人教2011版小学数学三年级连除解决问题 (2).docx_第1页
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文档简介

用除法两步计算解决问题 教学设计课时目标:1、经历解决问题的过程,掌握用除法两步计算解决问题的方法。2、培养学生从实际生活中收集数学信息,提出、解决数学的能力。3、同过解决实际问题,让学生获得用除法计算解决问题的活动经验。教学重点:掌握用除法两步计算解决问题的方法。教学难点:收集数学信息,提出解决数学问题的能力。教学过程:一、复习1、回顾1)有80个学生,平均分成4个大组,每个大组有多少人?2)每个大组有20人,把这个大组平均分成5各小组,每个小组有多少人?2、导入新课这节课我们来学习用除法两步计算解决问题。(板书课题)二、探究新知1、出示课件集体舞表演(例4)2、师追问:从图片中你获得了哪些信息?3、让学生根据信息提出问题,最后出示问题:每组有多少人?4、自主探究,解决问题(小组讨论)分析与解答方法一:1)先求出每队有多少人? 602=30(人)2)再求出每组多少人?303=10(人)综合算式: 方法二:综合算式: 三、合作研学1)先求两队共分多少小组?32=6(组)2)再求每组有多少人? 306=10(人)1、出示课件有960个杯子,6个装一盒,8的装一箱,能装多少箱?1)从图片上你能了解到哪些数学信息?2)要求能装多少箱?你是怎么想的?你会用多种方法解决吗?说一说每一步的要求是什么?(讨论)(展示:分组展示自己的学习收获)四、达标检测1、快速连线学校有3层教学楼,每层有8个教室,一共安装了168台电扇,1) 一共有多少教室? 16832) 平均每层安装风扇多少台? 168383)平均每个教室装风扇多少台? 382、火眼金睛学校买回200本图书,平均放在2个书架上,( )平均每层放多少本?A、20024) ( )B、20024 ( )C、200(24) ( )小结通过这节课的学习,我的收获;本节课我经历了解决问题的过程,掌握了用两步

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