李广射虎第二课时教案.doc

课题： 8、李广射虎 第 二 课时 总序号：第 24 节 教学内容：教学目标：1、通过学生的反复练读，能有感情地朗读课文，背诵塞下曲。2、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。3、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺，体会飞将军武艺高超。教学重点或难点：1、 理解课文内容，体会飞将军武艺高超。2、学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。教学方法：通过指导学生的反复练读，能有感情地朗读课文，背诵塞下曲，体会飞将军武艺高超。学习方法：通过反复的练读，能有感情地朗读课文，背诵塞下曲。教学准备：教学挂图、小黑板、PPT教学过程：教师教学活动学生学习活动调整补充意图一、复习、导入1、从一年级起，我们就学过许许多多的古诗，你们知道哪些边塞诗？指名背、集体背。2、唐代有一位大诗人卢纶就写了一首塞下曲，出示古诗：塞下曲诗中的主人公是谁？他就是我国古代的一位名将李广，这首诗，就描写了关于李广的一个故事 （李广射虎） 我们继续学习第八课，齐读课题李广射虎二、学习塞下曲1、“这首塞下曲小朋友会读了吗？ 我们比一比谁读得最准确最流利” 请三个学生读（指名读，相机正音）2、教师评价：看来同学们都会读这首诗了。李广是什么样的人呢？请同学们打开书，读读课文的第二节，看你能用一句话把李广介绍好吗？师：“还有人补充吗？”把他的美称也要说进去他当时的责任是？指导学生再连起来说完整。教师评价：真聪明，能把第二自然段的意思概括起来介绍！3、我们连起来把第三段读读（1）有一个词语读得非常好，出示：“神勇无比”我们再来读一读。（2）理解词语“神勇无比”4、师：唐代诗人卢纶写的这首塞下曲就写到李广神勇无比的一件事，请同学们再来读读，看你都能读懂吗？ 5、这首诗讲了一件什么事？ 三、学习课文、理解内容。1、首先，让我们一起回到从前，看一看李广射虎的经过。教师配乐背讲述第3自然段，创设一种情境。2、同学们知道老师刚才讲的故事内容，在课文的第几自然段？让我们自由朗读第3自然段，边读边想：你读懂了什么？然后分小组交流讨论2、 交流，引导学生说出以下几点：事情发生的时间、地点、天气，知道了李广为什么要射虎？（以为有虎） 可引导问：为什么以为这儿有虎？出示重点句子：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，便连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。师：李广在射虎的时候有一系列动作，你们能把这些动作找出来吗？ （教师在“拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”变红，相机解释这几个动词的意思）教师适时小结：李广神勇无比、机警、不慌张、沉着、动作迅速、反应快、善于射击出示“弓”，谁来做一回李广，来试试拉弓？让学生模仿李广的动作，体会拉弓射箭并不是一件容易的事。“嗖”的一声，说明了什么？（箭的速度快、李广臂力过人）读这句话，红笔标出“嗖的一声”学生也可能忽略李广射虎的动作，出示重点句子：猛然间，李广发现前方的草丛中，影影绰绰蹲着一只老虎，连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。让我们再来读一读这段话，体会一下李广射箭时的动作。自己先试一试！谁来读一读？理解塞下曲的一、二两句：林暗草惊风，将军夜引弓。可引导：什么时间？为什么要“夜引弓”？（读一二两句诗，你能联系第三自然段说说这两句诗的意思吗？同桌交流互说，指名说“林暗草惊风，将军夜引弓”，多么紧张的气氛，多么神勇的将军，谁来朗读第3自然段，把这两种感觉读出来？指名读，一起读。4、学习第4自然段。李广将军夜引弓，射出一枝白羽箭（指图），可“平明寻白羽”，却“没入石棱中”。刚才同学们学习第3自然段，采用了边读、边想、边议的方法，理解了塞下曲一二两句的意思，现在读一读第4自然段，很快就理解三四句的意思了。让学生自由读第4自然段。 交流：请读懂三、四句的同学说说这两句诗的意思。你还有什么收获？可问：为什么惊呆了？（联系：李广臂力过人、武艺高强）理解“石棱”：石头的棱角，是石头最坚硬的地方。出示：呀！大家全都惊呆了怎么拔也拔不出来。从这句话，你觉得李广怎么样？指导朗读：读出惊讶和佩服。指名读分组读5、再读古诗塞下曲和的第3、4段，加深理解。同学们真了不起，通过学习第3、4自然段，不但理解了塞下曲这首诗的意思，还知道了李广不愧是以位神勇无比的将军。你们佩服李广吗？让我们再有感情地读一读塞下曲，你能根据老师添加的朗读符号再读一读吗？再读一读第3、4自然段，体会诗的意境，读出李广的神勇无比、读出你对他的佩服吗？自由读分两大组读。6、读到这里，你们是否明白卢纶为什么要学这首塞下曲？对！“李广射虎”这件事反映出李广的神勇无比，塞下曲也描写了李广的神勇无比，课文中还有一个词，也是对李广神勇无比的肯定，请每个同学迅速默读课文，看谁找得又快又准！交流：板书：飞将军。是呀，“飞将军”这个词写出了李广的神勇无比。谁能向大家介绍一下“李广”？小结：看来多读书，好处真不少。让我们在优美的古曲声中，有感情地朗读全文。四、巩固练习1、现在，你能联系课文内容，说说塞下曲的意思吗？2、指导背诵塞下曲。李广将军如此神勇，塞下曲如此著名，你有信心把这首诗背下来吗？出示：塞下曲林暗（），将军（）。平明（），没在（）。五、作业。1、抄写习字册上的塞下曲。2、把塞下曲描写的李广射虎的故事讲给别人听。积极回答老师的提问：个别背，集体背。自由练读读塞下曲。回答：李广。再齐读课题。个别读，比赛读，齐读。读课文的第二节，用一句话介绍李广。学生可能说：李广是西汉时期一位神勇无比的将领。“李广是西汉时期一位神勇无比的飞将军”。“镇守北方边境”。再连起来说完整“李广是西汉时期一位神勇无比的飞将军”。他曾经镇守过北方边境。”先读，再理解“神勇无比”。 学生再读诗。回答：李广射虎。听老师讲述第3自然段。回答：第3自然段。自由朗读第3自然段，边读边想。分小组交流讨论时间：一天夜晚。地点：一片松林天气：月色朦胧。回答: 以为有虎。 a树木野草发出“沙沙”的声音b这一带常有猛虎出没c影影绰绰蹲着一只老虎读相关的句子。学生找出一系列动作的词。“拈弓搭箭”，“运足气力”，“拉开硬弓”听老师解释这几个动词的意思。学生模仿李广拉弓的动作，体会李广的神勇。回答：（箭的速度快、李广臂力过人）再读这句话,体会一下李广射箭时的动作。学生带着自己的体会读。读前两句诗，并联系第三自然段说说这两句诗的意思。（同桌交流互说）试着读出这种感觉。齐读。采取刚才的学习方法，自由读第4自然段。读懂三、四句的同学说说这两句诗的意思，自己的收获。学生可能说：理解了“平明”的意思李广臂力过人、武艺高强。学生也许会说“大家很惊讶”。回答：李广力大无穷、武艺高强。根据老师的指导读出对李广的惊讶和佩服。再读古诗塞下曲和的第3、4段，加深理解。根据老师添加的朗读符号再读一读塞下曲。再读第3、4自然段，体会诗的意境，读出李广的神勇无比、读出对他的佩服。自由读，分两大组读。回答：（赞扬李广的神勇无比）默读课文，找一找。找出后回答：飞将军。学生简介“李广”在优美的古曲声中，有感情地朗读全文。认真做巩固练习。学生说出一点，即要求他读出相关的句子，可根据情况多读两遍。如：齐读让学生采用动作演示的方式，目的是让学生动起来，通过表演一下子就能体会到李广动作的熟练以及他的机敏、神勇。通过刚才的表演，学生体会到李广的机敏，神勇、果断等特点，再通过朗读就能把自己的感悟读出来。也可一让学生读“夜引弓”的句子，然后小结李广的神勇无比。采用了边读、边想、边议的方法，引导学生来理解塞下曲一二两句的意思。附：板书设计 8、李广射虎 机敏神勇 飞将军 力大无穷 武艺高超教学反思在本课教学中，我设置了以下两个教学目标：1、诗文并茂，领悟意境，理解塞下曲及在文章中所蕴涵的意思。 2 创设情境，引导学生阅读、感悟，鼓励个性化的阅读和表达。我紧扣本课教学目标，由古诗塞下曲引出主人公李光将军，通过引导学习第二自然段，对“飞将军”李广作简单介绍，初步形成李将军神勇无比、力大无