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文档简介

教学目的： 一、读懂课文，晓得下雨前的一些天然征象，激起学生察看大自然的兴致，培育他们的察看本领。 二、学会本课的生字新词，练惯用“要下雨了，（谁）（怎样）”语言。 三、指点学生用“看、读、议、读”的方法学习课文，培育学生的自学能力。 四、正确、流利、有情感地分角色诵读课文。 教学重点： 一、理解课文，进行句式实习。 二、正确、流利、有情感地分角色诵.教学目的：一、读懂课文，晓得下雨前的一些天然征象，激起学生察看大自然的兴致，培育他们的察看本领。二、学会本课的生字新词，练惯用“要下雨了，（谁）（怎样）”语言。三、指点学生用“看、读、议、读”的方法学习课文，培育学生的自学能力。四、正确、流利、有情感地分角色诵读课文。教学重点：一、理解课文，进行句式实习。二、正确、流利、有情感地分角色诵读课文。教学难点：下雨前一些动物运动的缘故。教学准备：多媒体课件，小动物头饰。教学课时：两课时。教学过程：（第二课时）1、质疑引入新课。一、板书“14要下雨了 ”二、质疑课题。对比“要下雨了”和“下雨了”三、小结。2、学习一三节。一、看课件(画面为燕子低飞，并与小白兔攀谈。) （板书：看）二、课文哪几节写的是画面上的内容？三、齐读一三节。（板书：读）要求：提出疑问，圈画不懂的词语。四、引诱质疑、商讨。（板书：议）五、行使句式进行语言练习，小结内容。要下雨了，小燕子（）。（板书：燕子低飞）六、指点诵读。（板书：读）七、小结学法。3、学习四六节。一、对比句子：（一）要下雨了。（二）是要下雨了吗？指点诵读句（二）。二、多媒体课件播放：小鱼浮出水面，并与小白兔攀谈。三、应用学法指点学生学习四六节。（一）教师引读课文，学生圈画不懂的词语。（二）学生质疑，4人小组讨论解决。（三）汇报学习情形。（四）句式实习：要下雨了，小鱼（）。（板书：小鱼游到水面）（五）指点诵读。4、学习第七节。一、从哪看出小白兔相信要下雨了？二、多媒体课件播放：蚂蚁忙着迁居，并与小白兔攀谈。同法自学第七节。三、检查自学情况。四、创设情境，练习语言。课文没有写小白兔是怎么样把要下雨的新闻奉告蚂蚁的。要是你是小白兔你会怎么说？五、句式实习：要下雨了，蚂蚁（）。（板书：蚂蚁往高处迁居）六、指点读年夜蚂蚁的话。5、学习八九节。一、多媒体课件播放：小白兔往家跑，雨下起来了。二、同法自学第八九节。三、联系上文想一想”大雨真的下起来了”中的“真的”是什么意思？四、指点读小白兔的话。6、语言练习“要下雨了，（谁）（怎样）”语言。7、
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