内蒙古海拉尔第三中学高二语文《咬文嚼字》教案 新人教版.doc

内蒙古海拉尔第三中学高二语文咬文嚼字教案 新人教版教学目标： 1、引导学生分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。2、结合实例，品味感悟，培养学生的欣赏能力。3、通过学习，在写法上获得启示.4、培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。教学重点：1、引导学生分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。2、通过练习，培养学生的鉴赏和写作能力 教学难点:结合文意深入理解.教学方法： （1）立足课本整体感知 跳出课本 拓展延伸 品评鉴赏培养能力 举一反三 迁移应用第二课时教学过程导入新课（多媒体显示）：两句三年得,一吟双泪流。 唐 贾 岛 吟安一个字,拈断数茎须。 唐 卢延让为人性僻耽佳句，语不惊人死不休杜甫意者事工致，一字百炼精。-宋史弥宁以上诗句反映出古代文人作诗炼字的良苦用心，耗费心血，孟郊、贾岛等人还因此被称为“苦吟诗人”。今天我们继续学习咬文嚼字二、阅读第五段，思考解决下面的问题： 1、字有直指意义和联想意义，两者的区别在哪里？ 直指的意义：明显而确实，易用，固定的，偏于类型， 联想的意义：变化莫测，难用，游离的，偏于个性，意蕴丰富。 科学的文字适合用直指的意义，文学的文字适合用联想的意义。联想的意义比直指的意义意韵丰富，更适合文学的语言，请同学举例说明。2、分析苏东坡诗句“独携天上小团月，来试人间第二泉”的联想意义。从茶“小龙团”想到“天上的小团月”，从水中泡清茶的清沁肺腑的意味联想到月光照泉水的那点清新的意味。进一步进行合情合理的想象?1）.诗中人物所处的环境： 夜晚，月影朦胧，山间泉水旁2）诗中人物所进行的活动： 品茶，赏月3）诗中表达诗人什么的情趣？ 独处清净，安享自然，怡然自乐一件非常平淡的品茶一事，为什么被苏轼写得那么雅，这种点石成金的最大锋力，就在于用了联想的意义。文中对惠山烹小龙团“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句进行的剖析，正是为了说明善用联想意义，会使文章增色。那么就要求我们阅读时要敢于大胆发挥想像和联想，准确把握作品的内蕴，达到表达的最佳程度。板书（善用联想意义 语义丰富而蕴藉）导练品味下列诗句1、黄昏还没溶尽乌鸦的翅膀臧克家难民一诗的修改学生讨论，发表看法。（多媒体显示）：教师点拨：当年，诗人臧克家在写诗过程中的点滴经验一文谈到原来写成“黄昏里煽动着乌鸦的翅膀”，又改成“黄昏里还辨得出乌鸦的翅膀”，仍不满意，再改成“黄昏还没溶尽乌鸦的翅膀”，这才满意。为什么这才满意？作者本人分析说：“请闭上眼睛想一想这样一个景象：黄昏朦胧，归鸦满天，黄昏的颜色一霎一霎的浓，乌鸦的翅膀一霎一霎的淡，最后两者难于分辨，好似乌鸦翅膀的黑色被黄昏溶化了。”所以，“溶化”一词既符合特点，又大大增强了时空的艺术美。2、“身轻一鸟（ ），枪急万人呼” 杜甫送蔡希曾都尉害陇右尹继高三十五书记空白处填入哪个词（起、落、下、浮、疾、过）（多媒体显示）学生讨论，发表看法。教师点拨：这两句诗写的是一个勇猛的武将，驰马战斗，说他像一只鸟那样轻灵活泼。当年，王安石等人选的字也就是起、落、下、浮、疾等。后来，得到一个善本，才知道是“过”。大家都叹服了。为什么“过”好呢？经过分析，我们才知道，用“起、落、下”只限于鸟的起始和结束的动作，不自然，不贴切。“浮”就显得有些呆板，“疾”只是说速度，是鸟的一种状态。恰是一个“过”字，“身轻一鸟过”教人联想到碧空晴日，一鸟瞥然而过，那样轻灵自然活泼，道出枪急将勇，驰马追敌，一闪而过的感觉。这样一句“身轻一鸟过”，才呼应的起下句“枪急万人呼”。只有伟大的诗人才有这样极其敏锐的语言感觉。三、学习第六段文学语言离不开联想意义，善用联想能使文章蕴藉丰厚，但是滥用又会怎样呢？下面请同学们仔细阅读课文第七段，回答下面问题。1、联想意义可以使文章意蕴丰富，但也容易误用而生流弊，陷入“套板反应” 中，那么什么是“套板反应”？ 所谓“套板”就是前人所说的“套语”，也即今人所谓“滥调”。意思是当一件事物发生时立即使你联想到一些旧有的、习惯的俗滥陈词。比如，说美人都是“柳腰桃面”、“王嫱西施”，才子都是“学富五车，才高八斗”，谈风景必是“柳岸灞桥”，做买卖总少不了“端木遗风”等等。在写作中，一写就先联想到一些陈词滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意。2、“套板反应”有何危害？ 就作者来说，“套板反应”和创造的动机是仇敌；就读者来说，它引不起新鲜而真切的情趣。一个作者在用字词上面离不掉“套板反应”，在运思布局上面，甚至于在整个人生态度方面也就难免如此。 3、怎样才不滑到“套板反应”中去？ “唯陈言之务去”，运用文字时做到咬文嚼字，让语言跟着思想情感走。4、对“柳腰桃面”等套语的评述，引用了一系列的例子，想说明什么？明确：这些例子都是为了说明联想意义的误用会造成流弊，联想意义如果进入到习惯，就会让你只想起一些套语滥调，而没有一点新奇的意味，最后就会形成套板反应，与艺术无缘。套板反应的最大弊病在于它束缚了语言的创新，也束缚了思想情感的鲜活表现，是文学创新的最大仇敌，是一切文学向前发展的最大障碍，就读者来说，它引不起新鲜而真切的情趣。板书（滥用联想意义 导致套板反应）导练1、下面我们先来看两段文字描写：这是某年高考中两位考生对一对孪生小姑娘的肖像描写，你认为哪段写得比较好?为什么?（多媒体显示）：a、这是一对孪生小姐妹，看样子也就十岁左右，个子长得差不多高矮，穿戴也都完全一样。两个人都是苹果脸儿，樱桃嘴儿，浓黑的眉毛下镶嵌着一双乌黑的杏核儿眼，一笑两个小酒窝，两个人都扎着两个羊角辫，辫上都扎着粉红绸结b、两个小姑娘个头一般高，模样差不多，都穿着粉红色连衣裙，都扎着马尾辫儿，辫上扎着红绸蝴蝶结，跑起来就像一对蝴蝶追着两朵鲜花飞。这是一对孪生小姐妹，不细看很难分清谁是姐姐谁是妹妹；一个眼睛虽大，却显得沉静秀气，一个大眼睛乌溜溜地左顾右盼， 显得更天真活泼讨论明确：第二段文字较为生动，尤其是细节描写“一对蝴蝶追着两朵鲜花飞”，活灵活现，非常生动，说明作者观察细致。同时，有关眼睛的描写，同中有别，抓住了人物的不同性格特征。第一段文字虽然也文通字顺，描写也很细致，但有点“千人一面”之嫌2、看作文与你为邻中两段文字,品评优劣。（多媒体显示）：a、“与你为邻，我的生活变得美好；与你为邻，我的生命变得璀璨；与你为邻，我的人生变得多彩。”b、 “因为与你为邻，我的生活串入了赤橙黄绿青蓝紫的珠子，灿如霓虹。 让我在身心困倦的时刻，看到生命的旖旎风景、人生的多彩霞光。” 伯仲之间，自然明了。同学们读过一些古代的章回小说吧，如写美女发怒生气，便说她“柳眉倒竖，杏眼圆睁”；描写女子美貌，通常会说她有“闭月羞花之貌，沉鱼落雁之容”；写武夫壮士，一般都是“虎背熊腰”，若论功夫，都有“万夫不挡之勇”；言时光之快速、感岁月之易逝，基本上都会说“光阴似箭、日月如梭”之类。对这类千人一面、万人一腔的文字，会产生 “审美疲劳”的。文革浩劫期间，我们仍秉承了这种“套板遗风”，流弊简直成了恶俗。报刊、杂志上，“莺歌燕舞”、“艳阳高照”、 “祖国山河形势一片大好”等陈词滥调屡见不鲜。到如今，这种“套板”弊习仍在“发扬光大”，。如写到某人为情感所困时，口里总是那么酸溜溜的一句“问世间情为何物，直教人生死相许”；屏幕上的那些偶像剧里的俊男靓女、现实生活中的美眉帅哥，一开口便是清一色的“哇塞”、“帅呆了”、“酷毙了”之类的娘娘味、港台腔。其实都是这种旧流弊的新版本。总结：培根说过，第一个把女人比作花朵的人是“天才”第二个把女人比作花朵的人是“庸才”第三个把女人比作花朵的人是“蠢才”，我想谁也不愿意做那个蠢才吧！五、课堂小结作家福楼拜说：“无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的