新人教版小学数学六年级上册说教材说课标知识树ppt课件

人教版小学数学六年级上册 宕昌县沙湾小学 杨巧花 研说教材 教学有 树 研说流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 编写特点 编排体例与意图 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 内容结构 问题解决 能用方向和距离表示物体的位置 掌握圆的特征会画圆 能解决简单实际问题 认识扇形统计图特点 会制作扇形统计图 会用适当的方法收集数据 综合运用所学解决实际问题 提出设计思路制订简单方案 了解节约用用水的必要性和紧迫性 综合与实践 统计与概率 图形与几何 数与代数 掌握圆的周长和面积公式 解决简单的实际问题 内容标准 编写特点 研说流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 编排体例与意图 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 内容结构 六年级上册 数与代数 图形与几何 2 位置与方向 5 圆 7 扇形统计图 综合与实践 3 分数除法 统计与概率 8 数学广角确定起跑线节约用水 6 百分数 1 分数乘法 内容结构 分数乘法 意义和计算方法 解决问题 分数乘分数 求一个数的几分之几是多少的问题 求比一个数多 少 几分之几的数是多少的问题 乘法运算定律推广到分数 分数乘整数 第一单元 能用方向和距离表示物体的位置 能说出行走的路线 位置与方向 第二单元 分数除法 分数除法 解决问题 计算方法 已知一个数的几分之几是多少求这个数的问题 已知比一个数多 少 几分之几是多少求这个数的问题 混合运算 分数除法的意义 第三单元 倒数的认识 倒数的概念 求一个数的倒数 比 认识比 比的基本性质 第四单元 按比例分配的问题 比的应用 圆的面积 认识圆 第五单元圆 圆的周长 扇形 百分数和分数 小数的互化 百分数的意义和写法 第六单元百分数 用百分数解决问题 求常见的百分率 求一个数比另一个数多 或少 百分之几 求比一个数多 或少 百分之几的数是多少 折线统计图 条形统计图 第七单元统计图 扇形统计图 节约用水 第八单元数学广角 数与形 利用数的计算解决图形问题 利用图形解决计算问题 研说流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 编写特点 编排体例与意图 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 内容结构 教材编写体例 标题例题做一做练习 单元 小节 整理和复习 阅读材料 编写意图 练习 例题 人物对话 做一做 增加了问题设计的开放性和探索性 练习的设计富有层次性 既注意教材的普遍适应性 又为学生提供了有差异地发展的可能性 培养数学学习兴趣 提高数学文化素养 针对例题巩固训练 教材编写意图 研说流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 编写特点 编排体例与意图 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 内容结构 编写特点 编写特点 从现实生活和学生已有经验切入主题 展开教学 教材处理突出知识的形成和发展过程 编写特点 编写特点 从现实生活和学生已有经验切入主题 展开教学 教材处理突出知识的形成和发展过程 内容呈现采用自主探究和合作交流的方式 编写特点 编写特点 从现实生活和学生已有经验切入主题 展开教学 教材处理突出知识的形成和发展过程 内容呈现采用自主探究和合作交流的方式 编写特点 注重学生应用意识和解决问题能力的培养 编写特点 从现实生活和学生已有经验切入主题展开教学 研说流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 编写特点 编排体例与意图 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 内容结构 研说流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 编写特点 编排体例与意图 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 内容结构 教学建议 充分利用教学资源 创设情境提高学生学习兴趣 教学建议 教学建议 充分利用教学资源 创设情境提高学生学习兴趣 新旧知识前后联系 对比利用已有经验促进学生知识的迁移 教学建议 教学建议 充分利用教学资源 创设情境提高学生学习兴趣 新旧知识前后联系 对比利用已有经验促进学生知识的迁移 渗透转化思想和数形结合思想 教学建议 教学建议 充分利用教学资源 创设情境提高学生学习兴趣 新旧知识前后联系 对比利用已有经验促进学生知识的迁移 渗透转化思想和数形结合思想 加强动手操作 培养学生自主探索的能力 教学建议 圆的周长和面积公式的探索 教学建议 充分利用教学资源 创设情境提高学生学习兴趣 新旧知识前后联系 对比利用已有经验促进学生知识的迁移 加强动手操作 培养学生自主探索的能力 结合教材进行情感态度教育 教学建议 渗透数形结合和转化思想 研说流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 编写特点 编排体例与意图 教学建议 评价建议 课程资源的开发与利用 内容结构 以鼓励为主 评价建议 对基础知识和基本技能的评价 注重学习过程的评价 数学思考和问题解决的评价 科学全面评价学生 评价主体和方式要多样化 如何评价 评价什么 选择性创造性地评价 情感态度的评价 评价应情真意切 评价应简明准确 研说流程 说课标 说教材 说建议 课程目标 内容标准 编写特点 编排体例与意图 教学建议 评价建议 课