员工主要通过日常的工作实践 自我学习和同事之间相互学习成为行家里手 公司实现岗位轮换制度 培养复合型人才 公司建立相应的机制 提供有潜质员工学习和成长的机会和资源 A 培养理念举例 案例2 培训与发展基本理念 创导一种促进发展的共同责任感 这种共同的责任感将提升工作绩效 打造一种有助于促进组织成功的工作能力 指导原则 ABC公司相信发展是公司 主管 经理共同的责任 员工对自己的发展负责 ABC公司承诺每个员工都会受到全方位的培训 都会有机会跨部门学习 ABC公司的培训与开发将会直接和领导力 商业计划结果 技术进步有关 你的企业培养理念是什么 四 人才培养体系模型 B 培养策略举例 大胆使用人才 给予挑战性的工作 建立任职资格标准加强企业文化建设 形成乐于培养人的文化氛围 跨部门 地区轮岗 双向交流 分派导师 加强在职辅导 制定实施个人发展计划 四 人才培养体系模型 C 培养组织举例 四 人才培养体系模型 决策层的培养责任举例 总裁和副总裁培养职责确定公司的人才培养目标和战略批准公司的年度培训计划和预算培养公司中高层管理人员为人才培养和培训工作提供各种必须的资源支持批准公司各项人才培养和培训制度 流程担任内部讲师 四 人才培养体系模型 培训管理部门的培养责任举例 总公司培训管理部门培养职责拟定并不断完善公司的人才培养和培训制度和流程 监督制度流程的实施情况 拟定公司级的培训计划并组织实施 评估全公司培训效果 选拔 培养内部培训讲师 建立内部讲师队伍 组织建立 完善公司内部课程体系 组织实施新员工培训和三级管理人员以上培训 与外部培训机构建立并保持有效的联系 选拔外部讲师 建立外部培训机构档案 建立并完善员工培训档案 督促 检查 评估由各单位组织的培训 统一规划 管理公司的培训设备 设施 四 人才培养体系模型 各部门主管与培训管理人员的培养责任举例 各部门培训专员及兼职培训负责人职责拟定本单位培训计划具体组织实施本单位培训计划 评估本单位培训效果分公司 营销中心设培训专员 其他单位设兼职培训负责人 各单位负责人培养职责批准部门的年度培训计划培养重要的管理和技术人才为本单位的人才培养和培训工作提供各种必须的资源支持担任内部讲师 四 人才培养体系模型 内部讲师 基层管理人员和员工的培养责任举例 各级管理人员和员工培养职责各级管理人员必须承担培养下属的责任 有责任对下属的培训内容 时间等作合理的安排 各级管理人员必须担任内部讲师员工是培训参与的主体 必须按要求参加培训 内部讲师培养职责根据计划开发各类新课程根据培训组织部门安排讲授课程课程结束后为学员提供辅导 四 人才培养体系模型 D 好的培训流程举例 1 培训需求调查分析培训需求调查的方法和步骤 2 培训教导基础知识培训方法与技巧OJT培训基础知识XX公司导师制运作模式 3 培训效果评估培训效果评估的方法 4 统计调查分析方法统计调查的基本方法问卷调查样本选取 问卷设计与问卷分析访谈调查样本选取 问题设计 访谈程序及效果分析常见的统计数据分析方法参考资料 统计学 社会调查学 E 培训专业人员需要掌握的知识 举例 四 人才培养体系模型 5 ISO9000基础知识ISO9000基础知识4 18要素对培训的要求参考资料 ISO9000基础知识 6 成人教育心理学成人学习心理教师教学心理参考资料 成人教育心理学 人才培养体系要解决的四个基本问题 如何培养 谁来培养 如何检验培养效果 培养什么 2 培训管理体系模型二 四 人才培养体系模型 A 任职资格标准解决了培养什么和如何检验培养效果的问题 一 知识合同流程管理业务知识了解合同评审流程 了解合同签定工作的操作过程 理解合同项目的各接口关系和各任务的责任主体 熟悉合同的商务计算 了解销售合同指导书 了解各类产品供货期的评审标准 了解工程服务评审标准二 技能商务谈判能力 能够收集到客户方人员组成 各自在谈判中的作用及对竞争对手的态度等以协助制定谈判方案 谈判过程记录详尽准确 三 经验要求从事营销 研发 用服工作半年以上四 专业成果参与5个以上的一般项目 五 行为标准第一行为模块市场公关活动1 1 公关计划1 收集客户相关信息 主动收集包括客户个人特点 决策链 含采购决策链 付款决策链 的组成 决策者相互之间的工作关系 历史付款情况等客户组织和个人信息 并有意识继承 学习 消化和完善客户信息 建立相应信息档案 并按公司规范渠道及时进行信息反馈 技能要项 技能标准项 资格标准 行为标准 知识要项 知识标准项 行为模块 行为要项 行为标准项 销售一级知识技能和行为标准 董事长和总裁来培养管理人员来培养骨干员工来培养内部导师来培训内部讲师来培养外部讲师来培养 B 谁来培养 四 人才培养体系模型 C 如何培养 1 明确基本理念 2 确定培养标准和目标 3 把管理人员培养看成 一把手工程 第一负责人亲自带头培养他人 参加培训 言传身教 4 建立任职资格标准 5 加强企业文化建设 形成乐于培养人的文化氛围 6 大胆使用人才 给予挑战性的工作 7 跨部门 地区轮岗 双向交流 8 将人才培养作为上司的重要职责和重要考核指标 9 分派导师 加强在职辅导 制定实施个人发展计划 四 人才培养体系模型 10 采用跨部门的项目锻炼人才 11 走出去 请进来 12 多种脱产培训 13 必要时聘请外部长期顾问或咨询公司 14 设立助理职位或副职 15 采用委员会方式 让潜质优秀者多参与公司决策 16 让培训对象担任讲师 17 读书会 18 定期专业或业务研讨会 课堂培训只是培养人才的一种方式 C 如何培养 四 人才培养体系模型 Contents 企业内部人才培养方面存在的问题 国内外优秀企业是如何培养人才的 成人学习的原理及其启示 人才培养体系模型 非脱产的人才培养体系建设 脱产的人才培养体系建设 目录 1 内部导师制A 导师制的目的与价值强调在日常工作中的传 帮 带作用 注重在岗教育 OJT 提高培训的效率和有效性 降低培训成本 树立全员培训的思想 即全体员工都有接受培训的权利的同时 也对培训负有责任 通过在组织内形成人人有导师 时时有指导的局面 加速人才成长 强调各级主管对下属的成长责任 促使管理者对下属应形成主动了解 定期沟通的职业习惯 建立一支责任心强 并富有经验的指导队伍 使培养对象尽快熟悉公司文化氛围 整体环境和业务流程 使在职员工 新员工随时有人指导 不断提高任职能力 同时也为公司培养一批训练有素 既能干事又能带人的干部 五 非脱产的人才培养体系建设 B 导师制的优缺点和要求条件优点 成本低 培养效果好缺点 需要严格的管理 对导师要求高 需要建立配套措施及文化氛围C 导师辅导的内容新员工辅导 重点是思想文化 业务技能上的辅导 以思想文化 做事的方法 业务技能为主 在职员工新职位导师制培养 重点是业务技能 技术上的辅导 以技术为主 后备管理人员导师制培养 重点是品德和管理技能 以管理技能的培养为主 五 非脱产的人才培养体系建设 D 导师资格要求 举例 本公司工作经验二年以上 无不良记录 表现优良 认同公司文化 有能力对培养对象进行思想引导 善于听取意见 并为他人解决思想问题 为人正直公正 有能力对培养对象的工作进行客观评价 能利用各种激励方法 引导培养对象进步 责任心强 有较强的管理 沟通能力 有能力为培养对象制定合理的学习计划 安排相应的改进计划 有能力对培养对象进行技术方面的指导 导师的主要来源 五 非脱产的人才培养体系建设 E 导师的选拔与培养业务部门推荐导师时填写 导师推荐表 见附件 人力资源管理部门对其进行资格审查与确认 人力资源管理部门组织对导师进行培训 培训内容包括 人才培养基本制度 导师制员工培养管理制度 导师工作手册等 培训考核通过者 便成为正式导师 五 非脱产的人才培养体系建设 F 导师的考核辅导期满后 直接主管根据导师最后一份 月度总结 和导师填写的考核表中的自我小结 以及培养对象的书面总结和评价意见 对导师工作进行审核 并出具体评价意见 交人力资源管理部门存档 考核结果分为优秀 合格 不合格三等 考核点主要包括导师工作的结果和过程两部分 以过程考核为主 以培养对象工作学习表现和技术水平的提高作为导师工作的结果 以辅导期内导师的 培养计划 月度总结 及沟通记录等作为导师的工作过程 并参考导师自评 培养对象评价意见和周围同事的意见 对考核结果为优秀的导师 给予适当物质和精神奖励 授予 优秀导师 称号 考核合格者可继续担任导师 否则将被取消导师资格 导师考核结果将记员工档案 作为今后提拔管理人员的重要依据 导师考核为不合格者 不能提拔 五 非脱产的人才培养体系建设 考核结果举例 五 非脱产的人才培养体系建设 G 导师的职责与工作要点在培养关系确定的当天 与部门负责人和培养对象一起确定辅导期 导师必须主动与培养对象沟通 了解其专业知识结构 根据部门和职位需求和培养对象实际情况为其制定详细的书面培养计划 培养计划交人力资源管理部门存档 人力资源管理部门负责督促和检查培养计划的及时制定和实施 导师除了按 培养计划 指导培养对象工作和学习 还应主动与培养对象沟通 每周至少一次 并将主要内容记录在 月度总结 上 对培养对象的思想问题 及时做出正向引导 发现难以解决的问题 及时反馈部门负责人或者人力资源管理部门 导师应根据实际情况 及时对 培养计划 做出修正 并对培养对象在辅导期内的学习和工作情况进行检查和书面总结 总结每月一次 连同每周沟通记录 填写 月度总结 内容包括 计划执行情况 培养对象学习的结果评价 指出存在问题和下一步改进方法 并对自己的工作做出自我评价 总结报直接主管 并交人力资源管理部门存档 每个月结束时在 培训月度总结表 上填写指导老师月度鉴定意见 培养辅导期满后 导师应在 导师考核表 中对自己的培养工作和培养对象的工作进展做出全面评价 同时请培养对象对辅导期学习工作做出书面的总结 对导师工作做出评价 一起提交培养对象所在部门的直接主管 直接主管对导师和培训对象的工作做出评价意见 交人力资源管理部门存档 五 非脱产的人才培养体系建设 H 培养流程与组织 导师制培养流程中有哪些角色 各自的职责是 1推荐导师 确定培养关系 2制定培养计划 3实施培养计划 4总结 评估 五 非脱产的人才培养体系建设 I 培养办法给任务 压担子业务辅导思想辅导监督 检查制定并检查自学计划 五 非脱产的人才培养体系建设 J 培养计划深入了解培养对象 分析培养对象工作状况或知识 技能状况以及优缺点 确定培养和发展方向 确定培养目标 培养计划模板 导师手册案例 五 非脱产的人才培养体系建设 91年4月 92年10月 产品研发工程师 高级工程师 项目副经理92年11月 93年12月 产品试制部经理 生产调度室主任94年1月 3月 生产总部副总经理 计划部经理94年4月 12月 生产总部总经理 计划部总经理95年2月 12月 公司副总裁 生产总部总经理 计划部总经理96年1月 97年5月 公司副总裁 管理工程部总监97年5月 98年6月 公司高级副总裁 总裁办主任 管理工程部总监 审计部总监98年7月 99年4月 公司高级副总裁 财经管理部副总裁 内部轮岗制 HW案例 五 非脱产的人才培养体系建设 内部轮岗制 五 非脱产的人才培养体系建设 内部轮岗制 五 非脱产的人才培养体系建设 2 内部轮岗制 增强部门之间的了解 打破部门墙培养复合型人才平衡部门的人才结构丰富员工的工作经历可以防范一定的职务风险减少对工作厌倦感增加创新和变革能力提高工作效率降低离职率 8分钟 A 轮岗的目的与价值 小组讨论 五 非脱产的人才培养体系建设 C 轮岗的种类部门内部轮岗部门之间轮岗 D 轮岗的通常流程 成立专门组织 制定轮岗目标和计划 轮岗前培训 轮岗前沟通 工作交接 前后任 上下级定期沟通 轮岗效果评估 B 轮岗的范围与对象公司各单位的管理职位非管理关键职位 同职位轮岗不同职位轮岗 五 非脱产的人才培养体系建设 E 什么情况下应该轮岗 管理岗位超过2年某些重要业务岗位超过1 2年F 保证轮岗成功需要的支持条件企业需要一定的规模需要良好的能力评估和绩效评估系统需要薪酬体系等的配套措施各部门需要具备较胜任的专业人士要有制度约束需要充分的沟通通常需要导师 没有周边工作经验的人是不能担任部门主管 华为基本法 什么情况下应该轮岗 保证轮岗成功需要的条件是 五 非脱产的人才培养体系建设 3 跨部门的项目 A 项目制锻炼人的优点系统化培养速度快 培养效率高能培养通才B 项目制锻炼人的缺点成本高有一定风险C 适用条件有一定规模企业领导在管理上舍得投入 五 非脱产的人才培养体系建设 D 如何确保项目制锻炼人的成功最高领导充分支持强有力的变革组织恰当的项目经理和项目成员充分的宣传 培训与沟通合适的合作伙伴 顾问公司 什么样的人适合当项目经理被培养 讨论 5分钟 五 非脱产的人才培养体系建设 4 其他培养方式 给被培养人以挑战性的工作专业研讨会读书会让被培养人担任讲师 五 非脱产的人才培养体系建设 Contents 企业内部人才培养方面存在的问题 国内外优秀企业是如何培养人才的 成人学习的原理及其启示 人才培养体系模型 非脱产的人才培养体系建设 脱产的人才培养体系建设 目录 培训体系建设的关键就是课程体系建设和讲师队伍建设 六 脱产的人才培养体系建设 A 基本的职位族 领导和管理族 管人理事 通过别人实现目标 对企业经营管理决策的有效性和组织流程的高效运作负直接责任 专业族 为全公司提供专业的支持和服务 技术族 对产品的创造和实现 以及产品的先进性和稳定性负直接责任 营销族 对市场创造 产品销售 客户服务负直接责任 服务族 为公司的正常运作提供服务和支持 1 如何进行职位族课程体系规划 六 脱产的人才培养体系建设 核心能力 综合管理能力 职位族专业技能 指导分析培训与员工发展需求 职业发展规划 与公司核心价值观 文化 核心竞争力密切相关的能力 其他综合管理技能 有效的演讲 沟通 有效会议等 研发部专业技能 销售市场部专业技能 技术支持部专业技能等 B 明确各职位族的能力要求是课程体系建设从而也是培训体系建立的基础 六 脱产的人才培养体系建设 XX公司课程开发规划 示例 六 脱产的人才培养体系建设 世界上最先进的产品开发模式 IPD 2 如何进行新课程开发 IPD流程中设计到的角色 市场人员销售人员开发人员生产人员 质量管理人员采购人员财务人员 六 脱产的人才培养体系建设 课程需求调查 制定单个课程开发计划 课程开发 试讲与评估 新课程修订和确认 课程持续优化 新课程开发流程 组成课程开发小组 六 脱产的人才培养体系建设 第一阶段组建课程开发小组 六 脱产的人才培养体系建设 如何进行新课程开发 第二阶段单个新课程需求调查这一阶段的主要要求是 培训管理人员和课程开发人员要明确各职位族类各级别的行为标准是培训课程设计的基本出发点 开发人员应着重调查现有人员的能力现状 并确定与行为标准的差异 从而确定培训方向 开发人员应与业务主管一起深入分析专业领域的问题 从解决问题的角度挖掘培训需求 开发人员还应了解培训对象的个人需求 作为课程开发的参考 开发人员应针对以上问题提出书面的需求调查报告 需求调查报告必须得到评审小组的评审通过才进行下面的工作 要满足三个需求 组织需求 岗位需求 人员需求 公司内部和外部客户对我的工作反馈中哪些地方需要提高 什么是个人的主要能力弱势为完成下一年的工作计划和目标 员工还有一些什么培训需求当前与员工工作内容相关的有哪些流行和前瞻性的课题和观点需要员工了解 六 脱产的人才培养体系建设 如何进行新课程开发 第三阶段制定单个新课程开发详细计划这个阶段相当于产品开发的计划阶段 为了保证新课程开发的针对性和实操性 所有新课程开发项目需事先提交开发计划 由评审小组进行审核 主要审核内容为 课程开发是否符合行为标准要求 是否符合业务部门培训需求 内容同以往开发课程有无重复等 是否有针对性的解决问题 实操性如何等等 新课程计划 大纲 主要内容包括 课程目标课程对象课程时间表 课程需要讲解多长时间 时间如何分配等 课程提纲培训方法与技巧课程开发需要的资源等课程开发时间进度表 六 脱产的人才培养体系建设 如何进行新课程开发 第四阶段新课程开发 设计 编写课程资料 1 讲师手册 是讲师授课的工具包 包括 课程大纲讲师用的PPT在正式授课时所需要的开场白案例及分析结果相关测试文件及测试结果分析游戏说明及其寓意需提问的问题和答案可能遇到的困难及对策编写教材和备课时所参考或引用的重要资料 包括书籍 网上资料 杂志等 均要写清楚名字及出处其他和课程有关的所有内容 2 学员手册 是学员