06学校教研计划.doc

沭阳县XXXX小学教研计划（20102011学年度第二学期）一、指导思想本学期我校教研工作以“三个代表”思想为指导，以“立足校本，关注教师，聚焦课堂，深化改革，提高质量”为工作主题，坚持“以人为本”的教育思想，以新课程理念为理论指导，以推进素质教育、课程改革为核心，通过抓课题研究、抓师资队伍培训，落实校本课程研究，注重教研实效，促进教师专业成长，凸显办学特色，提升教学质量。二、重要目标通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、课程观、教学观、人才观、质量观和学生观，解决教师在教学中遇到的问题或困惑，使教师提升教师驾驭课堂的能力，促进教师向专业化方向发展。1、继续深化新课程的改革。以新课程理念为先导，以教学案例和反思为切入点，以课堂教改为重点，组织教师进一步学习新课程，解读新课程，实践新课程。2、加强教学研究的力度，着重在课程三维目标的落实，学生学习方式的变革和师生评价制度的改革方面作深入的探索。3、规范教学管理，重视过程管理，牢固树立教学质量意识，切实加强教学质量检查、回顾意识，力争学校教学质量稳中有升。4、立足学校自身，继续开展好“以校为本”的教学研究活动，加强师资培训力度，有层次、稳固地提升教师教学理论水平和业务能力。5、进一步加强小班化教学管理，认真探索小班化课堂教学规律。三、主要工作(一)以校为本加快专业成长1、建立学习资源保证制度，学校给每位教师购买了大量专业教育教学书籍，鼓励教师自觉主动地学习现代教育理论书籍,每学期读两本专著，撰写读书笔记，反思日志。2、建立学习检查制度，成立理论学习指导检查小组，对每月或假期学习情况进行检查3、建立反思制度。开学初，在制定各科计划和教研组计划的同时，要求各组教师结合前期教学实践中困扰自己的问题，自下而上地汇集组内本学期的研究专题，积极培养教师反思教学的意识，自觉把自己作为研究对象，研究、反省、思考、探索能解决自己问题的教学理念、教学行为以及教学效果等要素，促进教师不断地更新教学观念，改进教学行为，提高教学水平，促进专业发展，向“反思型”教师迈进。4、建立交流和学习汇报制度。通过讨论交流等活动，帮助教师紧跟时代脉搏，确立新的现代教育观。5、建立奖励制度，把学习作为一种福利。如：奖励书籍、杂志，学习机会等等。6、坚持重点培养，普遍提高的原则，对我校任课教师进行分层培养，本着“新教师抓过关，一般教师促进步，骨干教师出特色”的思想，做到培养有层次，努力有方向。学校将继续创造条件，搭建舞台，使学校骨干教师能脱颖而出。7、加强业务学习。进一步完善理论学习的组织管理与检查，倡导集体学习与自我学习相结合，外出学习与内部交流相结合，抓好落实，使理论学习真正成为教育教学实践的动力。构建学习型组织，形成规范化、制度化的学习时间、学习方式和学习习惯，以不断提高教师素质。8、加强青年教师的培养。青年教师是学校未来的生力军，要多给青年教师一些关心和指导，安排好师徒结对和跟踪听课活动，鼓励他们多交流，多学习，多承担重任，让青年教师在业务上尽快成熟起来。继续组织老师到外地交流学习。9、重视名师引领作用。充分发挥教学能手、骨干教师的带动作用。以老带新，以新促老，责任到人，鼓励教师积极进取，开拓创新，创设比、学、赶、帮，人人争先，团结协作的氛围，使教师在研究中提高，在协作中成长。(二)立足课堂深化教学改革1、加强教学研究。做到每次教学活动定人、定时间、定课题、定地点，提倡同学科的上年级教师带下一年级教师这种滚动教研、捆绑式研讨的方式，及时总结成功经验，解决遇到的困难和问题，使不同年级的教师共同成长。2、充分发挥教研组、年级组、学科组的阵地作用，组织教师利用教研活动时间，带题上课，理论解析，通过理论联系实际，提高对学科性质、任务和规律的认识。处理好“教与学”、“师与生”的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力。使教师做到一课一思，学生做到一课一得。3、学校中层以上干部学期初要制定听课计划，深入课堂听课指导，及时把握教学动态，了解教学情况，要及时发现教师在教学活动中的闪光之处，做好整理推广、相互交流，有目的组织研究观摩课，为教师搭建成长的平台。(三)加强管理努力提升质量1、进一步突出教学工作的中心地位，增强质量意识。坚持课堂教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。走素质内涵发展道路，开发校本课程，形成办学特色，在教学活动的各个环节与层面加以体现。2、加强对教师备课、上课、布置作业、作业批改、辅导学生等工作的管理。（1）备课：备课要“深”。严把备课关，要求教师钻研教材、认真备课，做到“三备”，即：备课标，了解本年级段的特点；备教材，了解本单元课程的特点；备学生，了解学生的接受能力、年龄特点和认知规律。同时要抓好教师个人的二次备课，突出个性化教学风格，体现教师对学生认知、自学过程和重点环节安排的指导理念，防止只备不用的现象发生。教师加强教学反思撰写检查。学校将对教师撰写教案与反思情况进行不定期的检查。（2）上课：上课要“实”。要强化以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体。明确“改”的方向，使课堂教学有实效、有活力、有价值，出现新的局面。课堂上注重抓好教学的组织管理，科学有效地利用40分钟，挖掘学生的学习潜力，调动师生交流的气氛，激发学生的思考、想象、表达的欲望，利用多种手段培养学生的学习兴趣，加强学生良好学习习惯的养成，提高教学效果。（3）布置、批改作业和辅导：作业要“精”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，提倡分层布置作业。各年级语文要加强听说读写各项能力的训练，加大听说练习的力度，培养学生认真听、细思考、多动脑、自主学的好习惯；数学科要加强开放思维训练，不断拓宽学生的思路。作业的批改要做到三个及时：即及时认真地批阅，及时分析反思，及时进行查漏帮扶，学生订正的作业要及时进行复批，注重培优补差，因材施教，使每个学生都学有所获。学校将对教师布置、批改作业的情况进行突击检查。3、教学纪律。按新课程标准设置上好课，教师应按时进课堂、准时下课、不体罚和变相体罚学生，强化教师“以生为本”的意识。采取多种方式培养学生的学习兴趣和学习行为。4、转变质量观念，改革评价方法。要深刻认识教学评价对学生学习的促进作用,教学评价要更多地运用激励性评价和发展性评价，积极探索以发展为本的现代教学评价机制，让评价成为师生不断超越自我的动力。5、进一步抓好各科目过关验收工作，过关项目必须有计划，层层抓落实。（四）全面发展提高学生素质保证学校各项活动拉得出，打得响，真正体现学生素质的全面发展。要重视特长生、尖子生的辅导，注重发扬其长处，培养其个性。（五）多元评价，促进学生发展本学期将继续完善各科学业评价方案，逐步形成促进学生基础性和个性发展的多元评价体系，在试行过程中不仅要关注学生的学业成绩，更要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自我，在关注学生成就的同时，关注学生情感、态度、行为方式的发展；不仅要进行终结性评价，更要进行过程性评价，要结合学生成长发展过程，结合平时反馈的信息如学生的作品