《世界上第一个听诊器》教案.doc

“学程导航”课时教学计划 主备人 ： 施教日期 年 月 日教学内容13世界上第一个听诊器共几课时2课型讲读第几课时1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用“如果就”“果然”造句。3、通过朗读课文，初步理解课文内容。教学重点难点重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。通过朗读初步理解课文的内容，会用“如果就”“果然”造句。难点：通过朗读课文，初步理解课文内容。教学资源Ppt 预习设计1、读准文中生字和词语，通过查字典或联系生活实际理解部分词语地意思，抄写要掌握的词语。2、练习朗读课文，把课文读正确、流利。3、说一说这篇课文讲了个什么样的故事。学程预设导学策略调整与反思第一板块、观察实物走进新课。5分钟1、自由交流课外了解的听诊器2、自主质疑3、齐读课题第二板块、预习展示 22分钟1、朗读词语自由认读字词， 个别读，集体评议后再读2、分自然段读课文，读准字音，读通句子3、雷奈克发明的形状：喇叭状第三板块、再读课文，理清段落 8分钟1学生自主学习 2分钟2、展示 6分钟交流第四板块、学习生字。5分钟1、自主交流在识记生字时应该注意的地方2、自主练习临摹、仿写3、描红第一板块、实物揭题，导入新课。1出示实物，问：这是什么？板书：听诊器问：谁能为大家简单地介绍一下对它的了解？2引导质疑：看到这听诊器，你想知道些什么？根据学生质疑情况板书：世界上第一个，及问题）3揭题：世界上第一个听诊器读题。教师过渡：这篇课文就是讲了世界上第一个听诊器发明的经过，认真读这一课，这些问题就会迎刃而解。第二板块、预习导学1、词语朗读（1）出示词语：听诊器 肺结核思索紧贴沿着 木棍 分析效果巴黎 胸腔 凑近跷跷指名读重点读准翘舌音、后鼻音齐读2、分自然段读课文，读准字音，读通句子。3、“世界上第一个听诊器是谁发明的？它是什么样子？交流： 是谁发明的？（板书：雷奈克，指读、齐读正音） 世界上第一个听诊器是怎样的？你能否画一张简图来介绍？ 指名板画，其余学生自画。 以书本内容为依据，讨论是否正确，并指名介绍听诊器的形状。（正形：喇叭状）第三板块、再读课文，理清段落。1任务驱动 学习单1）默读，思：为什么要发明？怎样发明的？分别是课文哪些段落的内容？2）时间2分钟2观察学生学习的自主学习，归结共性问题。3巡视、指导4导学弄清这些内容相应的段落。5小结课文的先后内容。第四板块、指导写字。1、分析字形，说说容易写错的地方。2、指导写好“肺”、“索”、“状”。3、学生描红。作业设计1、抄写词语。2、朗读课文“学程导航”课时教学计划 主备人 ： 施教日期 年 月 日教学内容13世界上第一个听诊器共几课时2课型讲读第几课时2教学目标1、理解由生字组成的词语，会用“如果就”、“果然”造句。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。3、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。教学重点难点重点：复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过难点：理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣教学资源Ppt 预习设计1、练习朗读课文，把课文读正确、流利。3、复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 3、练习用“如果就”、“果然”造句。4、搜集发明家的小故事，开个小型故事会。学程预设导学策略调整与反思第一板块、复习导入。7分钟1、听写词语，相互纠错，再齐读词语2、结合对课文的初读，自由交流第二板块、精读感悟。27分钟1、看看图片，读读课文，找出有关的句子2、个别读课文交流：雷奈克是个尽职的医生朗读句子，理解相关词语的意思理解词语，结合课文，自由交流，相互交流3、朗读第二段1、自主说说雷奈克是怎样发明第一个听诊器的2、相互评议，集体评议3、合作表演 4分钟4、展示 8分钟请表演雷奈克的同学在表演中通过自言自语的方式表现出来。A“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。B雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”要表现出来。C孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。D“果然”是什么意思？E正因为如此，才会有“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。F“啊！声，都听到了！”指导表演出来。5、朗读课文第三自然段6、自主交流：只要做有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现。7、齐读第四自然段交流：雷奈克对医学事业有着不懈的追求。第三板块、总结全文。6分钟1、学生复述课文2交流：任何发明创造都离不开观察和实践，我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯第一板块、复习导入。1听写词语，复习巩固听诊器肺结核思索紧贴木棍分析 效果 巴黎胸腔凑近2、说说课文讲了个什么故事？第二板块、精读感悟。1世界上第一个听诊器是什么样的？看看图片，读读课文，找出有关的句子说说。2雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢？指名朗读第一小节。（1）“心里难过”能让你感受到雷奈克是个怎样的医生？（尽职）（2）出示：一个他整日思索着。“整日思索”什么意思？整日思索什么呢？（有没有办法及早发现人体内的这些变化呢？）为什么要整日思索这个问题，而不是别的问题？（一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。）（了解“如果就”的用法）雷奈克为什么要整日思索？（3）指导朗读，突出“整日思索”。3雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢？（1）自由朗读第二段，了解发现的经过，用自己的话说说。（2）指名说说，其余补充。（3）任务驱动 学习单A四人小组来演一演事情的经过，想象一下雷奈克当时会说什么，做什么，又会想到什么？B时间4分钟观察学生学习的自主学习，归结共性问题。巡视、指导导学指名表演，在表演过程中请同学们一起做“导演”帮助“演员”说戏。A“缓步”与“整日思索”相照应要表现出来。B雷奈克“被吸引”是因为孩子们的“贴”、“划”要表现出来。C孩子们为什么要这么做呢？雷奈克做了猜测：通过木版，在另一头能清楚地听到划木头的声音。并且亲自做了实验。这里要将想到的和动作表现出来。D“果然”是什么意思？E正因为如此，才会有“高兴极了”、“马上”体现雷奈克的迫不及待，应该表现出来。F“啊！声，都听到了！”指导表演出来。去掉句中的“啊”，读一读，有什么不同？比较朗读，体会惊喜激动的心情。（4）四人小组再演一次。4朗读第3小节。5从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，细致观察生活，肯动脑筋，便会有所发现。）6但是，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。“又发现”中的“又”是什么意思？“又发现”说明什么？师总结：第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。第三