(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版一年级语文下册《荷叶圆圆》教案设计.docx

人教版一年级语文下册荷叶圆圆教案设计西关小学 唐雪娇一、教学目标1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、美”等6个字。2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文达到能够背诵课文的目的。3、能根据生活实际，初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。4、让学生感受夏天的美好，激发对大自然美好的向往，初步了解人们与大自然融合相处的关系，从而树立保护大自然的意识。二、教学重点、难点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对美丽大自然的向往。2、初步了解人与自然相互依存的关系，从而树立起保护大自然的意识。三、学生课前准备：课件、生字卡片。教学流程一、情境导入，揭示课题1、欣赏“荷叶”美景师：看这荷叶多美啊！你们说这是一张怎样的荷叶呢？生：绿油油的荷叶。师：“绿油油”用得好，关注到了荷叶的颜色，还有呢？生： 圆圆的荷叶。师：好，从荷叶的形状来说。你呢？生：大大的荷叶。师：好极了！你们都挺喜爱荷叶的，谁带着你们的喜爱之情来读一读。（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的。）师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？（老师示意大家一起读）生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。师：美丽的荷叶我们经常能看见，但是这么圆这么绿的荷叶我们却是很少能看见。所以就有人写了一篇课文叫荷叶圆圆。板书：荷叶圆圆今天我们一起来学习这篇课文。课文的标题用了一个“圆”字不够，还连用了两个“圆”字，谁来读读生1：“荷叶圆圆”。（师评价）生2：“荷叶圆圆”。（ 师评价）生3：“荷叶圆圆”。（ 师评价）师：这位同学读得非常好，大家都像她一样读一读。生：（齐声）“荷叶圆圆”。（同学们张开双手比划圆圆的荷叶）二、课文分析1、初读课文，认读生字（1）（过渡）：师：同学们读得非常的好，你们张开手的时候，让老师感觉那荷叶是那么大那么圆。美丽的荷叶不仅吸引着我们这些小朋友，而且还吸引着一群可爱的小精灵呢！它们都是谁呢？请小朋友打开课文本62页，自己把课文读一读，看着课文的拼音，把所有的字音读正确，把句子读通顺。在朗读之前，老师要提两个任务：一：圈出词语宝宝，每个词语宝宝读三遍。二：数一数有几个自然段，给它们标上号。1、好，记住老师的要求，让我们一起拿起书，美美地开始读吧！（学生自由朗读）（1）调皮的词语宝宝们向我们走来了！让我们开起小火车和它们打声招呼吧！（2）这些生字从词语中跳出来了，你还认识吗？借助汉语拼音自己读一读。（3）拼音宝宝想考你们，所以藏起来了，还能读吗？指名分行读（教师重点指导晶、呱、蹲、翅膀等字（生交流识字方法）祝贺你们，顺利完成第一个任务，第二个任务，谁已经完成了？（课文有几个自然段）2、再次听读课文，感受朗读（1）你们听的真专心啊！真棒，那么荷叶姐姐还带来了几个小精灵，他们都是谁呢？小组交流回答（根据学生回答，在板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）（3）四个小精灵都一一出场了，你们最喜欢谁呢？那就赶紧美美地读读你喜欢的自然段吧！他们把荷叶当作了什么？用横线划出来（学生有选择朗读课文）第二自然段（小水珠）：（出示：2段）小水珠，你把荷叶当作什么呀？（板书：摇篮）老师也喜欢小水珠，让老师先来读一读这一段好不好？你们就是那颗可爱的小水珠，边听边想你小时侯躺在摇篮里的感觉。咦，小朋友，老师刚才看到你轻轻地摇动着身子，为什么呀？（学生谈论）是啊，一阵微风吹来，荷叶轻轻地摆动，像风妈妈的手摇着摇篮，你瞧，小水珠眨着亮晶晶的大眼睛，摇啊摇，多舒服啊！你想去荷叶躺躺吗？（个别读）师：躺在摇篮里真温暖呀，你们再读一遍。让我们都来作一颗幸福的小水珠吧！（齐读）第三自然段（小蜻蜓）：师：多美的画面啊，看到这一幕谁迫不及待地飞过来了。（小蜻蜓）师：小蜻蜓，你把荷叶当作什么呀？（出示：3段）（板书：停机坪）咦，老师很奇怪，为什么荷叶是小蜻蜓的停机坪呢？停机坪是什么啊？（出示：飞机场图片）赶紧读读第三自然段吧！（教师引导飞机和小蜻蜓的联系）读得真好！请你做一个小蜻蜓飞翔的动作。（老师也边说着边做着飞翔的动作。）师：多美的翅膀啊！我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓）（美丽的小蜻蜓立在荷叶上，轻盈的翅膀飞啊飞啊！可爱至极。）师：看到这么美丽的画面让我们情不自禁地，想起大诗人杨万里写的诗句。生：（齐声）小荷才露尖尖角，所有蜻蜓立上头。师：瞧！大诗人也是用的这个“立”字，（板书：立）就是因为大家都喜欢轻盈的小蜻蜓。大家起立我们一起来做“小蜻蜓”。（同学们迅速地站了起来，张开了双臂，做着飞翔的动作。）师：同学们做得非常的好，那你们再读一遍好吗生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀 。（同学们一边做着动作一边读着这句话！）小蜻蜓飞来飞去抓害虫，累了，就在荷叶上休息呢！让我们再来当当这小飞行家吧！（同学们一边做着动作一边读着这句话！）第四自然段（小青蛙）：小青蛙你把荷叶当什么呀？（歌台）师：真好，读出了青蛙对荷叶的喜爱之情。还有“小青蛙”吗（个别读）小青蛙天生就是个歌唱家，听，这会儿它又在唱歌了，它在唱什么呢？（学生交流 ） 师：小青蛙的心情看来是真的很好，她把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的歌台。你想成为歌唱家小青蛙吗？首先要把课文读好，同桌比一比！（同桌自由读同桌个别读）谁能比他更象小青蛙，全班起立，小青蛙开始唱歌了，你真象小青蛙，让我听听那么多小青蛙一起唱歌的声音吧！第五自然段（小鱼儿）咦？小鱼儿，你怎么躲到荷叶底下去了呢？（我在荷叶底下乘凉或我在荷叶底下游来游去呢！）真是调皮的小鱼儿，你们喜欢这把凉伞吗？为什么？（学生讨论）那么喜欢荷叶，有信心读好这一段吗？谁先来试一试，三、课外拓展师：你们的表现太棒了，这些动物朋友们很爱荷叶。其实在荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。在它们的眼里荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说怎么做的呢（出示）荷叶圆圆的，绿绿的，（ ）说：“荷叶是我的（ ）。（