人教2011版小学数学三年级《商中间有零的除法》教学设计.docx

商中间有零的除法 香洲中心小学-李淑媚教学目标：1使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。2能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。3培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学重点：商中间有0的除法的笔算过程与方法。教学难点：在理解算理的基础上，掌握三位数除以一位数商中间有0的除法的笔算方法。教具准备：多媒体课件、口算练习卡。一、复习旧知（播放多媒体） 1口算练习。 40=0 2090=0 5000=0 00=0 072=0 01=0 2.这些题有什么共同的特点？ 3.让学生复习0乘任何数都得0。二、探究新知2教学例5（播放多媒体）。板书例11：055提问：谁知道05等于多少？说一说你是怎么想的？启发学生想：根据用乘法口决求商的方法，要求0除以5得几就得想哪个数和5乘得0？因为050，所以050（找多个同学说）。板书出示：O2？03？让学生组内讨论交流，说出是怎样想的。卡片出示。07 09 05学生自己默想，说出结果归纳概括。观察050 020 030？你发现了什么？学生小组讨论交流。引导学生归纳概括：0除以任何不是0的数都得0（板书）。2教学例6（播放多媒体）。2、学习教材第23页例6中的（1）题。：明买了2套中国古典名著，花了208元，求每套花了多少钱？根据题意列式为2082明白算理：列出坚式，先用2去除百位上的数，除的过程让学生说，教师板书，除到十位时，提问：0除以2等于多少？在哪一位上面商0？为什么？教师强调：商十位上的这个0必须写，它起占位作用。用2去除个位上的8，除的过程仍由学生自己除，教师随着学生的口述板书。除的时候，按书中那样把商0时计算的过程全写出来。除完之后，向学生说明：这种题的中间部分可以省略。师边说边画虚框。可以按照书中的简便写法那样写。引导学生看书，说出简便写法，教师板书。引导学生归纳概括：百位上没有余数，十位是0，这一位上的商是0，写0占位。3、学习例6中的（2）题。（1）板书：2162（2）探究笔算方法。笔算时，先用2去除被除数百位上的2,2除以2得，在百位上商1，再用2去除十位上的1,1除以2不够商1，要在十位上商0占位，0乘1得0,1减去0还得1，最后被除数十位上的1与个位上的6合并成16,16除以2得8，在商的个位上写8.（3）指名学生到黑板上板演。 引导学生归纳概括：十位上1除以2不够商1，就在十位上写0占位。4总结商中间有0的两种情况：观察比较例5与例6，你发现了什么？小组互相讨论。（教师不直接提问“有什么相同点？有什么不同点？”而是提出“你发现了什么？”这个开放性的问题，这样可以使所有学生都积极动脑，成绩差的可能只发现了相同点，而成绩好的则可能说全面，使不同层次水平的学生都得到发展。）小组互相讨论，学生汇报。教师小结：两种情况都是在求出商的最高位数以后，除到被除数的十位不够商1，就对着十位商0；如果被除数是四位数，在求出商的最高位以后，百位上不够商1，商0；十位上不够商1，也商0。三、知识运用.多媒体播放练习题。（独立完成。老师巡视，了解学生的做题情况。对学生计算中的错误，有针对性地进行纠正。了解学生是怎样验算的。）1.用竖式计算4022= 4053= 6153= 5284=2. 比较填空。（1）0除以任何数都等于0 。（ ）（2）0除以任何不是0的数结果都等于0 。