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复习计划邢香君范文 北城中学九年级化学总复习的几点设想复习是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的知识，而且要通过复习加深、扩展知识，并进一步掌握学习知识的方法。 那么，如何在新课程理念指导下提高初三化学复习教学的效率，在有限的时间内让学生取得更好的成绩，是我们九年级化学教师共同关注的问题。 我们化学备课组依据化学学科的特点，在认真解读考试说明、强化目标意识、潜心钻研中考命题、探讨预测命题方向的基础上，作了以下几方面的努力与探索 一、确定具体的复习思路是突出重点、强化热点、突破难点、讲清疑点、不留盲点。 从学生的实际出发，深入研究学生的学习现状、认知水平和能力结构、思维层次和行为特点；深入理解和熟练掌握化学课程标准、xx年学业水平考试用书、滨州市xx年初级中学学业水平考试说明。 在教学中加强针对性、科学性，减少盲目性和随意性，使复习工作有的放矢。 在教法和学法的统一中，不断改进课堂教学，优化课堂结构，完善并健全基本训练，在能力培养上狠下功夫。 我们认为复习效果不在于教师讲了多少，而在于学生掌握了多少。 二、研究考试说明，重视课本，分清重、难点，加强复习的针对性。 1、考试说明完全依托于课程标准，它透示着中考的导向和侧重点。 明确要求，掌握重点是使复习始终沿着正确方向进行的保障。 尽管每年试题都有不同程度的改变，难易度有所调整，但万变不离其宗。 总的说来试题必然紧扣化学课程标准和教研室提供的考试说明及样卷。 因此，我们精心研究考试说明及样卷，明确考试方向，确定章节的重点，归纳考点，研究题型，做到复习有针对性。 今年化学的考试依据以教育部xx年颁布的全日制义务教育初级中学化学课程标准（实验稿）为依据，以xx年初中毕业生实际学过的必须内容为范围。 采用闭卷、笔答形式。 时间为60分钟。 试卷满分为100分。 试题类型分布选择题（单选）占50%左右，填空题占25%左右，实验与探究题占15%左右，计算题占10%。 试题易、中、难的比例为721。 . 2、课本是中考命题的依据，因而也是进行复习的重点。 教师要引导同学们有意识地从不同的角度去分析课本内容，比如概念、公式、化合价、化学式、化学方程式、加粗黑体字内容、演示实验以及活动与探究、阅读资料、长话短说等，提高记忆质量。 任何参考资料都代替不了课本，不重视课本甚至抛开课本，只在题海里打滚的复习方法我们认为是不可取的。 三、制定科学的复习计划，做好统筹安排。 制定复习计划，首先做好时间的统筹安排。 各阶段和各部分内容的复习，一开始就要在时间上做好周密的安排，切忌头松尾紧，一般情况下，总复习大体上安排四轮复习。 因为今年的时间较紧，我们争取在3月底结束新课的教学，而后进入总复习，我们是这样安排的3月20日至4月20日进行第一轮复习，主要是复习课本，抓章节过关。 4月21日至5月10日进行第二轮复习，主要是按知识块复习，结合化学学业水平考试用书形成知识体系。 5月11日至5月31日进行第三轮复习，主要是综合训练，提高能力。 6月1至6月10日进行第四轮复习，让学生回归课本，查漏补缺，并回顾平时建立的错题档案。 四、周密计划，注重落实。 第一轮复习主要是按课本章节顺序进行，个别次序可适当调整，着重抓章节过关，打好基础，并结合教研室配发的学业达标测试题进行检测以夯实基础。 要通过这一轮的复习，使学生认真掌握各章节的基本内容和重点，加深理解知识的前后联系，克服遗忘现象，第一轮复习要稳扎稳打，不要追求快速度，争取每位同学都掌握好基础知识，以提高合格率、优秀率，也为第二轮的复习打好基础。 第二轮复习是以综合提高为目的，结合化学学业水平考试用书形成知识体系。 通常是按照身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的变化、科学探究、化学与社会发展五个专题进行。 初中化学知识的一个特点是内容广泛且分散渗透，所以复习时要着重知识，形成知识网络，加强知识间的纵横联系，注意总结规律性的知识，进一步加深对基础知识的理解，在第二轮复习中还要通过对典型例题的讲解以及对错题的分析，来帮助学生总结题型和解题规律，明确解题思路，掌握解题的方法和解题的规范性，提高学生分析问题和解决问题的能力。 第三轮复习是以知识技能的综合运用和融会贯通为目的，结合八套模拟测试题进行综合提高训练，多收集新资料、新信息，介绍新颖题型，以拓展学生思维，提高能力。 五、注重化学实验，培养探究能力。 化学是一门以实验为基础的学科，在中考中实验占15%左右。 在初中实验复习中要重视实验基本操作，要通过典型的化学实验事实，帮助学生认识物质及其变化的本质和规律，引导学生综合运用所学的化学知识和技能，进行实验设计和操作，鼓励学生通过实验发现和提出有探究价值的化学问题，体验科学探究的过程和方法，形成科学探究的能力。 在中考考试中，化学实验题基本上是两种题型，一是考查实验的基本操作和实验基本知识，二是综合实验，主要考查学生的综合实验能力和设计实验的能力。 在进行这种题型训练时，教师要指导学生必须从题目中找出实验目的是什么，分析达到实验目的要应用的原理是什么，学过的哪些原理能够达到这个目的，同时，还要挖掘题目中给的信息，这些信息包括文字信息和题目中给出的一些化学方程式以及提示的某些信息等，要特别关注试题中给的装置图，关键是要分析装置图给了什么信息，还要灵活排除一些干扰信息。 总的来说，就是要想方设法从题目中挖掘答案，还有回答问题时表达要准确、完整，力争取得高分。 六、做好归纳。 1、抓点，连线，建网，加强复习的系统性。 系统的知识便于掌握，便于提取，便于应用，复习时应将知识点按板块汇总，找出相互联系，将其串成一个知识网络，使零散的知识系统化、结构化、条理化。 2、要求学生做好学习笔记，多记载解题技巧，建立典型例题薄及错题薄，并经常拿出来看或重做。 每做完一份试卷，甚至做完一道题后，都应从知识点与解法上去作思考，适当进行一题多变及一题多解的训练，多联想，多思考。 以提高学生的应变能力。 七、处理好教师的主导和学生的主体关系。 从一定意义上讲，中考复习的主人翁应当是学生，作为教师，实际上是特殊的“服务员”，是一种引导性、指导性、辅导性的高层次服务。 安排部署教学内容时，要以学生所需、所求为基本出发点，从而调动学生的积极性，使学生意识到自己才是中考复习的主人。 在教学过程中，教师还要正确处理好讲与练的关系，做到讲练结合，多练，精练，巧练。 教师的讲应该做到 （1）讲得要精。 按考试说明的要求，突出重点、难点，让学生扎扎实实地掌握好最基本的知识。 （2）讲得恰到好处。 对于学生通过自己的思想和练习能够自己解决的问题，教师不要包办代替。 （3）要指出研究问题和解决问题的方法。 多练，指练的数量而言；精练，指练的质量而言，练的题目要精选，要有成效，做过的题要真正弄懂，练的内容逐步扩展和深化，在层次上逐步提高；巧练，就是要练习从不同角度解题，学会知识迁移，举一反三。 采用题海战术是没有效果的，因为题目的可变性很大，