全科医生培养计划.doc

全科医生培养计划 全科医生培养计划全科医生培养计划 (一)全科医师培训计划 一、入科教育前来接受培训的全科医师进入医院后，首先对其进行入科教育。 时间半天，内容包括全面领会培训要求，学习卫生部颁布的病史书写基本规范内容、医疗事故处理条例的主要精神、医院医疗工作常规以及讨论专科医师培训计划等。 选举培训学员班长及联系员以便加强沟通及管理。 入科教育由基地主任及学科秘书直接负责。 二、师资队伍 三、日常考勤管理 1、全科医师培训期间按国家规定临床专科医师的工作日进行日常考勤。 临床专科医师的工作日每年应为240天。 因事假、病假及其他事由耽搁的工作日，需在次年内补足。 假期应在本年内根据情况酌情予以安排。 2、请假2天以下（含2天），由本人提出书面申请，指导教师和培训基地主任签字后生效，并在考核表上予以登记。 2天以上者，需经医务处签字后生效。 未办理请假手续离开医院超过3天者，培训基地主任立即报告医务处；未办理请假手续离开医院超过5天者，视情节及原因给予包括终止培训等处罚。 四、业务学习 1、培训小组将指派专业技术精良、工作责任心强的副高职称以上专业人员担任培训教师，对前来学习的全科医师进行系统培训及带教。 每位高年资医师负责带教数名全科培训医生，并对其进行单独辅导与培养，以切实提高全科医师的业务水平，同时也便于科室统一管理。 2、全科医师将在医院的主要科室轮转学习，其中第一年主要在内科（5个月）、外科（3个月）、妇产科（2个月）、儿科（2个月）学习，第二年在继续以上4个科室学习的基础上进入皮肤科、耳鼻喉科、眼科、口腔科、心电图、放射科、超声、中医科、急诊病房（门诊或病房各1个月）学习，第三年将重点在带教医师的指导下参与急诊病房的工作和各科急诊的工作。 期间将有3个月到卢湾区各社区卫生中心参与病人的诊治工作。 3、全科医师在各科轮转学习期间，将参与相关科室的业务讲座，了解各科室常见病的诊疗常规，以及相关知识的新进展，扩大知识面。 此外，全科医师将参加医院组织的全院业务学习。 五、考核 1、日常考核全科培训医师每天将当天完成的工作内容如实填写在培训工作量化登记表上，由指导教师签字。 培训基地兼职管理人员每月审核，并将结果汇总，培训基地主任审核签字后报送医务处。 2、每月考核培训小组每二月对全科培训工作进行一次总结，寻找差距，并制定相应的改进措施，努力提高全科培训工作的教学质量。 3、出科考核由三个部分组成，第一部分，每个病区轮转结束时，有带教医师结合医师的日常工作表现给与基础分（50%），第二部分，根据业务学习出席情况给与学习分（20%），第三部分，一次理论考试（30%）。 4、年度考核在培训医师完成全科轮转培训后，由培训基地主任组织考核小组，按照培训内容及考核项目要求进行考核（包括书面及操作），重点检查培训期间的临床业务能力、工作成绩、职业道德和完成培训内容的时间和数量，将考核结果及有关奖惩情况在培训登记手册中记录。 国务院6月22日国务院常务会议决定，我国要建立全科医师制度。 会议要求，到xx年，使每个城市社区卫生服务机构和农村乡镇卫生院都有合格的全科医生；再经过几年努力，基本形成统一规范的全科医生培养模式和首诊在基层的服务模式，基本实现城乡每万名居民有23名合格的全科医生，更好地为群众提供连续协调、方便可及的基本医疗卫生服务。 我们认为，在社区卫生服务中心和乡镇卫生院从事医疗卫生服务的全科医师，必须掌握各科疾病的基础知识和诊疗规程，并具有一定的处理能力才能适应基层卫生服务的要求。 其中的基础性、关键性工作，是全科医师的培养和培训。 笔者从事基层卫生工作近20年，并担任乡镇卫生院管理工作多年，感到我国现行的全科医师培训尚缺乏系统性、全面性，并须改进培训模式。 以往培养的全科医师在基层从事卫生服务，总是显得知识面有些不够宽、能力有些不足，尤其是实践能力不足，进而导致他们在基层服务不能到位。 因此，培养全科医师应制定一个明确的五年培养计划。 具体说全科医生“预备人员”应先到基层服务一年，了解社区卫生服务中心和乡镇卫生院的特点。 第二年送入拟服务辖区内的二级甲等综合性医院进修内科一年，打下良好的内科基础。 第三年回到社区卫生服务中心或当地卫生院服务一年，将一年所学的知识与基层卫生服务有机地结合和应用，既巩固了所学的知识，又能知道自己存在的不足。 第四年，如果从事内外科为主的医生，就在当地二级甲等综合性医院进修外科一年；如果从事妇产科为主的医生，就在当地二级甲等综合性医院进修妇产科一年；如果从事儿科为主的医生，就在当地二级甲等综合性医院进修儿科一年。 第五年进修x线技术两个月、b超两个月、心电图两个月，回基层卫生院工作半年。 经过这样的系统培训，培养出来的全科医师基本成熟，对各科疾病都有一定的处理能力，在工作中如果遇到解决不了的问题，就可以对应性请教他（她）在进修学习时的当地二级医院的老师，这既为基层全科医师找到了工作中的坚强后盾，又解决了双向转诊问题（双向转诊自然形成）。 在实际工作中，不是每个基层卫生机构的领导都能重视全科医师培养的。 不注重全科医师培养，基层卫生服务就难以适应广大人民群众日益增长的卫生需求。 因此，从国家的顶级设计层面，有一个五年全科医师培养计划是理所当然的；同时，要让每一位全科医师都能接受这样系统化的培训，还必须建立健全全科医师培训模式和培训制度。 全科医生培养计划 (二)xx全科医师规范化培训计划与实施方案三级医院xx年度住院/全科医师规范化培训计划与实施方案为加强我院住院/全科医师规范化管理，加强实用人才培养，全面提高住院/全科医师队伍的整体素质，不断提高我院医疗服务质量，特制定天津市宝坻区人民医院xx年度住院/全科医师规范化培训计划与实施方案，具体如下 一、培训对象 1、已被我院各基地录取的xx-xx届天津市住院医师规范化培训学员； 2、已被我院全科医师规范化培训基地录取的xx-xx届天津市全科医师规范化培训学员； 3、入院未满5年的临床专业外本科毕业生、入院未满3年临床专业外硕士研究生及入院未满1年临床专业外博士研究生。 二、培训原则坚持理论联系实践并以实践为主的原则；坚持自学与辅导相结合并以自学为主的原则；坚持工作与学习相结合，以工作为主的原则；坚持“严谨作风、扎实基础、宽广知识”，注意能力培养的原则；坚持培训、考核，使用一体化原则。 三、培训目标通过实施住院医师规范化培训项目，使住院/全科医师具有良好的职业道德和严谨的工作态度，深入学习和掌握本专业的临床技能和理论知识，能够独立从事医疗服务工作。 四、培训实施方案（一）、加强规范化培训制度建设为进一步加强规范化培训工作的管理，xx年我院将重新修订天津市宝坻区人民医院住院/全科医师规范化培训学员管理制度、天津市宝坻区人民医院住院/全科医师规范化培训经费与后勤保障制度、天津市宝坻区人民医院住院/全科医师规范化培训考核制度等一系列管理制度，明确规范化培训各级管理人员职责，强化规范化培训学员的管理与考核，保障住院/全科医师规范化培训工作顺利实施。 （二）、加强基地组织机构建设从基地建设目标和质量控制角度出发，继续实施规范化培训基地三级管理模式。 医院毕业后医学教育管理委员会负责医师规范化培训各项工作的监督与实施，由院长担任委员会主任。 住院医师规范化培训专家小组负责制定学员的年度考核、阶段考核与结业考核的方式与考核标准内容。 小组每季度至少召开1次会议，定期对我院规范化培训工作进行总结，及时查找问题并解决。 基地主任为规范化培训基地管理第一责任人，具体负责本基地学员的培训与考核任务，各基地要按照规定，定期召开会议，协调解决有关问题。 （三）、加强师资队伍建设 1、强化教学意识，建立激励机制。 一方面，将住院/全科医师规范化培训带教工作纳入个人与科室年终考核的指标；另一方面加大基地培训经费的投入，根据具体带教情况年内为每个基地下拨培训管理经费，提高带教老师待遇。 此外年内还将组织优秀指导教师评选工作，遴选为优秀指导教师人员晋升、晋级予以优先。 2、加强培训考核，提高教学水平。 年内举办规范化教学师资培训班，邀请医疗技术水平高、教学能力强的专家授课，通过理论授课、模拟带教和临床技能操作等多种方式，提高规范化培训师资队伍的带教水平和业务能力。 3、建立反馈机制，端正教学态度。 通过组织学员座谈会、发放问卷调查表等形式及时了解学员对带教老师的认可度，凡学员反映教学意识淡薄、责任心差、不作为的教师，医院将及时采取相应的措施，如诫勉谈话、通报批评，甚至取消其带教资格。 （四）、加强培训学员管理 1、岗前培训新学员在进入医院后首先要参加为期一周的岗前培训，内容包括医院管理制度、医德医风教育、仪容仪表教育、考勤考核制度和住院医师规范化培训相关文件等，确保学员的行为举止、精神面貌和医院职工协调一致。 2、全面培养加强三基训练。 对住院医师的培养，主张以自学为主，注重实践。 坚持进行“三基三严”系统培训，年内组织全体规范化培训学员参加医院“三基”理论知识考核和技能比武大赛。 定期开展学术讲座。 根据住院/全科规范化培训医师的理论知识需求，结合我院实际开设相关专业知识讲座，定于每周二下午由各学科副高职称以上教师授课，内容涉及各专业基础知识、基本技能、基本理论、医学人文知识等；每周三各临床、医技学科安排科内讲课，重点应突出科室诊疗特色；医院每月至少举办一期院内大型学术讲座，要求规范化培训学员必须参加。 鼓励参与临床实践。 鼓励住院/全科规范化培训学员独立或在上级医师指导下积极参与基地轮训学科的各项诊疗活动，包括书写病历、参加手术、值班、病例讨论等，各培训基地应为规范化培训学员提供必要的学习条件。 3、严格考核医院对住院/全科规范化培训学员采取月考核、季度考核、出科考核、年度考核四种考核形式。 月考核、出科考核由各培训基地负责组织实施。 季度考核、年度考核由医院毕业后医学教育委员会统一安排，分为理论考试和技能考核两部分，考试成绩纳入学员培训管理档案，每人一档，专人管理。 医院设专人定期维护住院医师规范化培训网络管理平台，及时上传培训与考核信息、随时监督学员上传病历和带教老师审核情况。 每季度将学员上传病历情况进行统计，要求每周不少于3次，对于违反规定者将按照我院住院/全科医师规范化培训管理办法的有关规定予以处理。 4、建立竞争机制开展在职硕士研究生培养。 医院将住院医师规范化培训与临床专业学位研究生培养相结合，经过3年的规范化培训，对表现良好、考核优秀的学员，医院优先推荐报考在职研究生。 （五）、加强基地基础设施建设为完善规范化培训的教学设施，年内医院将投入50万元对多功能厅进行改造，建成住院/全科医师规范化培训实训室，进一步提高培训学员临床实践能力。 全科医生培养计划 (三)xx全科医师培训计划第1篇全科医师培训计划 一、入科教育前来接受培训的全科医师进入医院后，首先对其进行入科教育。 时间半天，内容包括全面领会培训要求，学习卫生部颁布的病史书写基本规范内容、医疗事故处理条例的主要精神、医院医疗工作常规以及讨论专科医师培训计划等。 选举培训学员班长及联系员以便加强沟通及管理。 入科教育由基地主任及学科秘书直接负责。 二、师资队伍姓名性别年龄学历职称/职务本专业临床工作年限基地主任陆一鸣男43硕士主任/科主任19基地副主任陈尔真男43博士副主任/科副主任10童建菁女36硕士副主任/科副主任10基地兼职管理人员邵丙荣男56本科副主任/支部书记10丁培华女53中专科员30带教老师郑宁男44硕士副主任2望亭松男37本科副主任13周伟君女38硕士副主任13邵建伟男38硕士副主任6盛慧球女35硕士副主任13马睿女34博士副主任8徐伟男35本科主治12朱莹女35硕士主治11 三、日常考勤管理 1、全科医师培训期间按国家规定临床专科医师的工作日进行日常考勤。 临床专科医师的工作日每年应为240天。 因事假、病假及其他事由耽搁的工作日，需在次年内补足。 假期应在本年内根据情况酌情予以安排。 2、请假2天以下（含2天），由本人提出书面申请，指导教师和培训基地主任签字后生效，并在考核表上予以登记。 2天以上者，需经医务处签字后生效。 未办理请假手续离开医院超过3天者，培训基地主任立即报告医务处；未办理请假手续离开医院超过5天者，视情节及原因给予包括终止培训等处罚。 四、业务学习 1、培训小组将指派专业技术精良、工作责任心强的副高职称以上专业人员担任培训教师，对前来学习的全科医师进行系统培训及带教。 每位高年资医师负责带教数名全科培训医生，并对其进行单独辅导与培养，以切实提高全科医师的业务水平，同时也便于科室统一管理。 2、全科医师将在医院的主要科室轮转学习，其中第一年主要在内科（5个月）、外科（3个月）、妇产科（2个月）、儿科（2个月）学习，第二年在继续以上4个科室学习的基础上进入皮肤科、耳鼻喉科、眼科、口腔科、心电图、放射科、超声、中医科、急诊病房（门诊或病房各1个月）学习，第三年将重点在带教医师的指导下参与急诊病房的工作和各科急诊的工作。 期间将有3个月到卢湾区各社区卫生中心参与病人的诊治工作。 3、全科医师在各科轮转学习期间，将参与相关科室的业务讲座，了解各科室常见病的诊疗常规，以及相关知识的新进展，扩大知识面。 此外，全科医师将参加医院组织的全院业务学习。 五、考核 1、日常考核全科培训医师每天将当天完成的工作内容如实填写在培训工作量化登记表上，由指导教师签字。 培训基地兼职管理人员每月审核，并将结果汇总，培训基地主任审核签字后报送医务处。 2、每月考核培训小组每二月对全科培训工作进行一次总结，寻找差距，并制定相应的改进措施，努力提高全科培训工作的教学质量。 3、出科考核由三个部分组成，第一部分，每个病区轮转结束时，有带教医师结合医师的日常工作表现给与基础分（50%），第二部分，根据业务学习出席情况给与学习分（20%），第三部分，一次理论考试（30%）。 4、年度考核在培训医师完成全科轮转培训后，由培训基地主任组织考核小组，按照培训内容及考核项目要求进行考核（包括书面及操作），重点检查培训期间的临床业务能力、工作成绩、职业道德和完成培训内容的时间和数量，将考核结果及有关奖惩情况在培训登记手册中记录。 第2篇全科医师培训计划根据内蒙古自治区20xx年全科医学培训计划安排与我社区xx年、xx年、xx年与xx年全科培训的经验总结。 我社区中心严格按照自治区20xx年全科医学培训教学计划制定了20xx年社区基地培训计划,具体教学培训计划如下:一培训目标:遵循以全科医学的基本理论为指导,社区需求为导向,实践、思考、学习为方法,培养全科医师的综合服务能力为目标,通过社区实践技能培训,培养学员热爱社区卫生服务事业的精神,掌握全科医疗的工作方式,全面提高其对社区常见病多发病的诊断、鉴别诊断、转诊、预防保健和健康教育技能,具有一定的社区卫生服务组织管理能力,达到全科医师的基本要求,成为社区队伍中的业务骨干人才.二培训时间:全科医师骨干培训社区实践3周全科医师岗位培训社区实践1周三培训内容1全科医疗人际关系。 2社区卫生信息管理3健康教育4重点人群的管理5慢性非传染性疾病的管理四培训形式以社区实践为主，见习，讲课为辅。 五培训要点1全科医疗人际关系培训的要点接诊技巧，沟通方式。 2社区卫生信息管理培训的要点社区诊断方法，高危人群和重点慢病筛查，双向转诊的基本流程。 健康档案建立和资料收集，社区常用统计方法及应用，家系图绘制与分析，完成2份不同健康问题的健康档案，完成一次小型的社区诊断。 3健康教育培训的要点社区重点人群和主要健康问题的健康教育策略，居民膳食指导原则。 对病人群体和个体的教育技能，社区健康促进与健康教育的设计、实施与评价，组织一次健康教育活动。 4重点人群的管理培训的要点老年人健康管理；掌握社区老年保健的目标、内容与方法，老年健康问题及常见病的预防与康复，临终关怀等。 老年人健康状况和生活自理的评价方法老年人健康促进方法及常见病的康复。 妇女健康管理；计划生育的相关知识。 乳腺检查方法，母乳喂养、人工指导内容与技术。 妊娠诊断和围产期保健内容及疾病普查方法。 儿童健康管理培训的要点小儿生长发育规律及其影响因素，小儿生长发育测量技术，新生儿家庭访视及护理、生长发育指导，喂养指导，儿童听力、视力异常的筛选方法，儿童计划免疫和预防接种技术。 社区康复及残疾人健康管理培训的要点社区康复的服务模式与内容，日常生活能力训练及常用康复方法。 贫困居民健康管理培训的要点贫困居民健康管理有关政策。 5慢性非传染性疾病的管理培训的要点对高血压病人、冠心病、脑卒中、糖尿病人、精神病人生活及饮食指导方法。 6疾病预防及疫情报告和监测培训的要点社区常见病的预防，突发公共卫生事件的处理原则与基本方法，传染病管理及报告制度。 突发公共卫生事件及法定传染病报告程序，摄取营养调查及评价方法，膳食指导方法。 7精神卫生培训的要点心理测量方法及心理健康指导方法。 【全科医生培养计划】六对学员考勤管理；严格遵照包头全科医学培训中心考勤管理规定，保证学员出勤率和培训质量。 愿通过我中心全体工作人员与学员的共同努力，能够最大限度的为社区卫生服务培训出更多具有为人民健康服务的职业道德，能够运用生物-心理-社会医学模式，以维护和促进健康为目标，向个人、家庭、社区提供公共卫生和基本医疗服务，达到全科医师岗位基本要求的新型白衣天使。 第3篇全科医师培训计划依照卫生部全科医师岗位培训大纲（新版），结合我省实际情况，制订福建省全科医师岗位培训工作计划。 一、培训目标通过培训使学员掌握全科医学的基本理论、基础知识和基本技能，提高其防治社区常见疾病和解决社区健康问题的能力，具有高尚的职业道德，运用生物-心理-社会医学模式，以维护和促进健康为目标，向个人、家庭、社区提供融医疗、预防、保健等为一体的基层卫生服务，达到全科医师的岗位要求。 二、培训对象从事社区卫生服务的临床类别执业（助理）医师。 三、培训方法将学员按所在社区卫生服务中心分组，不足10位学员的单位按地理位置就近编组，组成学习单元。 第一阶段由各社区卫生服务中心组织收看光盘，每周四下午、周六全天（每周12学时，10周完成，总120学时）。 学员完成规定学时后按规定时间进入下一阶段学习。 第二阶段学员集中到省级理论教学点（福建医科大学或福建中医学院）专题讲座、面授辅导、考试（20天，160学时）。 学员完成该阶段学习，成绩合格者进入下一阶段学习医学|教育网搜集。 第三阶段将学员按所在设区市编组，进入由省卫生厅认定的临床、社区培训基地学习。 学员按规定的学时完成三个阶段学习，岗位培训过程结束。 培训总学时500学时，其中理论学习280学时，实践教学220学时（临床实习和社区实践）。 四、培训内容与要求详见全科医师岗位培训大纲（卫办科教发48号）。 五、培训教材采用卫生部社区卫生专业技术人员岗位培训规划教材及配套光盘。 六、培训费用1000元/人。 七、考核与结业考核内容分为理论考试和实践技能考核两部分，由省全科医学培训中心统一组织。 理论考试由卫生部建立试题库，并统一命题；实践技能考核由各临床、社区培训基地负责。 考核合格者，由省卫生厅颁发社区卫生服务人员岗位培训合格证书。 八、管理与监督省级理论教学点、各社区卫生服务中心均由主管领导负责该项工作，并派专人具体管理。 制定相应的学员管理（考勤制度、学习进度、光盘播放等）、教学管理制度，医学|教育网搜集确保培训质量。 相关资料规范管理存档。 省全科医学培训中心将对培训效果进行抽查，省卫生厅科教处负责培训工作监督、检查。 全科医生培养计划 (四)xx全科医学培训计划第1篇全科医学培训计划为确保全面完成20xx年省卫生厅下达的社区全科医学培训目标，加快我市社区卫生人才培养步伐，现结合实际情况，制定20xx年全市全科医学培训工作计划。 一、任务目标1.完成全市各社区卫生机构待培训或新增共约260人的社区卫生技术骨干培训任务。 2.力争完成全市各社区卫生机构待培训或新增共约800人的岗位培训任务。 3.贯彻落实”社区全科医学培训目标管理责任制”，保质保量按时完成20xx年预计1100多人的培训任务。 4.改进完善培训模式，提高教学水平和服务质量，确保培训效果和考试通过率保持全省领先水平。 二、工作安排（一）时间安排1.20xx年3月3日-3月5日，组织20xx年第一期全科医学骨干培训报名审核并在理论基地开班。 2.20xx年3月10日-11日，组织年第一期全科医学骨干和岗位培训班理论考试合格学员参加技能考核。 3.20xx年3月下旬，在各区县卫生局协助下，开办分教学点，组织20xx年第一期岗位培训班，主要包括章丘卫校教学点、天桥重汽医院教学点等。 4.20xx年5月初，组织20xx年第二期全科医学骨干培训报名审核并在理论基地开班。 5.20xx年6月中旬，组织年第二期全科医学骨干和岗位培训班学员参加辅导和全省理论统一考试。 6.20xx年6月下旬，组织20xx年第二期全科医学岗位培训报名审核并在理论基地开班。 7.20xx年7月，社区全科医学培训任务完成情况中期考核。 8.20xx年10月，根据考核情况，采取继续完善措施。 （二）班级安排1.骨干培训班按照221和11的配备要求，按62个中心，157个站预计应完成260人培训任务。 计划分两期3月和7月在理论基地开班，均为医疗、护理、公卫各1个班，总共6个班。 其中医疗班分别于6月和10月实习，20xx年12月和年3月完成全部培训任务。 护理和公卫班分别于5月和9月实习，7月和11月完成全部培训任务。 2.岗位培训班预计约800人需要培训，以章丘区为主。 计划分两期3月和5月开班，均为医疗和护理各1个班，在4个班次以上。 第一期在章丘和各区县整建制转社区的医院开班，第二期在理论基地开班，采取就近培训，集中授课与自学、网络学习相结合的方式，提高培训效果。 其中医疗班和护理班分别于7月和8月实习，9月和11月结束全部培训任务。 总之，计划在3月、5月和7月集中开班，在10个班次以上。 三、保障措施1.领导重视，各部门配合，围绕社区全科医学培训工作目标责任制，认真落实联系工作制度和负责人联系卡制度等，真抓实干，确保培训工作计划全面实施。 2.加强培训学员管理，推进办学模式和教学改革，尝试网络教学，弹性学制等，提高学生的出勤率，依托实习基地，加强带教水平和实习管理，确保学到实用技术，提高社区常见疾病诊治和转诊技能，提高培训整体水平。 3.加强日常巡查和督导工作，发现问题及时协调处理，不断总结经验，提高管理水平和服务质量，确保全面完成年度任务和目标。 第2篇全科医学培训计划 一、培训目标通过培训使学员掌握全科医学的基本理论、基础知识和基本技能，提高其防治社区常见疾病和解决社区健康问题的能力，具有高尚的职业道德，运用生物心理社会医学模式，以维护和促进健康为目标，向个人、家庭、社区提供融医疗、预防、保健等为一体的基层卫生服务，达到全科医师的岗位要求。 二、培训对象从事社区卫生服务的临床类别执业（助理）医师。 三、培训方法将学员按所在社区卫生服务中心分组，不足10位学员的单位按地理位置就近编组，组成学习单元。 第一阶段由各社区卫生服务中心组织收看光盘，每周四下午、周六全天（每周12学时，10周完成，总120学时）。 学员完成规定学时后按规定时间进入下一阶段学习。 第二阶段学员集中到省级理论教学点（福建医科大学或福建中医学院）专题讲座、面授辅导、考试（20天，160学时）。 学员完成该阶段学习，成绩合格者进入下一阶段学习。 第三阶段将学员按所在设区市编组，进入由省卫生厅认定的临床、社区培训基地学习。 学员按规定的学时完成三个阶段学习，岗位培训过程结束。 培训总学时500学时，其中理论学习280学时，实践教学220学时（临床实习和社区实践）。 四、培训内容与要求详见全科医师岗位培训大纲（卫办科教发20xx48号）。 五、培训教材采用卫生部社区卫生专业技术人员岗位培训规划教材及配套光盘。 六、考核与结业考核内容分为理论考试和实践技能考核两部分，由省全科医学培训中心统一组织。 理论考试由卫生部建立试题库，并统一命题；实践技能考核由各临床、社区培训基地负责。 考核合格者，由省卫生厅颁发社区卫生服务人员岗位培训合格证书。 七、管理与监督省级理论教学点、各社区卫生服务中心均由主管领导负责该项工作，并派专人具体管理。 制定相应的学员管理（考勤制度、学习进度、光盘播放等）、教学管理制度，确保培训质量。 相关资料规范管理存档。 省全科医学培训中心将对培训效果进行抽查，省卫生厅科教处负责培训工作监督、检查。 第3篇全科医学培训计划 一、培训要求广东省全科医学教育培训中心根据卫生部科教司发布的社区卫生人员岗位培训大纲-全科医师、社区护士（20xx年版）要求（见附件1及附件2），采取半脱产和业余学习相结合的学习方式和理论讲授、小组案例讨论、临床和社区实践相结合的教学方法，充分利用广东全科医学网网路课堂等辅助手段开展培训。 二、培训学时医生500学时，其中理论教学240学时，实践教学260学时（其中，临床实践200学时、社区实践60学时）。 护士240学时，其中理论教学120学时，实践教学120学时。 三、理论考试培训期间由广东省全科医学教育培训中心组织学员参加各门课程的结业考试及补考。 培训结束后，由各区（县级市）卫生局组织学员参加广东省全科医学岗位培训统一考试。 四、实践技能考核根据穗卫科【20xx】14号文件要求，由各区（县级市）卫生局负责对参加培训的社区医生和社区护士按照广东省全科医学岗位培训临床、社区实践考核手册（附件3）进行实习以及实践技能考核，并将考核结果汇总后交广东省全科医学教育培训中心作为核发广东省社区卫生服务人员岗位培训合格证书的依据。 五、培训师资从广东省全科医学岗位培训师资库中选派。 六、培训课程 七、开班时间及地点安排注从化市、增城市、花都区的全科医学岗位培训可委托广东省全科医学教育培训中心（广州市东风西路195号，邮编510182，联系电话81340950（办公室）在当地另行举办全科医学岗位培训班。 八、招生人数及人员要求每个班次拟招生180人，招生对象为各社区卫生服务机构具有助理执业医师/执业医师或执业护士以上资格的医护人员。 九、培训地点广州医学院南校区（广州市江南大道南晓园路123号，原广州市电视大学）。 十、费用全科医生班学费2500元（含书杂费）。 社区护士班学费1500元（含书杂费）。 十一、报名及地点持执业医师证或护士执业证、身份证原件、复印件及大一寸彩照三张到江南大道南晓园路123号广州医学院南校区招生部（原广州电大）报名。 【全科医生培养计划】请各区(县级市)社区卫生服务机构收到通知后制定培训计划，并将培训的学员名单汇总后传真到广东省全科医学教育培训中心。 全科医生培养计划 (五)xx医院中长期培训计划第1篇医院中长期培训计划为了加快社区公共卫生工作的发展，紧跟形势，根据两级卫生局的指示和要求，结合通道中心的实际情况，在20xx年到20xx年间将通道中心医务人员培训成为一支全面发展、一支多能的高素质的社区卫生服务队伍。 特制定中长期培训规划。 具体如下: 一、培训目标通过规范化培训，使通道中心医护人员掌握全科医学的基本理论，基础知识和基本技能提高一户人解决社区中常见病、多发病和社区危险因素影响主要健康问题的能力，运用生物心理社会学模式，以维护和促进健康为目标。 向个人、家庭、社区提供融预防、医疗、保健等为一体的基层卫生服务，使通道中心医护人员达到全科医师和社区护士的岗位要求。 二、培训内容培训内容以全科医学基础，全科医疗，社区预防，社区保健与康复，护理基本技能中医保健和社区营养为主的培训。 三、陪训对象计划在20xx年至20xx年对通道中心及下属各站的执业医师、执业助理医师和社区护士进行培训。 四、培训方法、1.在通道社区中培训领导小组的领导下，由领导小组组长负责制定年度的业务培训，考核计划和组织实施。 2.根据通道中心社区卫生服务专业技术的继续教育，短期培训、进修等学习并定期进行监督和检查。 3.有计划的选送各类专业技术人员参加全科医师、社区护士、社区保健医师、慢病管理及康复医疗等业务培训。 4.专业技术人员的继续教育由中心培训领导小组负责安排，按市、区级自学项目要求，中心每月安排一次业务学习，根据学习情况完成自学任务，并有学习笔记。 5.每年两次对全职的中级、初级人员进行业务理论考核及技能考核。 6.对各类专业技术人员业务学习及考核情况做好备案。 7.各类卫生技术人员业务学习要加强管理，严格考勤、考绩，做好管理工作。 8.对新到岗的大中专毕业生，按通道中心全科医师、社区护士、培训计划组织实施。 截止到20xx年底通道中心将在岗的医生、护士全部培训提高一次。 年青的医护人员经学习培训后均要取得社区岗位合格证。 我相信，通道社区中心的医护人员通过业务培训后，业务水平技术水平将大大的提高，通道社区中心将有一支能胜任社区卫生服务的强有力的队伍。 第2篇医院中长期培训计划为了进一步提高全院卫生技术人员的总体素质，促进医院的发展，更好地为群众提供优质的中医药医疗卫生服务，依据江苏省卫生厅关于卫生人才队伍建设五年规划，结合医院的实际，制定本规划。 一、医院的人才现状”xx五”期间，为提高人员的素质，医院加大了继续教育和人员进修的工作力度，强化了住院医师规范化培训，举办了多层次学术讲座，并邀请院内外知名专家、教授来院讲课，为医院的人才成长营造了一个较好的环境。 人才建设取得一定的进展，基本满足了现有临床的人才需求。 到20xx年全院正式在编职工已达到280人，各类卫生专业人员242人，卫生人员占全院职工总数的比例为82.6%。 其中医师类125人（不含口腔和麻醉科人员），护理类65人，检验类xx人，药剂人员30人；在医师类人员中，中医人员占76人，占医师类60.8%，西学中33人，中医和西学中人员占医师类87.2%。 在学历（学位）层次上硕士2人，大学本科98人，专科72人，中专60人，其他48人。 随着医院的发展，现有人才资源与医院发展之间的矛盾逐步暴露出来。 主要是 1、医院现有正式在编人员数量严重不足，人才的供需矛盾比较突出，需要的卫生专业人才缺口较大； 2、现有人员的整体素质仍不能满足医院发展的需要，业务能力亟需进一步提高； 3、高层次学科带头人严重短缺，直接影响医院临床工作的开展，专业局限，难以支撑医院安全、高效、健康的运作，制约了医院的进一步发展； 4、人员的结构也不尽合理，中医人员偏少； 5、卫生专业人才的管理有待进一步加强，人才使用、培养、评价或流动的机制尚未真正形成。 因此，进一步加强医院人才的培养，大力开发医院的人力资源是医院建设的一项极其重要的工作。 二、人才培养的指导思想和目标（一）指导思想人才培养要以邓小平理论和”三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，牢固树立尊重知识、尊重人才的思想，坚持人才兴院、人才强院的理念，按照全面提高和重点培养相结合，培养人才和引进人才相结合，结构调整和合理配置相结合的工作思路，切实搞好医院人才的培养、教育和使用，充分调动医院人才的积极性，为医院的发展提供强有力的人才保障。 （二）培养目标 1、积极推进全员职工培训。 全面提高医院职工的学历层次。 医院在职卫生技术人员全员培训率要达到90%以上，卫生技术人员的学历75%达到本科以上，15%达到专科水平。 鼓励45岁以下具备本科学历的临床医师攻读硕士研究生。 2、培养5xx名具有坚实理论基础，丰富临床经验和较高学术造诣的学科带头人； 3、培养xx15名具有理论基础比较扎实，临床经验比较丰富，中医特色突出的中医专科（专病）人才； 4、培养2030名具有较好基础理论、基本技能、基本知识和坚实中医经典知识的临床应用型人才； 5、引进xx15名医院急需的并具备专科特长的副主任医师以上职称人员。 三、主要任务 1、要加强高层次人才队伍建设。 对医院现有副主任医师以上职称人员，要实施高层次人才培养计划。 培养的重点是加大理论研修、临床实践、学术交流及科研工作的力度。 在理论研修上，要结合本人的学术特色和专业，精读本专业（含西医）相关的书目。 在临床实践上，要到国家中医药管理局确定的全国重点学科或重点专科点进修深造，提高本专业解决疑难病症的能力。 在学术交流和科研上，提倡跨省、跨地区交流，鼓励与上级和同级医疗机构合作，进行基础和临床课题研究。 医院将积极创造条件，开通远程教育系统，定期举办培训班，进行科研课题的选项、立项及科研思路，科研方法等培训。 2、高度重视专科（专病）人才培养。 实施中医专科（专病）人才培养计划。 具有中级以上职称的人员，要确定自身的业务主攻方向，逐步把精力转移到专科（专病）研究的方向上来。 要结合自身特点，重点加大本专科相关理论的研修，全面掌握和熟悉本专业的古典医著及文献资料，同时要了解和掌握本专业的现代医学知识及发展趋势，在临床实践方面要到区内外相应的重点专科（专病）点进修提高，不断提高自身临床处置各种疑难病、多发病的实际能力，在科研方面鼓励与上级和同级专业人员共同进行基础与临床课题研究。 3、要切实抓好住院医师的规范化培训。 住院医师规范化培训要重点突出以下几个方面一是要强化基础理论的培训，主要完成住院医师规范化培训规定的课程设置，并要有相应的读书笔记。 二是强化基本技能的训练，要采取院外培训和院内轮训相结合的办法，熟悉和掌握临床各科以及影像、功能检查及检验等医技科室的基本技能。 三是要重视基本知识的培训，重点了解和掌握医院的各项医疗制度、基本医疗流程以及门诊和住院部管理的相关知识。 4、要积极引进人才。 引进高层次临床人才是加快医院发展的一项重要举措，引进人才的重点是医院临床急需并在短期内又难以培养的具备专业特长的副主任医师以上职称人员。 同时，还将有计划地引进一些获得博士、硕士学位的人才。 进一步充实医院的重点科室，切实保障内、外、妇、儿科始终具备有一定的人才优势。 在未来五年中，拟引进中医药人才80名，其中硕士以上25名，本科35名，大专以上20名，其中中医类人才结构不低于60%。 5、继续加强医技科室人才的培养。 医技科室人才培养的重点是加强理论学习，熟练掌握本专业的技能，并积极开展新技术，同时，要提高本专业的检查、检验水平，为临床诊断提供可靠的依据。 6、重视和加强护理人员的培养。 护理人员培养要突出”三基”训练，强化无菌操作的意识，同时要及时掌握护理工作的新方法，把基础护理、临床护理、生活护理提高到一个新水平，为病人创造良好的治疗和生活条件。 四、政策措施（一）切实加强医院人才培养工作的领导，增加经费投入。 人才培养事关医院的兴衰，高质量的人才是医院的核心竞争力。 为此，医院要成立人才培养工作领导小组，形成医院领导和相关职能科室各司其职的人才培养工作机制，从组织管理上保障人才培养工作顺利进行。 同时，医院要继续加大人才培养的经费投入，每年争取安排相应的资金作为人才培养基金。 相关职能科室要分别制定人才培训大纲，以及人才培训实施细则，确保医院人才培养工作的顺利进行。 （二）建立和完善人才培养的评价和考核体系。 首先，要制定人才培养考核评价标准，考核评价的重点是理论研修、临床实践和科研能力，考核标准的制定要按照以上三个方面细化制定具体的标准。 考核的方法采取考试和评审，答辩与评审相结合的评价方式，建立以能力和业绩为导向的人才评价机制。 其次，要建立和健全卫生技术人员的技术档案，将个人的技术自传、论著、考核考试的成绩、进修学习的鉴定、定期技术评定材料等列入档案内容，作为晋升晋级的重要依据。 使医院人才培养工作逐步走上制度化、科学化的轨道。 充分调动广大职工学习专业知识的积极性，逐步使医院形成良好的学习氛围。 （三）深化人事、分配制度的改革，为医院人才培养工作注入新的活力。 深化人事制度改革的重点是研究专业技术岗位、管理岗位、工勤岗位结构比例的控制标准，完善以岗位聘用为核心的管理制度。 要把人才的评价考核结果同岗位聘用有机