(部编)人教语文2011课标版一年级上册小蜗牛 (2).docx

小蜗牛上云桥苏颖成教学目标： 1、认识12个生字，会写4个生字。认识部首“王”。 2、引导学生结合插图，正确、流利地朗读课文，读懂课文，培养学 生观察图片的能力。 3、了解课文内容，认识蜗牛，了解蜗牛的特点和生活习性。培养学 生细心观察生活中小生物的习惯，感受四季的奇妙变化与特点， 珍惜大自然馈赠给我们的礼物。 重点、难点： 重点：运用多种方法识记生字。 突破方法：养成主动查阅字典的习惯，借助拼音识字，交 流识字的方法，记忆字形。 难点：通过朗读课文了解蜗牛的特点和习性，以及四季变 化的不同。 突破方法：借助图片帮助理解课文，看图说话，或者到户 外实践，让学生亲身感受大自然的神奇，从而突破 难点。教法与学法： 教法：引导法。 学法：读中感悟，与图画相结合。教学准备： 课文朗读录音、视频、生字卡、课本插图。课时安排： 2课时第一课时课时目标： 1、初步感知课文。 2、认识121个生字，会写4个生字。 3、认识部首“王”。课前导语（给出一幅挂图：蜗牛在草地上爬行）同学们认识这是什么生物吗？（小蜗牛）这节课，我们来听一个关于蜗牛的故事。 一、初读课文，认读生字1、认真听朗读录音，用心感受语言美。2、学生借助拼音自由阅读课文，圈出生字。3、分组朗读，互相纠正，读准字音。4、注意区分平翘舌音和前后鼻音。教师提醒：“住”“摘”是翘舌音，“玩”是前鼻音。5、识字字形。（用自己喜欢的方法）交流方法：以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记，及时指导学生认识部首“子”“王”（小组竞赛，看哪一组列出含有“子”或“王”的字最多：孩、孔、孙、玩、玻、珍等）。熟字加偏旁：主住 牙呀熟字加一加：又寸=对 人王=全讨论：还可以用哪些方法来记忆字形呢？6、 巩固。 教师出示生字卡，学生认读，并口头组词。3、 指导写字 1、先认读要求写的4个生字。 2、观察字形及其在田字格中所占位置。 3、教师指导书写。 对：第一笔是“”，偏旁是不封口的。 妈：左右结构，第五笔是“”，是一个笔画。 全：上下结构，“王”上面两横比下面一横短。 回：以竖中线对称，里面的“口”写小一点。 4、教师范写，学生描红。教师巡回指导。 5、学生练习书写。4、 课后小结在今天的学习中你有什么收获？板书设计14、 小蜗牛课时作业 一、我会组词。住（ ） 孩（ ） 久（ ） 全（ ）玩（ ） 发（ ） 呀（ ） 对（ ）2、 照样子，将下列生字加偏旁或换偏旁生成另外的字。例：告（造）王（ 玩 ） 对（ 付 ） 住（ 注 ） 芽（ 呀 ）马（ 妈 ） 云（ 运 ） 果（课 ） 力（ 功 ）3、 连一连。 春天 小树发芽了 夏天 树叶变黄了，地上长着蘑菇 秋天 树叶掉光了，地上盖着雪 冬天 树上长满了碧绿的叶子，地上长着草莓第二课时课时目标 1、图文结合，正确、流利地朗读课文。 2、理解课文内容，了解蜗牛这种生物的特点，了解一年四季 的变化规律及景物特点。1、 课前导语 大家知道一年有几个季节吗？每个季节有什么特点呢？今天就让课文中的小蜗牛带我们去看一看吧。2、 朗读感悟1、听录音朗读课文。 2、学生分组朗读，反复练习，把课文读正确、读流利。 3、集体朗读课文，随着学生朗读节奏播放PPT，让学生直观 地看到小蜗牛眼中的景物。 （1）把课文描述的景象以以挂图的形式展示。 （2）在全班交流。这是小蜗牛第几次出门看到的景象？你 看到了什么？ 4、同学们读得很认真，也能动脑筋想问题。那么请看看， 小蜗牛看到的这些景象我们看到过吗？什么时候能看 到？现在，教室外的景象和小蜗牛第几次出门看到的比 较相似呢？ 5、为了区分这四种不同的景象，我们把一年分为春、夏、 秋、冬四个季节。 6、同学们最喜欢哪个季节呢？为什么？ （1）学生自由发言，说明喜欢这个季节的理由。 （2）播放视频，让学生感受四季之美，培养学生对大自 然的热爱之情。 7、一般来说春夏秋冬四季的时间差不多的，持续三个月左 右，大家觉得这个时间长吗？（长）那为什么小蜗牛往返 一趟，季节就变了呢？（因为小蜗牛爬得太慢了） 8、小蜗牛除了爬得慢，还有没有其他特点呢？ （1）学生自由讨论，说说见过的蜗牛有什么不一样的地 方。 （背上总是背着一座房子） （2）课件展示各种不一样的蜗牛。 （3)蜗牛有很多种类型，大部分背上有一个壳，遇到危险的 时候就会缩到保护它的壳中，它属于爬行动物，动作比 较慢。3、 讨论交流 学完这篇课文后，你知道了什么？ （教师充分引导学生发言，各抒己见） 如，我知道了一年有四个季节，没个季节的景物都不一样。 我知道了蜗牛是爬得很慢的爬行动物。板书设计14 小蜗牛冬秋夏春树叶掉光了，蘑菇没有了，地上盖着雪树叶变黄，地上长蘑菇，草莓没有了树上长树叶，地上长草莓小树发芽家 课时作业 一、我会把这个故事说给小伙伴们听，告诉他们一年四季的正 常变化规律。 二、照样子，写一写。 例：碧绿 碧绿碧绿 （金黄）（ ） （雪白）（ ） （火红 ）（ ） 三、我会选。 春天 夏天 秋天 冬天 1、花园里满是含苞待放的花骨朵，路边的小树都发芽了，妈 妈说（）到了。 2、果园里的苹果树上挂满了红彤彤的大苹果，农民叔叔正忙 着摘苹果，（）快结束了。 3、窗外是白茫茫的一片，积雪挂满树枝，小明躲在家里不敢 出门，现在是（）。 4、知了在树上不停地叫着，小伙伴们穿着游泳圈正向着游泳 池走去，这个（）真是太热了。资料连接蜗牛有甲壳，形状像小螺，颜色多样化；头有四个触角，走动时头伸出，受惊时则头尾一起缩进甲壳中；蜗牛身上有唾涎，能制约蜈蚣、蝎子。六七月炎热时会自悬在叶片下，往上升高，直到唾涎完了后自己死亡。教后反思 两堂课我都用具有趣味性的导语引入，一下就抓住了学生的好奇心和求知欲，使学生能快速地进入课堂学习状态。关于蜗牛的知识，考虑到学生较少接触到大自然，接