实施精细管理　抓好毕业班后期工作（前锋中学初三毕业班）.doc

实施精细管理抓好毕业班后期工作响石镇中心学校陈恩学（2012年2月29日星期三） 初三是九年义务教育的出口阶段，尤其每年的第二学期是初三毕业班最紧张的阶段。抓好毕业班后期的管理工作，对提高学校教育教学质量有至关重要的意义。 一、 抓好毕业班队伍建设，加强管理，明确责任。 1、学校要建立初三毕业班管理领导小组。校长任组长，教导主任、总务主任、团总支书记、初三各班班主任为成员。除班主任外，希望各领导小组成员要齐抓共管、分工明确、责任落实，明确工作重点，形成领导合力。 2、在毕业班管理领导小组的领导下，由学校行政、教导处组织要召开好“四会”：一是学生会，重点对学生的后期复习、生活、守纪等诸方面给予指导；二是家长会，指导家长正确认识、教育自己的子女，理解、支持、配合学校工作，帮助家长树立“不求人人成才，但求个个成人”观念；三是班主任会，明确班主任为第一责任人，要求班主任耐心细致地了解并掌握学生动向，未雨稠缪；四是毕业班任课教师会，每学月一次。明确目标任务，提高认识，信息互通，在教学中、检测中发现的问题、有好的资料要互相通气。增强责任感和紧迫感，发扬团结协作、同舟共济、迎难而上的精神，力争在学科教学中取得优秀成绩。 3、强化班级管理。一是从班主任入手，各班主任集体办公，互通信息，并肩作战。二是从落实班级常规管理制度入手，坚持学生日常行为规范养成教育，确保“班风正、学风浓、习惯好”。三是从关心、爱护、体贴学生入手，激发学生学习兴趣，杜绝后期管理中的“散、懒、乱”现象发生。四是从分类管理、分层施教入手，让每位学生学有所乐、学有所获、日有所长。并根据2011年下学期期末考试成绩和学校现实情况给各班下达升学指标。4、加强毕业班师资力量。初三各科由骨干教师把关，教学分工时也全选用事业心、责任心强、精力充沛的教师担任初三年级的科任教师，对个别无进取心，责任心不强的教师要及时进行更换，做到毕业班教师队伍爱岗敬业、年富力强、纪律严明，战斗有力。毕业班教师在评职评优时在同等条件下优先。5、加强检测及信息反馈。时间紧、任务重，是我们初三毕业班所面临的实际困难。中考前要强化进行几次综合性考试，考试的时间、学科、分数完全按中考的要求，最后一次考试还要有填写机读卡，每一次考试后班主任、任课老师要进行分析，特别是三个层次的学生发现问题，并找出解决的办法。第一：树立“四个意识”。一是毕业班工作意识，学校领导及全体教职工，时时关注、不断思考、反复研究、常常比较存在什么样的问题？面临什么样的困难？如何才能克服解决？能否再升一个台阶？工作效率能否再高些？时时绷紧毕业班工作这根弦。二是责任意识，质量是学校的生命，是一所学校塑造良好形象的内核，是学生、家长、社会是否满意、信赖的关键。学校和教师要以强烈的责任心和无限的激情投入到毕业班教学及管理中。三竞争意识，谁都希望在激流中扬帆启航，以此体现自己应有的存在与价值。因此，鼓励师生增强竞争意识，只有竞争，敢于拼搏，才能立于不败之地。四是目标意识，在全面分析研究的基础上确定一个符合学校实际的、遵循客观规律的、经过努力可以到达的工作目标，以使前进有方向、工作有动力、投入有激情。 第二：作好“四字文章”。一是力求一个“早”字，做到：工作思考早，发展定位早，目标确定早，计划谋略早，问题的解决早，各项工作行动措施早。力求把所有的困难尽量估计充分，把可能遇到的问题解决在萌芽状态，做到有的放矢，努力克服毕业班工作的困难。实现“一步为先，步步领先”。二是把握一个“准”字，即工作的脉络要核实准，面临的情况问题分析准，教学方向要认准，措施方法要找准。三是落实一个“实”字。即坚持教学为中心的要求要落实，领导管理要务实，各项工作要做实，切实做到不虚化浮夸、不搞花架子，脚踏实地、实实在在地做好各项工作。四是突出一个“新”，面临新形式、新要求、新任务，我们必须要有开拓的精神，创新的勇气，做到树立新理念、引入新机制、运用新方法、解决新问题、努力创造出新经验、新业绩。既不因循守旧、固步自封，也不条条框框，不做作茧自缚。敢于迎接新挑战、探索新方法、写好新篇章、铸造新辉煌。第三：落实“四个全面”。一是全面摸清情况，学校领导要与班主任、学科教师一道下“深水”，全面摸清情况、指导毕业班工作。二是全面整合资源，毕业班工作成绩是集体才能的体现，是集体智慧的结晶，是学校所有资源协调作用的效果。只有全面整合，合理的运用，才能发挥效益。三是全面（全员、全程）过程管理，力求做到措施到位、全员跟踪、定期督查、全面指导，提高实效。四是全面整体进步，为实现让每一个学生能够进步，采取因材施教，对症下药，分层管理，分类推进，促进学生全面发展。通过以上措施和办法，取得良好的成绩。二、抓好学生的教育管理，促进学生全面、科学、健康发展。1、抓学生的思想教育。学生面临毕业思想比较复杂，一般有信心型、迷茫型、放弃型三种学生，他们当中有自信、自暴自弃、焦虑、浮躁、义气用事、渴望交流等心态。针对这些情况，我们要坚持对学生进行理想前途教育、心理健康教育、法制安全教育，帮助他们树立正确的人生观和成才观，懂得社会的发展需要各种各样的人才，“三百六十行，行行出状元”。并不断的激励、帮助他们明确目标、树立信心、鼓足勇气，最后冲刺。2、抓学生的常规教育。初三毕业班同学生活紧张，学习繁忙，但我们不能因此而放松对学生的常规管理。每天照样安排值日、打扫环卫，每周利用升旗仪式优先安排毕业班作国旗班，让全体毕业班学生面对国旗宣誓，培养他们的集体荣誉感和自信心，鼓励他们积极参加学校组织的各项活动，在活动中培养能力，锻炼自己，在一个舒畅的生活环境和良好的学习氛围中，有张有驰的学习。3、抓学法指导。初三后期有的学生废寝忘食的学习，甚至晚上学到十一、二点，可收效不大，究其原因大多是因为学法不当。学校要求教师加强学法指导，向科学学习要质量。用班会课请学习好的同学将自己的学习方法告诉大家。从网上、报刊上摘录一些好的学法打印出来发给学生。同时要求每个学生建立错题集，将每次考试或训练中的错题进行整改，分析做错的原因，总结解题技巧，避免重复性错误。 4、抓“学困生”、“德困生”的转化工作。希望前锋中学要按照中心校的要求制定了“学困生”、“德困生”帮扶办法，针对初三学生的不同情况，突出重点，突破难点。学校领导、班主任帮扶初三各班德育“特困生”，科任老师帮扶学习“特困生”。在领导和教师中实行绩效管理，初三“德困生”如引发事故则实行责任跟踪。同时在班上组织“一帮一，一拉一”活动，教育学生要认识到合作学习的意义，使成绩好的学生和成绩差的学生共同进步。在学困、德困“一帮一”的转化过程中，学校把最困难的留给教师，把相对轻松的交给学生。我相信：通过实践，一定会取得阶段性成果。初三学生相对平安了，易发的事故被有效遏制了，全校学生和睦相处，整个校园更加和诣了。 三、抓好教师的教学管理，努力提高毕业班教学效率。 1、加强集体备课工作，成立单元试卷和月考命题小组，最大限度地发挥带过中考的老师和学科带头人的作用，重点研究中考命题的重点、难点，掌握规律性的东西，提高课堂教学中的针对性。 2、复习教学中发挥教师主导作用，注意“三讲两不讲”：“三讲”即讲重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的知识点。“两不讲”即自学能会的不讲；讲了也不会的不讲。在回扣课本的基础上，引导学生把书由厚读薄、由薄读厚，指导自学能力强的学生制定自学计划，并付诸实施，但同时又要避免“大撒手”，教师跟得紧，指导要恰当。 3、实行章节过关考试制度和月考工作制度，做好学生考试成绩的分析和反馈。在平时教学中要注意加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。要把小考当大考，把大考当练习，训练学生良好的心理适应能力。 4、实行任课老师早、中、晚自习和课外活动辅导制，保证每个自习都有教师在场，每个自习要有三个人在场（一个行政、一个班主任、一个任课老师），时间从早上7：00到晚上11：00点学生入睡。保证学生有了问题能够很方便的找到老师，尽快解决问题。尤其是语文、数学、英语及薄弱学科的任课教师，要随时保持到教室去走一走看一看，帮助学生答疑解难。 5、规范一切教学常规工作。教师的工作要做到教学程序规范、上课语言规范、板书示例规范、批改指导规范。今年中考的改革，实行网上阅卷（因而要求初三学生作业时要书写规范，学校可以实行作业评比等方式进行）、毕业会考与升学考试可能会分离。 四、抓好班级的协调管理，促进学生、家长、教师和谐统一。 1、做好家长的协调管理。适时召开家长座谈会，在会上听取家长对学校工作的意见和建议，向家长宣传学校的教育目标、育人目的，帮助家长树立正确的成才观和现行社会的职业技术教育观，对孩子的要求实事求是，要正确对待学生的升学问题，引导家长鼓励子女走中等职业技术教育之路，方便就业。 2、协调好师生的关系。教师对学生的教育影响要做到一致，首先应形成一个集体。在这个过程中，班主任应起桥梁和纽带作用。班主任应经常性的和任课教师取得联系统一调整本班的教学工作，例如：通过经常性的和各任课教师谈话，了解近期每个学生的学习、思想等情况，班主任做到心中有数，及时和学生谈心，学习进步的予以表扬鼓励，学习退步的和任课老师联系，共同分析原因加强辅导。3、协调好各课任教师、学科之间的关系。毕业班三后期复习时间紧任务重、科目较多，为了避免各科留的作业太多、或者个别辅导集中到某个别差生身上，造成学生的课业压力太大，班主任就需要协调好各课任教师和学科之间的关系，规定好每天的最多作业量，协调好各科之间的均衡进步，避免学生的整体偏斜，打好整体仗。五、加强学校安全工作学校要以创建“平安校园”、“和谐校园”和校舍安全建设工程为主线，以“保安全、抓教学、促质量、求发展”为主题，要强化全校师生的安全意识、责任意识，健全学校各项管理制度，加大学校安全管理力度，落实防火