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文档简介

用除法两步计算解决问题 教学设计课时目标：1、经历解决问题的过程，掌握用除法两步计算解决问题的方法。2、培养学生从实际生活中收集数学信息，提出、解决数学的能力。3、同过解决实际问题，让学生获得用除法计算解决问题的活动经验。教学重点：掌握用除法两步计算解决问题的方法。教学难点：收集数学信息，提出解决数学问题的能力。教学过程：一、复习1、回顾1）有80个学生，平均分成4个大组，每个大组有多少人？2）每个大组有20人，把这个大组平均分成5各小组，每个小组有多少人？2、导入新课这节课我们来学习用除法两步计算解决问题。（板书课题）二、探究新知1、出示课件集体舞表演（例4）2、师追问：从图片中你获得了哪些信息？3、让学生根据信息提出问题，最后出示问题：每组有多少人？4、自主探究，解决问题（小组讨论）分析与解答方法一：1）先求出每队有多少人？ 602=30（人）2）再求出每组多少人？303=10（人）综合算式： 方法二：综合算式： 三、合作研学1）先求两队共分多少小组？32=6（组）2）再求每组有多少人？ 306=10（人）1、出示课件有960个杯子，6个装一盒，8的装一箱，能装多少箱？1）从图片上你能了解到哪些数学信息？2）要求能装多少箱？你是怎么想的？你会用多种方法解决吗？说一说每一步的要求是什么？（讨论）(展示：分组展示自己的学习收获)四、达标检测1、快速连线学校有3层教学楼，每层有8个教室，一共安装了168台电扇，1） 一共有多少教室？ 16832） 平均每层安装风扇多少台？ 168383）平均每个教室装风扇多少台？ 382、火眼金睛学校买回200本图书，平均放在2个书架上，（ ）平均每层放多少本？A、20024） （ ）B、20024 （ ）C、200（24） （ ）小结通过这节课的学习，我的收获；本节课我经历了解决问题的过程，掌握了用两步
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