2005学年度第二学期保教工作计划.doc

2005学年度第二学期保教工作计划一、情况分析在二期课改的大环境下,上学期我园也积极开展二期课改的教学实践，贯彻落实二期课改精神，初步尝试走科研兴园之路，以科研促教研。通过一系列的学习和实践，教师的教育观念有了很大改变，并逐步在教学实践中有所体现。如：幼儿教育的学科性淡化，整合观逐步体现；结合课题实践活动，真正把对“尊重”的理解转化成自己的教育实践活动；把工作的重点放在改变孩子的学习方式上，使孩子学会学习；能在教学过程中开始注意关注和回应幼儿，但回应策略和有效性驾驭能力仍有待于提高。除此从课程的园本化方面来看，还存在着一些问题：1、教师能理解二期课改的教育理念，能比较完整地讲述二期课改的精髓，但在对新课程学习使用中，还存在对新教材内容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易凭经验做事，缺乏提升自己教育行为的意识，理念与行为相脱节，常常说的与做的不一样，还不能完全把理念与行为结合起来。2、课程的选择上随意性较大，没有很好的根据相应的原则进行设置，部分老师在选择课程内容时常常选自己喜欢的内容，而不顾目标的重复性，因此很难成为一种固定的适合本园的课程。3、教师的专业化成长速度还须加快，特别是校本培训的力度还须加强，理论学习与教育教学实践能力还有待提高。4、部分教师，从事幼教时间不长，在她们从事幼教时期，正是幼儿教育从一期课改直接过渡到二期课改的时期，她们中，注重学习积累的，提高很快，但对自己放松要求的，就会出现面对新教材不知所措，专业水平提高慢。5、另一部分教师，属非专业或刚踏入幼教门槛，对学前教育有憧憬，有追求，但专业知识结构不完整，业务能力缺乏，十分需要进行直接间接的培训，让她们在很短的时间内去感知幼教，实践幼教。二、指导思想以二期课改为核心，以上海市新纲要为指导，正确处理教研与科研、学习与培训的关系，营造有利于二期课改的氛围，引导教师深入理解二期课该理念，学习、领会、实践新教材，不断反思、积累新经验，体现出一种尊重幼儿，关注幼儿完整个性发展的新教育思想，从而启蒙幼儿素质，促进幼儿全面和谐发展。 三、主要目标1、继续以上海市学前教育纲要、上海市学前教育课程指南为指导，落实二期课改理念，深化课程改革，让课程适应每一位孩子的发展，促进幼儿在原有水平上获得最大限度的发展，促进幼儿园的可持续发展。 2、立足自培，完善师资工作体系，加强教师队伍建设，在新教材的实践研究中，培养反思型的教师，并在研究中不断地自我成长。3、继续以教研组建设为重点，开展教研、研讨活动，迅速把各类有关信息传递给教师，从而更新思想、更新知识、更新教育技能。4、以科研为先导，以理论为依托，教研科研相结合，以科研促教研。5、加强对家长工作的指导，推动家庭教育科学化、社会化、法制化，帮助家长树立正确的家教观，提高家长对家庭教育知识掌握的程度。四、主要工作（一）以教研组为主阵地，加强教育教学研究，积极深化新课程新教材的实践与研究。将学习、实施二期课改新教材作为本学期的核心工作，切实树立“以幼儿发展为本”的理念，推进教师专业化成长，促进幼儿全面和谐发展。1、发挥教研组作用，加强理论及新教材的学习 （1）结合本园课程改革中保教工作的实际，紧跟教育形势，以理论实践相结合，将对新教材的学习落到实处，发挥好大、小教研交替互补的学习作用。大教研组主要选择学习有关的理论文选，经验文章，利用好课程指南解读，解读课改思想。课程指南是二期课改的灵魂，要不断学习，不断深思，熟记在心，贯穿于课改的始终；小教研活动时，针对本班组实际，通过集体、自学等方式研读新教材、理解新教材：通读主题全部内容；分析教材每一内容所蕴涵的教育价值；研究活动的开展要发展孩子哪些基本经验；研究活动的开展可以挖掘哪些周边资源等；选择教材，在研读新教材的过程中，每位教师要充分发挥自己的能动性，学会分析教材、选择教材、利用好教材，使教材的实施在共同研究中发挥最佳效应，真正把使用新教材的过程变为教师专业化水平提升的过程。 （2）安排好大小教研，加大小教研学习的力度，保证每周一次教研活动，小教研活动主要以教材教法的学习研讨、案例评析为主，大教研活动以教育教学理论思想学习、教研活动研讨、评析为主。每月安排一次班级备课活动，以现代教育理论武装教师，更新现代教育思想，树立科学教育观念。 （3）争取与创设多种学习机会。如观摩、学习、拜师、培训等，进一步提高教师理论水平，获得最新信息。2、加强实践研究 （1）以保教质量的全面提高为目标，结合新课程的实施，本学期将接受区研训部专家来园调研，开放教育教学活动和大业务研讨活动，借此地毯式调研，促动教师的教育理念、教育行为有所提高。 （2）将园区级课题的研究与实际工作紧密结合，把在主题活动中的艺术教育研究作为校本教师培训的基本手段，要求每位教师多注意在教育实践中挖掘艺术教学素材，将培养幼儿的表达表现与艺术技能的训练结合，从而促进幼儿和谐发展。（3）在上学期开展的基础上，继续开展教学观摩研讨活动。并将此工作力度加强。教研组长每月安排组内开展至少一次园内听课研讨活动，并让组员人人参与研讨，以此加强对新教材的理解、熟悉和应用。 （4）创设条件，加强指导，注重管理。尽量满足各班开展主题活动所需的材料、设施，本学期内，每班有意识地选择一个主题，将该主题的选择、导入、开展、结果、师生活动照片、语言，环境的创设等以汇编成册的形式呈现，在活动中体现“以幼儿发展为本”的教学理念。期末进行一次主题活动环境创设与利用的相关展示评比活动。（二）立足自培，以分层培训为抓手，完善师资自培工作体系，加强师资队伍建设，切实提高教师专业化水平 针对本园教师现状，将教师大致分为三个层次，结合教师实际所需，开展相应的培训工作，让师资培训也能体现以人为本的理念。1、园级骨干教师：以高标准，严要求做好培养培训工作具体措施：（1）重分挖掘她们的组织管理潜力，让其承担组织教研学习等工作，在园内率先投入对新课程新教材的学习实践研讨，带领其他教师共同进步。（2）创设机会让骨干教师多看、多听、多讲、多思考。骨干教师承担一次展示活动，以此引领青年教师进行课改实践，让其真正发挥业务骨干的作用。2、新教师的培训工作：为了使尽快适应幼儿园教学环境，尽快驾驭课堂教学的组织，掌握一定的教育教学能力，必须为其制定一系列的培训计划。具体措施：（1）积极参加区进修学院、人事局举办的新教师集体培训活动，认真完成见习期间教师培训专项手册，认真履行手册中所规定的各项培训任务。（2）园内定期为新教师开展各类培训。（3）园内由搭班老师直接带教。每月行政不定期进班听课，协助带教老师共同完成指导新教师。园内每月一次的新教师汇报活动，新教师原则上必须参加，教研组长做好调节换班的工作。（4）期末新教师向全园开放一次半日活动。行政对新教师在组织活动中的表现结合一学期的工作，为新教师与其搭班老师评定带教等级。3、其他教师的培训工作，在稳中求发展。要求这部分教师能积极参加教研组每月一次的公开研讨活动。在实践中学会反思、历练，提高自己的专业水平。（1）积极参加教研组学习，踊跃报名进行实践研讨活动。（2）加强对常规工作的认识，做好各项班级工作.。（3）积极参加区进修院举办的各类培训活动，如：未来教育、多媒体制作等培训。（三）建立保教常规管理机制，加强保教工作过程化管理。1、继续规范各类计划的书写，并要求做好记录，收集案例，重视资料的积累工作，鼓励教师撰写教育教学经验总结，积极投稿。措施：（1）鼓励教师尝试五指化办公，突出个性发展。（2）部分案头工作利用电脑操作，如：班级计划、主题活动、教养笔记等。2、进一步规范、落实幼儿园保教工作考核制度，加强教师一日活动操作规范。措施：（1）注重保教工作日常管理，加强巡视及随堂听课，注重活动反馈。（2）将随机考核、随堂考核、月考核、学期考核有机结合，完善对教师的过程性评价。对教师学期的考核，改变以往只看期末考核课确定教师学期教育教学能力的惯例。主要从六个方面来权衡：将采取定期或不定期考核班级常规工作；不定期进班听课的质效；教师参加学期内研讨活动的态度、实效，向教研园地投稿的次数等；期末的考核课；班级幼儿的发展水平（幼儿倾听习惯的养成）；家长的反馈；综合评定教师在一学期内的业务工作。我们将采取分级制，在考核奖的设立中拉开一定的距离。以此更客观地评定教师的工作，促动教师更注重平时的积累。增强教师工作责任感和自觉性。 （3）教研组长在工作中注重资料的积累，对教师的各类记录表、观察记录等定期地翻阅，以便在字里行间追寻教师的教学踪迹，把握教师教学心路，及时给予指导，使教师的教育行为更凸显二期课改新理念。 （4）加强教研组建设，增强教研实效。 开展每月一次教研组长工作例会，业务园长参加每次的小教研，要求每次小教研组长都应做好充分的准备，并帮助和指导组内的教师共同参与教研活动。（四）以科研为先导，以理论为依托，教研科研相结合，以科研促教研。1、以科研为抓手，积极推进二期课改，完善课程体系，逐步建立园本化课程。措施：1）认真研读新教材，以课题“让幼儿学会尊重的实践研究”为抓手，进行园本课程的开发，同时以教研组为阵地，通过专题研讨的形式来推进二期课改。2）加强课程建设，对于预设性课程，业务负责人与教研组长严格把关，按照课程指南设置共同性课程，并要求年级组尽量做同一主题，这样便于制定共同性课程，在选择课程时体现内容的适切性、课程的整合性；同时每周有12次给教师根据班际情况自主选择课程的空间，如幼儿即时生成的问题，但每周要进行反思、修改，逐步完善课程体系。3）强调课程之间的平衡，特别是四大块内容的平衡，如作息时间的平衡、区角内容的平衡、学习内容的平衡等。2、聚焦课堂，优化教学实践，强化教师整合思想、提高保教意识，全面提升保教质量。措施：（1）认真学习“纲要”、“课程指南”，以教师自学、教研组共学、全园性学习等形式，来提升教师的专业素养，使教师将理念运用于教学实践中。（2）以区地毯式调研为契机，提高教师课堂设计与实践的能力，通过教育教学活动评比、师徒结对帮教、教学研讨等形式，使大家相互联动、取长补短、经验共享，促进教师专业化成长。（3）以“三八节、劳动节、六一节、春游活动”为载体，积极开展社会实践活动，整合运用家庭、社区资源，扩大幼儿的学习空间，让幼儿走出幼儿园、融入社会，有效地促进幼儿的发展。（4）合理制定幼儿一日活动作息时间，为幼儿创设充分的活动时间和空间，强调幼儿一日活动的形式的多样性和丰富性。（五）家长工作：1、指导协助幼儿园共同搞好家园联系工作，促进幼儿园工作的进一步发展，同时对幼儿园管理，保教工作起监督、促进作用。措施：（1）召开幼儿园家长会，共同商讨幼儿园大事、要事，家长及时反馈对学园工作的建议、意见。（2）召开班级家长会，充分利用家长资源，配合教师开展各种活动，并及时对每次活动做好反馈，便于下次更好地开展活动。（3）健全家委会制度，发挥家委会成员的智慧，向社会宣传幼儿园的作用，协助幼儿园共同搞好家园联系工作。2、提高家长育儿知识，沟通家园联系，达到家园同步教育，促进幼儿全面的发展。措施：（1）经常与家长交流了解幼儿在家情况，也让家长了解幼儿园、班级情况及对幼儿的教育目标要求，达到家园教育的一致。（2）举行专题讲座活动。通过听专题讲座，提高