《放牛班的故事》观后感范文

精选优质办公范文放牛班的故事观后感第一篇：放牛班的故事观后感法国影片放牛班的故事观后不必凄婉哀恻，无须生离死别，一种柔和的、温婉的、诙谐的生活故事同样可以给我们以感动和心灵的震撼，这就是法国影片放牛班的故事给予我的最直接的启示。感动，因为平凡的小人物克莱门特马修那颗博大的爱心；震撼，因为艺术的力量竟是如此巨大，让多少冥顽的灵魂得到救赎。放牛班的故事，是这样一部影片，没有任何一丁点的色情和暴力，而是那样的阳光和健康，却同样的扣人心弦、引人入胜。这是一部关于事业与成功、教育与成才的影片，在欣赏着优美音乐的同时，相信为人父母和为人师长者还都会有思想上的不菲收获。我不懂法语，不知道“放牛班”是法文的直译还是综合了中文的意译，但是我们都知道，在中国常把对学生不加区分、放任自流的教育和管理称作“放羊”，并且当我们这么说时，可能同时也意味着教育者的不负责任和被教育者的不可救药。我想“放牛”当与此相类。的确，“池塘底学校”虽然名为学校，实际却是“教养院”，这里聚集了众多的问题少年，偷盗、说谎、抽烟、搞恶作剧对他们而言都是家常便饭；同时，这里还有一个浅薄、势利而冷酷的“铁血”校长，一个把“犯规处罚”奉为圭臬的教师。在这里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大门、特定时间特定地点的会客安排、关禁闭罚劳役的处罚等近乎军事化的管理使这里更像是一座监狱而不是学校。但这一切，都因为一个“失败”的音乐家，“小小”的带课老师克莱门特马修的到来而改变。马修是这样的其貌不扬，他没有魁梧的身材，没有英俊的面容，再加上秃顶的脑袋让他看起来甚至有些滑稽，但正是他创造了奇迹。他从这些让所有人都失望的孩子中培养出来世界著名的指挥家“皮埃尔”，并让受他教化的学生在几十年后满怀着敬慕和热爱的心情来怀恋他，这本身就是作为一个教育者的无上光荣和莫大成就。平凡的小人物马修之所以如此令我们感动，恰恰正在于马修的平凡和普通。他给予我们学习的可能性，而并不简单是当作一个偶像或榜样而远远的膜拜敬仰。“池塘底”在“铁血”校长的统治下仿佛罩上了一面密不透风的铁幕，任何的变革和尝试仿佛都是不被允许的，而马修在这种“制度下”进行了自己的探索。当他发现这群孩子有唱“歪歌”的爱好后因势利导，成立了合唱团，并在被发现后冒着丢掉饭碗的危险进行了“制度内”的抗争，而成效是显著的：当皮埃尔内心深处对音乐的爱好被唤起，而独自在角落里唱歌；当那一群散漫不羁的孩子被音乐俘虏，而驯服的听从了马修的指挥，并大大减少了捣乱和恶作剧；当皮埃尔平生第一次懂得了感激，并因为获得原谅而窃喜这时候，在我们感慨音乐的神奇力量的同时，也不能不想到，无论多么叛逆、任性、看起来无药可救的孩子，其实都有一把可以打开他们内心之门的钥匙，关键是教育者有没有这种愿望、有没有这种耐心来寻找这把钥匙；在今天中国的教育现状下，我们听多了一线老师对应试教育的不满、对教育积重难返的无奈，马修提供了我们思考的另一个角度：可否在无力改变大环境的情况下进行力所能及的探索？教育者固然需要技术上的探索和创新，但同时更需要博大的胸怀、宽广的爱心和对任何一个受教育者永不放弃的耐心。马修用他博大的胸怀包容所有的孩子，包容他们所有的过错并给他们改过的机会；马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠；马修永远对每一个孩子都深怀信心，给他们最基本的信任。一个成功的教育者必然是一个宽容而富于爱心的人，十恶不赦的孩子是没有的，即便堕落固执如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可爱的一面。而鄙视疏远他们、对他们以暴制暴只能换来他们对社会的更猛烈疯狂的报复，这不能不令教育者引以为戒。上医医国，中医医人，下医医病。作为教育者，担负着救治灵魂的重任。如果那些不谙世事的幼童都是纯洁而无知的羔羊，教育者就是他们的守护者和牧羊人。我曾经写过这样的诗句：我们是否都是被放逐的羔羊慈爱的牧羊人啊请你指引我抵达上帝的牧场牧羊人啊，一定要慎用手中的牧鞭：把迷途的羔羊唤回，更不要把他们赶入歧途雪莱的西风颂中有这样的诗句：冬天来了，春天还会远吗？放牛班因为克莱门特马修的到来而迎来了自己的春天，我相信，如果中国的“放羊班”上也多一些马修式的人物，我们也将能迎来自己的春天！第二篇：一、马修走进了什么样的学校？面对的什么样的孩子？马修走进的是一所针对“问题”学生和战争孤儿所开设的学校，学校名字叫“池塘之底”。而里面的孩子大多数是被原学校抛弃的问题学生或是孤儿或是单亲家庭的孩子。二、马修是如何面对学生对他的伤害的。举例说明。你有过类似的例子吗？当马修自己创作的乐谱被几个学生偷走时，先是惊讶，然后是愤怒。但他找到那几个学生被学校体育老师看到时，又刻意为那几个学生打掩护。因为马修知道，一旦这件事情让其他老师知道，那几个学生必定会受到严格的处罚。但马修并没有揭发那几个学生，而是在体育老师面前一再为他们掩盖事情的真相。这恰恰说明马修从根本上是爱学生的，即使学生犯了很严重的错误，也是可以原谅的，因为他们毕竟还是孩子。我虽说没有遇见过这样的事情，但在和学生打交道时不免也有学生对我给予的批评不服，也出现过和我顶撞的现象。但我并没有过大声训斥他们的现象，而是摆事实讲道理，让学生从根本上认识自己的错误。以理服人，总比以暴力让他们屈服更重要。三、合唱团的意义在哪里？为什么合唱团改变了孩子的心灵？马修组织的合唱的团是让学校里的每一个孩子真正体现到存在的价值。让学生们那颗受伤的心得到安抚。四、改变孩子心灵的支点在哪里？马修的哪些做法符合现代的人性化的教育理念？改变孩子心灵的支点是马修通过组织合唱团使孩子们的内心得到净化。让他们知道自己并不是被别人抛弃的坏孩子，并且通过歌唱来证明自己。马修对孩子们的宽容、大度、爱护是发自内心的，这也正是他能够打动孩子们的原因。五、电影里面有那些让你感动的故事？最后马修被校长解雇后，马修无奈地离开学校时，孩子们从窗内把自己写的信传递给外面将要离开的马修是整个故事最为感动的一段。说明孩子们的内心彻底地被马修征服了，并用他们自己独特的送别方式来告别自己心爱的老师。同时也让马修内心得到彻底的安抚，不枉自己对孩子们所做的一切。六、马修的那些教育方法于你的教育思想、行为很吻合？马修对孩子们一遍一遍不厌其烦的说服教育是很符合我的教育理念的。因为我们作为教育者要从学生的角度出发，他们毕竟还不是成人。如果我们用成人的规范来约束他们和要求他们的话，会从根本上抹杀孩子们天真烂漫的天性的。七、你想象一下，当你送别学生的时候，最浪漫的情景是什么？你有过这样的浪漫体验吗？当我送别学生时，我最希望的是和每一个学生来一个拥抱。因为大爱无声，大爱无疆。每年送别初三年级学生时总有这样的场景历历在目。八、用一句话概括你对这个影片的感觉？对于整部影片最大感受就是马修无微不至地用心去关心每一个学生。我让为这才是作为一个合格的教育者应该做到的，看似平淡无奇，内在道理发人深省。九、孩子们都爱唱歌，你关注过他们爱唱什么样的歌曲？你试图利用文学、艺术的力量美化学生的心灵吗？孩子们爱唱歌也是针对某一现实条件的。如现在的孩子都爱追星，唱流行歌曲。只要是健康的就可以让孩子们去接触。美化学生们的心灵不一定非得利用文学、艺术，最关键的是通过做事让孩子们懂得如何做人，正确引导学生们的发展方向才是美化学生心灵的关键所在。十、电影的结尾时一个被暴力校长惹恼的坏学生放火烧了学校。你对这个问题怎么看？只能说明这个学生对不满的发泄只能用以暴制暴的方式来体现。当这个学生受到不公平的对待时，既不能让其他人相信他，又无处宣泄他受到的不公平。他内心的无助和不满只能用极端的方式来表达。针对这个问题，我们在处理和学生之间的关系是必须要用一种平等、民主的方式来对待。虽说有师生之别，但学生们更希望老师以平易近人的态度来对待他们，而不是老师们对他们实行“专制”来制约他们。一旦他们受到不公平时，老师如果处理的方式不得当必将会导致学生们用极端的方式做出过激的事情来。公平对待每一个学生才是教育学生的根本。第三篇：法国影片一碗心灵鸡汤法国影片放牛班的春天是一部法国电影，讲的是著名指挥家皮耶尔.莫抗治收到昔日老友电话，登门拜访，两人回忆起他们的孩提时起，那时他们是一所寄宿制学校-“池塘之底”的在校学生，这所学校的学生多为不服管教的不良少年，有一天来了一名新老师，马修。正是他改变了这些孩子们。这个故事十分朴实，所有的情节都发生在那座小小的阴森的学生宿舍。马修是一个矮矮的胖胖的有点秃头的中年人，他刚来学校的时候情况并不好，校长冰冷的像一个吸血鬼，孩子们又吵又闹完全不听他的话，甚至有学生偷了他的包，差点毁了他的乐谱，而马修总是以宽容的心对待他们,还替他们掩盖以不受校长的惩罚。一个偶然的机会，马修发现了孩子们喜欢唱歌，之后，马修开始教他们唱歌。音乐的力量是神奇的，终年不会笑的数学老师也愉快地加入了进来，连可怕的校长也童心大起玩起了纸飞机。他让每个人都充分人知道认识到了自己的价值，用真诚.音乐治疗孩子们的心灵创伤，得到自我实现。可好景不长，马修最后被迫离开了学校。这六十个学生有两个给我留下深刻印象。一个就是莫朗，他是一个很好看的孩子，有一点叛逆，有一点任性。他有一位单身母亲，可想他曾受过多少白眼和歧视。他其实是很爱他妈妈的，不然他不会冒雨在窗外偷偷看着他母亲，他不会扔墨水到向他母亲献殷情的马修头上。他天生有一副好嗓子，向马修说的那样“他的声音是一个奇迹”，他其实很爱唱，但是出于孩子气的原因，他坚决要和马修老师对着干，还好，最后他还是加入了，这直接引导他走上了从事音乐事业的道路。另一个孩子是蒙丹。他是个可怜的孩子，行为不端被送进“池塘之底”。他不服管束，屡教屡犯，还带坏其他孩子，满嘴的污言秽语，连马修都拿他没办法。不久他出逃了，而那是学校里刚好少了十万法郎的经费，无疑他就被当成了罪犯。之后，蒙丹被抓回，校长怒不可遏对他一阵暴打，他依然不肯说出前的下落，于是他被关进了监狱，临走前他那蔑视一笑，我记忆犹新。最后真相大白，小偷另有其人。当蒙丹被放出来以后，他竟然放火烧学校进行报复！蒙丹是马修唯一没有帮到的人，他其实才是真正可怜，没人谅解他，而他也自甘堕落；有人伸出援手，而他却不愿意接受；没有偷钱，也不愿意辩解。最后离开了监狱，他已经彻底完了。与之相似的莫朗也差点成了这样，还好，他被马修拉住了。这两个孩子的对比是本剧高明之处，相似的开头，迥异的结局，被救赎与不愿接受，导致了他们人生的不同。马修是个好老师，他帮助了这些孩子，虽然他只是个“小小小小的学监，一个失败的音乐家”，但是他用不一般的爱心.信任.,理解和真诚改写了孩子们灰色的记忆，留下了欢声笑语。如一缕阳光，春风化雨！这部法国影片给我们带来的不仅仅是纯纯的感动，更有太多心灵上太多的触动，我们从孩子们的改变，孩子们踏上正途的那刻起，便对马修这位失意的音乐家感到了敬佩，他爱上了教师这个职业，他把改变学生看成自己不可推卸的责任，他让这些本来不可收拾的孩子改造成了一个个有爱好，有志气的人，让他们都为马修的付出而感动，直到最终，马修被辞退时，他们在楼上关住了自己，他们写下自己深深的祝福，他们在窗口挥舞自己的双手，与他们的恩师做最后的道别。而马修拣起地上的纸片，慢慢看时，我是最感动的，其实，无论这个世界多么不乐观，多么灰暗，其实一些也只是伪装的，其实人人心中都有爱，人人心中都明白感恩，人人都可体会别人对他们的仁慈与付出。放牛班的故事背景是战后法国，一所专门管教问题男孩的寄宿学校，也因此被命名为 “池塘之底”。校长哈珊奉行的是“行动反应”的教育方式，他的“反应”是以暴力体罚、关禁闭来管治恶作剧的孩子，不管是否无辜，决不姑息手软。在他看来，校长的权威和孩子们的服从是天经地义的，而少数倔强的孩子却在暗地里以更变本加厉的方式表示对抗，总之，这里的教育状况是一团糟。马修刚来到学校就被整得手足无措，在惊讶于孩子们的粗鲁与玩劣时，也为校长的冷酷无情感到震惊。然而他没有采用暴力镇压的方式，而试图让一帮玩劣不堪的野孩子写下他们的梦想，结果大出他的意料。几乎所有的孩子都安静认真地写下了他们美好的理想，只是没有一个愿意当老师。马修决定改变他们，还给本属于他们的自由与梦想。他的计划是组建一支合唱团。马修一辈子的梦想是音乐，他发誓无论何时都不会放弃，也决心用爱与音乐来感化这群被人放弃的野孩子。虽然有孩子差点毁了他的乐谱，他却并不在意。孩子们从未上过音乐课，他就自己做指挥，将他们一个个按音阶高低分出了合唱团中的角色，演唱自己的曲子。即便是天生五音不全的孩子，马修也以一种奇特的方式让他参与他们的合唱团当他的乐谱架！而自闭的小不点则成了他们唯一的观众。结果每一个孩子都在合唱团中找到了自己的位置，认识了自己的价值，没有一个人是多余的。在音乐的熏陶下，孩子们渐地找到快乐的感觉，认识到自己的重要性，马修的合唱团也开始初具规模。拥有天籁声嗓的少年皮埃尔.莫抗治，桀傲不驯，不屑参加合唱团的他，也被马修的合唱团感染，无人时偷偷哼唱马修的曲子，清亮的嗓音令马修惊为天人，于是下决心栽培他。终于，有了皮埃尔的加入，马修的合唱团进入了质的飞跃。随着合唱团的日趋完美，孩子们真正喜欢上了音乐，再不自暴自弃，也从心底里爱上了马修老师。虽然古板的校长禁止了合唱团，他们就在晚上偷偷地练习。自闭的小不点开朗起来，而独唱皮埃尔认识到自己的才华，也越来越自信。他们的合唱团声名远扬，引起了伯爵夫人的关注， 校长趁此机会积极争取赞助。却因为不听马修的劝告，误将一个不良少年投入监狱，遭到该少年的纵火报复，失去了赞助。恼羞成怒的校长迁怒马修，借口他失职误事，将马修解雇。马修离开的那天，学校一片空寂，没有孩子敢前来送行。正当他提着行李箱，伤感孤独地离开学校时，从学校高高的教室中传来了孩子们天籁般的歌声，窗口飘下了写满祝福的纸飞机。那是马修的创作，用情感浇灌的果实，无论是动听的曲子还是这些可爱的孩子。马修走得心满意足。而那个自闭的小不点却偷偷溜出来，在汽车站追上马修，要随他离开“池塘