人教2011版小学数学三年级《年月日》教学设计.docx

年、月、日教学设计【教学目标】知识与技能：1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。2、通过观察年历卡，发现一年有几个月,有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。3、引导学生在年历卡中查找一些有意义的日子，知道数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力和思维能力。过程与方法：1、让学生在探究年月日知识的过程中初步学会选择有用的信息，学会简单的推理、归纳。2、通过观察年历卡探究年月日过程中培养学生合作、交流的能力。情感态度与价值观：1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，培养学生学习数学的兴趣，让学生学会珍惜时间。 2、培养学生热爱生活、热爱科学、乐于探求知识的情感。【教学重点】认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。【教学难点】掌握大月、小月的判断方法。知道平年有365天，闰年有366天。【教学准备】：多媒体课件【教学过程】一 、课前导入1、猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮。老师说谜语，学生猜，揭示谜底“日历”。2、观察生活中一些重要的、有意义的日子：生活中每天都有很多事情发生，有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上是哪些有意义的日子吗？ 1949年10月1日国庆节2001年7月13日中国申奥成功3月12日植树节6月1日国际儿童节师：中国是哪一年的7月13日申奥成功的呢？对，2001年，这是一个激动人心的时刻。（激发学生的爱国情感）这些都是用年、月、日表示的时间单位。（板书课题）3、在我们的生活中同学们所了解的关于年月日的知识有哪些，你能说一说吗？（初步了解学生掌握关于年月日知识的相关情况，有助于讲课时有所调整。）二、探究学习新知1、认识年、月、日（1）我们以前学习过的时间单位有哪些？（时、分、秒）时分秒表示的是较小的时间单位，而年月日表示的是较大的时间单位，今天我们要学习的就是较大的时间单位年月日。（2）观察课件出示2011年和2012年的年历卡。（3）小组合作交流并填写课本上的统计表（4）汇报交流：老师：这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，同学们从年历卡里边发现了哪些关于年月日的知识呢？课件出示问题：（1）一年有几个月？（2）哪几个月是31天？（3）哪几个月是30天？（4）二月份有多少天？（5）以小组的形式汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。2011年的2月有28天，2012年的2月有29天。（6）质疑：为什么2011年的2月有28天，而2012年的2月有29天呢？师：因为2月有28天的是平年，2月有29天的是闰年；所以平年的2月有28天，闰年的2月有29天。（关于平年和闰年下次再学习）2、认识大月、小月。（1）大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（课件出示）师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月的天数比大月和小月的天数都要少，所以，2月我们叫特殊月，也叫平月。）师：一年有几个大月？几个小月？(一年有7个大月，4个小月)同学们想一想有没有记住它的好方法呢？（独立思考后小组交流）交流汇报：有的学生可能会说拳头记忆法，歌诀记忆法。（2）对，我们除了用脑记忆外，还可以用“拳头记忆法”。课本上介绍了拳头记忆法，同学们先读一读，记一记。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？（31天）凹下去的地方表示每个月有多少天？（30天）哪个月除外？（2月）学生自学，同桌交流，互相记忆投影出示的“拳头记法”（3）还可以编成歌谣帮助记忆：（课件出示歌谣）歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。歌谣记忆：七个大月心中装，七前单数八后双；二月是个特殊月，其它各月是小月。3、计算全年天数师：一年有多少天呢？（1）小组交流、合作计算全年天数。（2）学生汇报并上台演算过程。（3）集体验算：a. 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天b. 317+304+28=365天c. 小结：2月28天，全年有365天；2月29天，全年有366天。三、拓展应用 1、你的生日是几月几日？你父母的生日是几月几日？用彩笔在今年的年历里圈出来。 2、观察今年的年历：（1）一、二、三月一共有（ ）天。（2）六一儿童节是星期（ ）。（3）四月份有（ ）个星期零（ ）天。 四、课外作业2012年4月30日是星期一，请你制作一张2012年5月的月历。五