二年级上学期第五单元《观察物体》复习课说课稿.doc

二年级上学期第五单元观察物体复习课说课稿 下冶二小 李维青一、说教材本节课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第五单元的观察物体。这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。本节课设计的是复习课，所以是借助总复习的第7、13题来展开复习和学习的。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：知识技能使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。过程与方法通过学生观察、比较讨论等活动。培养学生观察能力，初步识图能力，帮助学生建立空间概念。情感态度与价值观让学生感知数学来源于生活，应用于生活。学会合作学习，积极参与生动直观的数学活动。教学重、难点：知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间概念。二、说教法1、情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。本节课中，通过观察照片，说一说、猜一猜等活动，激发学生学习兴趣，复习从不同的位置观察物体可能看到的形状不一样。2、发现法借助形象直观，促使学生从感性认识上升为理性认识。通过自主探索的本位观察和换位观察，在观察发现的基础上感受到不同位置观察同一个物体的形状的形状是不同的。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程，向学生渗透数学来源于生活，用于生活的思想。三、说学法课标指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、自主探究法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视观察方法的指导。1、自主探究法教学中强调以学生为主体，强调学生参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验知识形成的过程，培养主动探究的能力。2、观察法观察物体教学中的观察是很好的学习方法。例如，出示第1道题时，教师通过让学生连一连，观察车的不同位置，对应不同的照片引出问题：同一辆车为什么他们看到的不一样？从而得出结论：从不同方向观察同一个物体看到的形状可能不一样。观察物体时，要多从几个方向观察。这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。四、说教学程序本节课主要由四个环节来完成（一）引入课题1、直接导入并板书课题：观察物体的复习并提出课堂目标：（1）正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。（2）知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，建立简单的空间概念。2、回顾所学知识。这一单元你都学习了哪些知识？你印象最深的是什么？让学生说一说引导学生慢慢地回顾整理知识，培养他们的归纳总结能力和对单元重点知识的把握。（二）复习旧知1、观察物体2、观察立体图形。这一阶段主要通过练习、问题等从物体和立体图形两方面来对本单元的知识进行具体的回顾和复习。因为对于物体的观察是比较容易的，所以侧重于对立体图形方面的观察，设计了6个题目：（1）从不同的方向观察长方体，你可以看到什么形状？（2）从不同的方向观察正方体，你可以看到什么形状？（3）从不同的方向观察圆柱，你可以看到什么形状？（4）从不同的方向观察2个圆柱，你可以看到什么形状？（5）从不同的方向观察球，你可以看到什么形状？（6）看到我们学过的立体图形的一个面是正方形，它可能是什么？从易到难，从简单到复杂，学生容易掌握。（三）巩固练习在复习旧知后，通过3道练习题来巩固所学知识，既可以达到检测的