小学数学人教2011课标版二年级推理 (4).doc

二年级下册数学广角推理教学设计 教学内容：教科书第109页例一，做一做第一题，练习二十一第一、三题。教学目标：一、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。二、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。三、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。四、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。教学难点：初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。教学过程：教学过程：一、创设情境，游戏导入（一）游戏导入师；今天老师给表现好的同学带来了一些笑脸做奖品，猜笑脸游戏1）师拿出一个红色笑脸，一个黄色笑脸，两只手各藏一个（一上一下）。现在你能猜出我下面的手拿的是黄色笑脸还是红色笑脸吗？你确定吗？你是怎么知道的？其他人有不一样的想法吗？2）现在老师给大家一个提示：下面拿的不是黄色笑脸现在能猜出下面的手拿的是什么吗？确定吗？说说你的理由。那上面的手上拿的能确定了吗？（3引题：像这样根据一些提示，得出结论，叫推理。用“不是就是”（板书）我们可以完成两个条件的推理。二、自主探究，领悟新知一）分析问题师：孩子们，请看大屏幕。（播放课件，出示例1）有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本，小红说，我拿的是语文书，小丽说，我拿的不是数学书。你能判断他们拿的各是什么书吗？师：从题目中，你知道了什么？师：要解决的问题是什么？师：“有语文，数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本”这句话是什么意思？师：他们三人分别拿的是什么书呢？请同学们先独立想一想，然后把思考的过程和你的同桌互相交流一下。生活动，师巡视指导。（二）交流汇报1、师：他们三人拿的是什么书呢？谁先来汇报。谁能完整地说一下思考的过程？预设：因为小红说自己拿的是语文书，剩下的就只有数学书和品德与生活书，小丽拿的不是数学书，一定是品德与生活书，所以小刚拿的是数学书。（注意及时表扬评价）2、刚才是用语言来叙述的，你能用其他的方法来表示推理的过程吗？学生独立尝试在练习本上完成，教师巡视。汇报方法：连线法、画表格（三）求同引思师：为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始？以此使学生体会：推理首先要抓住关键的信息，层层分析，最终推导出结论。小结：推理时一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论能让问题转化得更简单。三、巩固提升师：刚才在推理的时候大家表现得都不错，所以老师给大家带来一个好朋友（麦咭）。麦咭邀请我们一起去数学王国里玩，但在这之前我们得先闯过三关，你们愿意接受挑战吗？那我们出发吧！第1关：齐读题目：信封里有一个圆，一个三角形，一个长方形。露出一部分，你能猜猜它们是谁吗？从图中寻找关键信息！几号是可以确定的？老师再给一个提示，现在请你把推理过程写在本子上，可以写一写或画一画。师：先确定哪个？（绿色的是圆）黄色的不是三角形，所以它是长方形四、小结师今天这节数学课，你有什么新的收获？通过今天的学习，你能解决生活中的什么问题？师总结：今天我们用自己的智慧打开了推理的大门。推理是数学的基本思维方式。在一年级学习的的找规律中就蕴含着推理的思想。推理在我们以后的学习中有着广泛的应用。比如可能性，搭配、面积计算、烙饼问题、植树问题等知识的学习都要用到推理。在金