(部编)人教语文2011课标版一年级下册《吃水不忘挖井人》教学设计.docx

吃水不忘挖井人教学设计【教学目标】、认识“忘、挖”等个生字，会写“井、乡”等个字。、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。、初步懂得饮水思源的道理。【教学方法】低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。【课前准备】、学生自学生字，并总结识记方法。、搜集有关毛主席的小故事。、制作介绍毛主席革命历程的课件。【教学时数】课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课、讲故事小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗？今天老师就要讲一个毛主席的故事。毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。、揭示课题今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人二、整体感知，自主识字、自由读文，掌握字音。同桌互相合作，认读音节。出示“我会认”。、自主实践，识记生字。请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。（教师巡视指导，引导学生进行归类识字）同偏旁：忘、念，同结构：挖、刻。分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。、自主探究，领悟汉字特点。老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。三、游戏巩固，积累词汇、听，读，取生字卡片。、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词比赛。一试读课文指名分段读课文。师生共同纠正读错的地方。二讲读课文讲读第一段（）自由轻声读课文。（）指名说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么？（）用自己的话说说事情发生的时间、地点、有关人物。（）指名看图说说水缸，假山的位置。（）再指名说说水缸的样子。（）指名朗读。叙述的语气。讲读第二自然段。（）指名读。（）那个小朋友怎么会掉进缸里的？他会遇到哪些危险？为什么？（）看图说说“别的小朋友”指的是哪些小朋友。从哪里看出他们慌了，他们可能会喊什么？（）指导朗读。要用紧张的语气读、指名读、齐读。讲读第三段。（）看图。掉进水缸里的小朋友非常危险，其他的孩子都慌了，司马光这时候会怎么想？（启发想象，练习说话）（）指名读课文。（）用“”把写司马光的句子画下来，再读一读。（）从哪些地方看出司马光没有慌？（）比较句子。a.他搬起一块大石头。b.他搬起一块石头。指名读句子，说说有什么不同。司马光为什么要搬“大”石头？从这里你可以看出司马光怎么样？a.司马光杂那口缸。b.司马光使劲砸那口缸。指名读句子。你觉得哪句话好？“使劲”写出了什么？表现了司马光怎么样？（）司马光的方法行吗？从哪句话可以看出来？（）指导朗读。速度稍慢，第一句要有力，第二句要放松。三总结课文指名有感情地朗读课文。说说司马光是个怎么样的孩子，我们应该向他学习什么。四作业填空：