蝙蝠和雷达备课.doc

蝙蝠和雷达一、教材分析教材分析：蝙蝠和雷达是九年制义务教育六年制小学语文第八册的十一课。这是一篇讲述科学常识的课文，主要讲科学家通过反复试验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。这项研究告诉人们，自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣，对人类的创造发明有所启示。 学情分析：每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。2、 教学目标 1. 在自学的基础上学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2. 练习给课文分段，归纳段落大意。懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。 3. 了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。 4.搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 5. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。三、教学重点、难点 1、学习归纳段意；理解科学家的验试过程 2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。四、教学准备 图片，课件、多媒体资料，仿生学小资料五、教学安排 2课时六、教学设计 第一课时一、交流资料，揭示课题。1出示“蝙蝠”图 师：这是什么动物？ 板书：蝙蝠蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物。2出示“雷达”图 师：这是什么装置 板书：雷达你们对雷达又了解多少？雷达是一种神奇的电子机器。雷达可以根据电磁波往返的时间测得阻波物体的距离。雷达装在飞机上，可以测得前方是否有障碍物。3师:他们两个像吗? 生:不像 师:它们一点都不像,但是科学家却把它们联系在一起,那么它们之间到底有什么秘密呢？今天，就让我们走进课文蝙蝠和雷达，去发现它们之间的秘密。板书课题二、自学课文，整体感知。1请大家带着这三个问题，自由朗读课文。（1）读一读：读准字音，读通课文。（2）说一说：读了课文，你知道了些什么？（3）想一想：你有什么问题？ 2检查阅读成果（1）字词学习出示生字词：蝙蝠、飞蛾、铃铛、塞上、揭开、障碍、荧光屏、敏锐、避开、苍蝇下面请几位同学来读一读这些生字词，看看你们认不认识它们。在这些词中，我们应该注意哪些词语？接下来，请全班同学一起朗读生字词。 （2）认识了这些生字词，接下来，让我们走进课文。我请一组同学开火车分节朗读课文，注意字字音准，句句通顺。（3）读完课文，说说你从中知道了些什么。（4）那么，在读完课文之后，你又有了什么疑问呢？（可能有关于试验方面；关于研究方面；关于仿生学方面；关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类，简单的问题当场予以解决，有的则留待深入学习课文时解决。）试着说说课文主要讲了什么？生反馈，并要求学生说出归纳的方法我们可以说这篇课文的主要内容是人类通过研究蝙蝠夜间飞行的特性，从而发明了雷达。3、 把握要点，理解文意1、 默读课文，思考：科学家是怎么发现蝙蝠探路方法的？2、 学生汇报：科学家通过蝙蝠的认真观察，发现了它飞行的本领强，然后做了三次试验，又经过反复研究，得出了探路方法。3、 问学生，蝙蝠飞行时有什么本领？哪些词句让你感受到了它的特殊本领？（接下来，让我们跟随科学家的脚步，看看蝙蝠到底有什么本事。）1、请学生自读第三自然段，找出一组关联词（即使也），说说从这个关联词懂得了什么？（通过这组关联词，我们知道了蝙蝠在飞行中能够躲开任何障碍。）2、 （科学家们对蝙蝠的这种能力十分好奇，于是就对蝙蝠进行试验。）四、自主探究，介绍试验科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？下面请同淀粉们根据手中的表格自学文章4-6自然段，和你的同桌一起通过填表找出答案。实验顺序实验方式实验结果实验结论第一次第二次第三次1、 学生自学，教师巡视指导2、 教师检查学生自学情况3、 教师：假如你现在就是科学家，你能来介绍一下你的实验过程吗？4、 学生发言，大家发表看法教师：做完第一次试验，我们发现与眼睛无关，那到底与什么有关呢？于是科家又做了两次试验。经过多次实验，科学家得出了一个结论，谁能把课文中相关的句子找出来读一读。原来蝙蝠能在夜里飞行靠的是嘴和耳朵配合起来探路的，那么是怎么配合的呢，我们下节课继续学习。5、 作业布置1、 生字抄写、课堂作业本相关题目2、 假如你是一只蝙蝠，用第一人称叙述夜间是如何飞行的，写在作业本上第二课时1、 复习引入1、 这节课，们们继续学习11课蝙蝠和雷达2、 复习生字词3、 通过上一节课的学习，谁能说说课文主要内容是什么？师：对，课文就是讲了科学家从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的故事4、 三次不同的试验，证明了什么？三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的蝙蝠能在漆黑的夜里安全飞行，是用嘴和耳朵配合起来探路的。但是科学家并没有停止探索的脚步，又提出了一个问题，谁知道？生：蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的？师：你真厉害，科学家就是这样问的2、 学习第七自然段1、 那么蝙蝠的嘴和耳朵究竟是怎样配合起来探 路的呢？请同学们默读第7自然段，划出相关的句子。2、 师：谁为大家解开这个谜团？生读有关句子，师：读的非常好！3、 同桌互相讨论，自己在笔记本上画出蝙蝠飞行示意图。4、 抽学生上讲台展示自己画的示意图。5、 老师也画了一幅自己的示意图与你们比一比。6、 下面哪位同学可以用自己的话说说蝙蝠是怎样捕捉小飞虫的？或蝙蝠是怎样避开极细的电线的？7、 学生齐读这一段8、 过渡语：通过我们的进一步学习，更加知道了科学家从蝙蝠身上得到了启示用在飞机上，根据这一部分的学习方法自学第自然段。 三、学习第8自然段1、找出描写雷达探路的句子读一读。、根据前面蝙蝠飞行示意图，自己能独立画出雷达为飞机导航的示意图吗3、画好后，抽同学在黑板上画出来4、 同桌互相交流，根据示意图说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的？导语：同学们：根据以上的两幅示意图，我们又可以得出一个什么样的结论呢？5、填空、雷达的天线就像蝙蝠的（）。、雷达发