《精彩的马戏》教学案例.doc

精彩的马戏教学案例大冶市特殊教育学校 杨 渊教学内容： 全日制聋校实验教材第九册看图学文精彩的马戏教学目标：1、能读通课文，知道课文写了那几个马戏节目。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解第2、3、4自然段先写什么，再写什么，最后写什么，理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语，使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。教学准备：课件、篮球教学过程：一、激趣导入，提示课题：1、师：杨老师知道大家最喜欢看表演了。今天啦，我给大家带来一段影片，请欣赏。(课件播放马戏表演)2、师：是什么表演让大家看得这么认真啊？ 生：马戏。（课件出示课题： 马戏）3、师：刚才看到的和我们在学习第21课生字新词时了解到的马戏都好看吗？（生：好看）（课件出示课题： 21）课文第21课课题用一个词来形容了这些马戏，是什么词？（生：精彩的）（课件出示课题： 精彩的）二、 图文结合，精读感悟：师：课文中描写了一场怎样精彩的马戏呢？今天让我们跟随小作者和他的妈妈再去看一场“精彩的马戏”吧！（一） 自读课文，初步了解课文内容：1、师：请同学们先自己认真地把课文读一遍，想一想：课文向我们介绍了哪几个节目？请用笔画出节目名称。师板书： 21精彩的马戏节目名称 怎样表演的 观众的反应（生自读课文，教师适当指导。）2、师：请同学说说课文中介绍了哪几个节目？（生说节目名称，教师相机板书和在课件中标记出来。）（二）精读课文，重点讲解第2、3、4自然段： 师：（课件出示6个节目图片）你们真棒，这几个节目，你最喜欢哪一个？ 生：（请同学说出自己最喜欢的节目，老师在图片上标记出来，根据学生最感兴趣的节目讲。） 师：这么多同学都喜欢这个节目，那我们就先来看看它怎样表演的吧！比如： “猴子爬竿”：1、师：请同学们跟老师一起把第2自然段读一遍。（老师带读课文）先请同学说说观众怎么样？（生：哈哈大笑。）（师先在课件中把“哈哈大笑”一词标记出来，并相机板书:哈哈大笑。）请一个同学来表演一下哈哈大笑。（生表演哈哈大笑，师画图。）他(她)表演得真好，大家一起表扬他（她）！猴子怎样表演的，把大家逗得哈哈大笑，请同学们把描写猴子爬竿的句子说一说。（师在课件课文中把描写猴子爬竿的句子画出来。）2、师：（师指动画图片）接下来，我们一起来看动画，看看猴子是怎样表演的？我们首先看到了什么呀？（指图让学生说：“猴子穿着衣服，打扮得像个小孩。”）这句话用了一个比喻句，把猴子比作什么？（生：把猴子比作小孩。）真可爱，我们来看看它是怎样表演的？(课件播放“猴子爬竿”的动画)（师边看，边讲解，边板书“猴子怎样表演的”：爬、倒竖蜻蜓、瞅）我们再来看一遍，边看边说说猴子怎样爬竿的？（“它爬到高竿顶上，在上面倒竖蜻蜓，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众。”）说得真好，最后一句话还用一个词来形容了它的样子，让我们一起读一读，把它找出来。（齐读最后一句话）什么样子呀？（生：顽皮，师相机板书顽皮）3、师：猴子可爱的打扮、高难度的动作、顽皮的样子把我们逗得哈哈大笑，让我们再次开心地把第2自然段读一读，要读出猴子的顽皮、可爱。学习另两个节目“黑熊踩木球”和“山羊走钢丝”：师：课文在给我们介绍“猴子爬竿”这个节目时，先给我们介绍了节目名称，接着介绍了怎样表演的，最后介绍了观众的反应，让我们真切感受到了“猴子爬竿”的精彩。其余的节目也很好看哟，请大家用同样的方法自学第3、4自然段，也去感受一下“黑熊踩木球”和“山羊走钢丝”的精彩吧！（生自学第3、4自然段，老师个别指导）检查学生自学情况：“黑熊踩木球”：1、师：好，停下来，大家自学得真认真！请一个同学在课文中画出讲“黑熊踩木球”怎样表演的句子和标记出观众的反应。（请同学在课件画出讲“黑熊踩木球”精彩表演的句子和标记出观众的反应。）2、师：他找得真准，让我们一起看看动画，欣赏一下黑熊的精彩表演吧！（课件播放动画“黑熊踩木球”）我今天也带了一个球，谁能来站立在球上滚动它。（请同学表演）难不难？（难）笨重的黑熊不仅能站在木球上，还能在跷跷板上滚动，难怪他和刚才的同学一样的，怎么样？（师表演紧张的样子，引导学生说出：紧张，相机板书：紧张）观众怎么样？（板书并画图：一阵哄笑）是不是就跟刚才这位同学表演是时，大家一阵哄笑一样的。4、师：请刚才表演的同学带我们把黑熊怎样表演的句子读一读，要读出黑熊的紧张。（师相机板书：爬到、直立、移动、滚到紧张） “山羊走钢丝”： 师：黑熊表演得真好玩！刚才你们也自学了“山羊走钢丝”，它出色的表演让全场观众怎么样？（生喝彩，师相机板书：喝彩）我们也一起去欣赏一下山羊的精彩表演吧！（课件播放实拍“山羊走钢丝”）表演得好不好？（好）这么精彩的表演，我们留到下节课再细细欣赏，好不好？（好）三、以情感人，结束全文：1、师：小作者选了三个节目来具体写，（师相机板书：具体写，并课件播放第5自然段）其他三个有趣的节目留给我们去想象，多好啊！动物们的表演真是个个精彩，让我们把掌声送给他们。（全体同学鼓掌）同时，我们还应该把这掌声送给谁啊？是谁训练它们表演得这么精彩？（生：马戏团的叔叔阿姨们）2、师：对了，让我们带着感激的心朗读最后一自然段。3、师：在这里，杨老师还想告诉大家的是：这些动物们精彩的表演与它们自身刻苦和辛勤训练它们的叔叔阿姨分不开的。就像你们一样，从小时候什么也不会到现在自已学会读书、写字、画画等许多本领，是谁教你们的啊？（生：老师、爸爸妈妈）是啊，你们看，今天还来了很多关心你们的老师来看你们上课，让我们同样把热烈的掌声送给他们，好不好？（生：好。全体同学鼓掌）4、师：真棒！希望同学们今后继续努力学习，像动物们表演一样，个个精彩，以此来感谢关心你们的人，好吗？（好！）今天的课就上到这儿，作业是：（课件出示作业）。教学反思：今天，我讲的这节课，如果是按完成教学任务的情况来看，我觉得自己还是比较成功的；但作为一堂公开课，还是不够精彩，有很多的遗憾的：第二课时我的教学设计初衷实际是这样：首先课件播放一段马戏表演，激趣导入，提示课题；接着是初读课文，了解课文写了哪些马戏，并让学生说说自己最喜欢的节目；然后让选择学生最感兴趣的节目，结合课件和学生表演等多种教学手段重点讲解（其余两个节目让学生自学，留到下节课精读，并引导学生完成仿写作业）；最后通过朗读最后一自然段，让学生了解到动物们能表演得这么精彩是马戏团的叔叔阿姨训练的结果，以此联系学生实际，对他们进行思想教育，让他们也学会感恩老师，感恩父母，以情感人，结束全文!课后，通过自己的反思，我觉得自己的不足之处在于以下几个方面：1、气氛还不够活跃。可能是因为我自己不是一个很会表演的人，所以表情不够丰富，再加上学生人数少，性格也不是都很活泼。而这篇课文要讲得非常精彩的话，对老师学生要求都挺高的。2、学生自主学习能力有待加不够强。在教學中，我雖然了注重學生的自主學習，但和學生之間默契不够，所以在有个别教学环节中，学生不能正确地理解要求，比如：让学生画出节目名称和提出自学要求时学生不能理解要求，应该在课件中把问题提出来。在以后的教学中，我将在学生自主学习方面多加思考。 3、语言不够精炼。上课前，我一再提醒自己语言一定要精炼，结果一看到这些学生，不由自主地就啰嗦起来了！4、教学环节设计不够完美。比如：在引导学生初步了解这六个精彩节目这一教学环节时，让学生说说自己最喜欢的节目，我出示了图片，诱导了学生只看图片表面，而脱离了文字！导致大多数学生都选择了马钻火圈，而我想象的是学生会选前三个节目中的一个，偏离了我准备选